一种网上教学用辅助教育教学装置的制作方法

1.本实用新型涉及网上教学辅助设备技术领域，具体是一种网上教学用辅助教育教学装置。


背景技术：

2.网上教学即internet远程教育，它是指跨越地理空间进行教育活动，远程教育涉及各种教育活动，包括授课、讨论和实习，它克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式，随着信息化和网络化水平的提高，它将使传统的教育发生巨大的变化。
3.目前的网上教学用辅助教育教学装置大多为固定的，当需要调节教学装置的高度时，不便于对教学装置的高度进行调节，使用不方便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决不便于对教学装置的高度进行调节的问题，提供一种网上教学用辅助教育教学装置。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种网上教学用辅助教育教学装置，包括：
6.本体；
7.设置有第一移动座的升降机构，所述升降机构设置在本体的上端，用于对第一移动座的高度进行调节；
8.第一滑动杆，所述第一滑动杆连接在本体的上端且延伸贯穿至升降机构的上方；
9.支撑座，所述支撑座位于第一移动座的上端；
10.设置有显示屏的转动机构，所述转动机构设置在支撑座的一端，用于对显示屏的角度进行微调。
11.作为本实用新型再进一步的方案：所述升降机构包括有第一移动座、移动臂、第二滑动杆、滑动座、转动臂、第二移动座、第一传动电机和螺纹杆，所述第一移动座设置在本体的上端且与第一滑动杆外壁相套接，所述移动臂连接在第一移动座的底端，所述滑动座设置在移动臂的底端，所述第二滑动杆设置在滑动座的内壁且位于移动臂的一侧，所述转动臂连接在滑动座的一端，所述第二移动座连接在转动臂的一端，所述螺纹杆设置在第二移动座的内壁，所述第一传动电机设置在本体的一端且位于螺纹杆的一端。
12.作为本实用新型再进一步的方案：所述转动机构包括有显示屏、齿条座、齿轮、转动杆和第二传动电机，所述显示屏设置在支撑座的一端，所述齿条座连接在显示屏的底端，所述齿轮位于齿条座的底端，所述转动杆设置在齿轮的内壁，所述第二传动电机位于转动杆的一端。
13.作为本实用新型再进一步的方案：所述第二移动座共设置有两个，所述第二移动座的内壁设置有与螺纹杆外螺纹相匹配的内螺纹，两个所述第二移动座内壁的内螺纹方向
呈相反状态，所述本体的内壁设置有与第二移动座相匹配的移动槽。
14.作为本实用新型再进一步的方案：所述第二移动座与转动臂转动连接，所述转动臂与滑动座转动连接，所述滑动座与第二滑动杆滑动连接，所述第一滑动杆与本体固定连接，所述第一移动座与第一滑动杆滑动连接。
15.作为本实用新型再进一步的方案：所述齿条座与显示屏转动连接，所述转动杆与本体通过轴承转动连接，所述转动杆位于第二传动电机的输出端。
16.作为本实用新型再进一步的方案：所述本体的内壁设置有与齿条座相匹配的移动槽，所述齿条座的底端设置有与齿轮相啮合的齿条。
17.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
18.1、通过设置升降机构实现对显示屏高度调节的功能，螺纹杆转动使两个第二移动座移动，两个第二移动座逐渐接近，第二移动座移动同时推动转动臂移动，转动臂推动滑动座通过第二滑动杆滑动，滑动座移动推动移动臂移动，移动臂移动使第一移动座移动，第一移动座通过第一滑动杆滑动，第一移动座移动使支撑座移动，支撑座移动使显示屏移动，当显示屏移动至合适位置后，第一传动电机停止工作，从而实现对显示屏高度调节的功能；
19.2、通过设置转动机构实现对显示屏角度微调的功能，当需要对显示屏角度进行微调时，第二传动电机转动使转动杆转动，转动杆转动使齿轮转动，齿轮转动使齿条座移动，齿条座移动使显示屏通过支撑座转动，从而实现对显示屏角度微调的功能。
附图说明
20.图1为本实用新型的结构示意图；
21.图2为本实用新型的升降机构结构示意图；
22.图3为本实用新型的转动机构结构示意图；
23.图4为本实用新型的a处局部放大示意图；
24.图5为本实用新型的b处局部放大示意图。
25.图中：1、本体；2、升降机构；201、第一移动座；202、移动臂；203、第二滑动杆；204、滑动座；205、转动臂；206、第二移动座；207、第一传动电机；208、螺纹杆；3、第一滑动杆；4、支撑座；5、转动机构；501、显示屏；502、齿条座；503、齿轮；504、转动杆；505、第二传动电机。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设
置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。
28.请参阅图1～5，本实用新型实施例中，一种网上教学用辅助教育教学装置，包括：
29.本体1；
30.设置有第一移动座201的升降机构2，升降机构2设置在本体1的上端，用于对第一移动座201的高度进行调节；
31.第一滑动杆3，第一滑动杆3连接在本体1的上端且延伸贯穿至升降机构2的上方；
32.支撑座4，支撑座4位于第一移动座201的上端；
33.设置有显示屏501的转动机构5，转动机构5设置在支撑座4的一端，用于对显示屏501的角度进行微调。
34.请着重参阅图2，升降机构2包括有第一移动座201、移动臂202、第二滑动杆203、滑动座204、转动臂205、第二移动座206、第一传动电机207和螺纹杆208，第一移动座201设置在本体1的上端且与第一滑动杆3外壁相套接，移动臂202连接在第一移动座201的底端，滑动座204设置在移动臂202的底端，第二滑动杆203设置在滑动座204的内壁且位于移动臂202的一侧，转动臂205连接在滑动座204的一端，第二移动座206连接在转动臂205的一端，螺纹杆208设置在第二移动座206的内壁，第一传动电机207设置在本体1的一端且位于螺纹杆208的一端，通过设置升降机构2对第一移动座201的高度进行调节。
35.请着重参阅图3-5，转动机构5包括有显示屏501、齿条座502、齿轮503、转动杆504和第二传动电机505，显示屏501设置在支撑座4的一端，齿条座502连接在显示屏501的底端，齿轮503位于齿条座502的底端，转动杆504设置在齿轮503的内壁，第二传动电机505位于转动杆504的一端，通过设置转动机构5对显示屏501的角度进行微调。
36.请着重参阅图2，第二移动座206共设置有两个，第二移动座206的内壁设置有与螺纹杆208外螺纹相匹配的内螺纹，两个第二移动座206内壁的内螺纹方向呈相反状态，本体1的内壁设置有与第二移动座206相匹配的移动槽，便于螺纹杆208转动使两个第二移动座206通过与第二移动座206相匹配的移动槽移动。
37.请着重参阅图2，第二移动座206与转动臂205转动连接，转动臂205与滑动座204转动连接，滑动座204与第二滑动杆203滑动连接，第一滑动杆3与本体1固定连接，第一移动座201与第一滑动杆3滑动连接，便于第二移动座206移动同时对转动臂205进行推动，便于转动臂205移动同时推动滑动座204通过第二滑动杆203滑动。
38.请着重参阅图3-5，齿条座502与显示屏501转动连接，转动杆504与本体1通过轴承转动连接，转动杆504位于第二传动电机505的输出端，便于第二传动电机505转动使转动杆504转动。
39.请着重参阅图3-5，本体1的内壁设置有与齿条座502相匹配的移动槽，齿条座502的底端设置有与齿轮503相啮合的齿条，便于齿轮503转动同时与齿条座502底端与齿轮503相啮合的齿条接触，便于齿轮503转动使齿条座502通过与齿条座502相匹配的移动槽移动。
40.本实用新型的工作原理是：当网上教学用辅助教育教学装置使用时，第一传动电机207转动使螺纹杆208转动，螺纹杆208转动使两个第二移动座206移动，两个第二移动座
206由相互远离转变为逐渐接近，第二移动座206移动同时推动转动臂205移动，转动臂205推动滑动座204通过第二滑动杆203滑动，滑动座204移动推动移动臂202移动，移动臂202移动使第一移动座201移动，第一移动座201通过第一滑动杆3滑动，第一移动座201移动使支撑座4移动，支撑座4移动使显示屏501移动，当显示屏501移动至合适位置后，第一传动电机207停止工作，从而实现对显示屏501高度调节的功能，当需要对显示屏501角度进行微调时，第二传动电机505转动使转动杆504转动，转动杆504转动使齿轮503转动，齿轮503转动使齿条座502移动，齿条座502移动使显示屏501通过支撑座4转动，从而实现对显示屏501角度微调的功能。
41.以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。