一种教学用量角器的制作方法

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种教学用量角器。

背景技术：

量角器是生活中的一种工具，更是数学学科的一种学习工具，量角器是学生量角的基础，能随意画角度、量角度、画垂直线、平行线、测倾斜度、垂直度、水平度，可当内量角器外直角拐尺，打开、合拢，可当长短直尺还能较确直观读出，并画出规定尺寸的圆。

目前市场上现有的教学用量角器，在使用的过程中，都是使用者沿着教学用量角器的外围轮廓画出所需的角度，从而造成使用者在使用教学用量角器画角度的过程中，画出的角度出现精度较低的问题，从而给使用者的教学质量带来影响。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用量角器，具备画出的角度精度高的优点，解决了使用者在使用教学用量角器画角度的过程中，画出的角度出现精度较低的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用量角器，包括量角器本体，所述量角器本体的表面开设滑槽和固定槽，所述滑槽的顶部设置有标记笔，所述标记笔的两端均贯穿量角器本体，所述量角器本体内腔的底部开设有凹槽，所述凹槽的顶部设置设置有第一弹力垫，所述第一弹力垫的顶部设置有滑轮，所述滑轮的顶部设置有支撑杆，所述支撑杆的顶部设置有连接杆，所述连接杆的一端固定连接有标记笔，所述标记笔顶部的右侧设置有手柄，所述手柄底部的右侧设置有固定杆，所述固定杆的底部设置有与固定槽相匹配的滚轮，所述滚轮的底部设置有第二弹力垫，所述量角器本体表面的外侧设置有角度线。

优选的，所述量角器本体的表面开设有固定孔，所述固定孔的内腔设置有防磨圈。

优选的，所述量角器本体的底部设置有刻度尺，所述刻度尺的表面设置有刻度线。

优选的，所述连接杆的右侧与标记笔的连接处通过固定件固定连接，所述手柄的表面套设有防滑套。

优选的，所述量角器本体的背面设置有防滑纹。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置滑槽、标记笔、手柄、凹槽、第一弹力垫、连接杆、支撑杆和滑轮的配合使用，可精准的画出角度，这样教学用量角器的使用效果更好，解决了使用者沿着教学用量角器的外围轮廓画角度，从而造成画出的角度出现精度较低的问题，从而大大提高了使用者的教学质量，适合推广使用。

2、本实用新型通过固定孔，可对教学用量角器进行悬挂存储，这样节约了存储空间，避免了使用者在对教学用量角器进行存储的过程中，因教学用量角器的体积较大，从而造成量角器占用大量存储空间的问题，通过防磨圈，可对固定孔起到保护的作用，这样教学用量角器的悬挂效果更好，避免了教学用量角器在长时间的悬挂过程中，因固定孔长时间与悬挂杆连接，从而导致固定孔损坏的问题，通过刻度尺和刻度线，方便了使用者的使用，这样教学用量角器的使用效果更好，避免使用者在使用教学用量角器的过程中，因教学用量角器没有刻度尺的功能，从而造成使用者在工作过程中携带过多教学用具的问题，通过固定杆、固定槽和滚轮的配合，可对标记笔进行固定，这样教学用量角器的使用效果更好，避免了在使用教学用量角器的使用过程中，因标记笔出现晃动，从而造成教学用量角器使用精度下降的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型滑槽剖视图；

图3为本实用新型A-A放大图。

图中：1量角器本体、2滑槽、3固定槽、4标记笔、5手柄、6固定孔、7防磨圈、8刻度尺、9刻度线、10固定件、11防滑套、12凹槽、13第一弹力垫、14连接杆、15支撑杆、16滑轮、17第二弹力垫、18滚轮、19固定杆、20角度线。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种教学用量角器，包括量角器本体1，量角器本体1的表面开设滑槽2和固定槽3，量角器本体1的表面开设有固定孔6，通过固定孔6，可对教学用量角器进行悬挂存储，这样节约了存储空间，避免了使用者在对教学用量角器进行存储的过程中，因教学用量角器的体积较大，从而造成量角器占用大量存储空间的问题，固定孔6的内腔设置有防磨圈7，通过防磨圈7，可对固定孔6起到保护的作用，这样教学用量角器的悬挂效果更好，避免了教学用量角器在长时间的悬挂过程中，因固定孔6长时间与悬挂杆连接，从而导致固定孔6损坏的问题，量角器本体1的底部设置有刻度尺8，刻度尺8的表面设置有刻度线9，通过刻度尺8和刻度线9，方便了使用者的使用，这样教学用量角器的使用效果更好，避免使用者在使用教学用量角器的过程中，因教学用量角器没有刻度尺8的功能，从而造成使用者在工作过程中携带过多教学用具的问题，滑槽2的顶部设置有标记笔4，标记笔4的两端均贯穿量角器本体1，量角器本体1内腔的底部开设有凹槽12，凹槽12的顶部设置设置有第一弹力垫13，第一弹力垫13的顶部设置有滑轮16，滑轮16的顶部设置有支撑杆15，支撑杆15的顶部设置有连接杆14，连接杆14的一端固定连接有标记笔4，通过设置滑槽2、标记笔4、手柄5、凹槽12、第一弹力垫13、连接杆14、支撑杆15和滑轮16的配合使用，可精准的画出角度，这样教学用量角器的使用效果更好，解决了使用者沿着教学用量角器的外围轮廓画角度，从而造成画出的角度出现精度较低的问题，从而大大提高了使用者的教学质量，适合推广使用，连接杆14的右侧与标记笔4的连接处通过固定件10固定连接，手柄5的表面套设有防滑套11，标记笔4顶部的右侧设置有手柄5，手柄5底部的右侧设置有固定杆19，固定杆19的底部设置有与固定槽3相匹配的滚轮18，通过固定杆19、固定槽3和滚轮18的配合，可对标记笔4进行固定，这样教学用量角器的使用效果更好，避免了在使用教学用量角器的使用过程中，因标记笔4出现晃动，从而造成教学用量角器使用精度下降的问题，滚轮18的底部设置有第二弹力垫17，量角器本体1表面的外侧设置有角度线20，量角器本体1的背面设置有防滑纹。

使用时，使用者通过下压手柄5，通过手柄5带动标记笔4下移，通过标记笔4的下移带动连接杆14下移，通过连接杆14带动支撑杆15下移，通过支撑杆15的下移使滑轮16对第一弹力垫13产生压力，从而使第一弹力垫13变形，使得标记笔4与工作面接触，最后移动手柄5进行工作。

综上所述：该教学用量角器，通过设置滑槽2、标记笔4、手柄5、凹槽12、第一弹力垫13、连接杆14、支撑杆15和滑轮16的配合使用，解决了使用者在使用教学用量角器画角度的过程中，出现角度精度较低的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。