一种实训电源的智能控制系统的制作方法

本实用新型属于电源智能控制领域，尤其涉及一种实训电源的智能控制系统。

背景技术：

目前电工技术实训室共有40个供学生实训的实训台，由一总电源控制柜来控制，台上设有各实训台的启动、停止按钮及通电状态指示灯，实训台的停送电只能在总电源控制柜上通过手动操作来完成。这样，学生每次需要通电调试时，都需要指导教师到总电源控制柜来送电，然后到实训台来指导学生带电调试，调试完成后，指导教师又要到总电源控制柜来停电，因此这样来来回回不仅浪费了老师的宝贵时间，增加了老师的劳动强度，还存在安全隐患，同时，学生实训成绩的评定实行的过程考核，一方面考核工作量大，另一方面很难做到客观、公平、公正。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种实训电源的智能控制系统，旨在解决目前实训台的通电断电不能实现远程控制，需要老师来手动控制，增加了老师的工作强度，致使工作效率低的技术问题。

本实用新型是这样实现的，一种实训电源的智能控制系统，所述智能控制系统包括用于进行实训的实训台，连接所述实训台且进行所述实训台给电断电控制的主控制器电路，连接所述主控制器电路用于控制所述主控制器电路给电断电的主控制器，连接所述主控制器用于控制所述主控制器给电断电的人机界面，所述智能控制系统还包括连接所述人机界面的WIFI模块，连接所述WIFI模块用于控制所述实训台给电断电的智能设备。

本实用新型的进一步技术方案是：所述主控制器电路包括供电电路及控制电路，所述主控制器的输出端与所述控制电路的输入端连接，所述供电电路电性连接所述主控制器及所述控制电路，所述供电电路包括熔断器FU1、熔断器FU2、断路器QF及切换开关SA，所述控制电路包括第一中间继电器KA1、断路器1QF1、启动按钮SB101、停止按钮SB201、第一交流接触器KM1及电源指示灯1EL1，所述熔断器FU1的一端连接所述主控制器的S2 接线端，所述熔断器FU1的另一端连接供电电源的零线N，所述第一中间继电器KA1的线圈的一端连接所述主控制器的DO1接线端，所述第一中间继电器KA1的线圈的另一端连接所述熔断器FU2的一端，所述熔断器FU2的另一端连接供电电源的相线L，所述断路器QF 的1接线端连接供电电源的相线U、2接线端连接供电电源的相线V、3接线端连接供电电源的相线W，所述断路器QF的2接线端分别连接所述断路器1QF1的1接线端、所述第一交流接触器KM1的线圈的一端及所述电源指示灯1EL1的一端，所述断路器QF的4接线端分别连接所述断路器1QF1的3接线端及所述切换开关SA的1接线端，所述断路器QF的6 接线端连接所述断路器1QF1的5接线端，所述断路器1QF1的2接线端、4接线端及6接线端分别对应连接所述第一交流接触器KM1的主触点的1接线端、3接线端及5接线端、所述第一交流接触器KM1的主触点的2接线端、4接线端及6接线端连接所述实训台，所述切换开关SA的2接线端分别连接所述启动按钮SB101的一端及所述第一交流接触器 KM1的常开触点的一端，所述启动按钮SB101的另一端及所述第一交流接触器KM1的常开触点的另一端均连接所述停止按钮SB201的一端，所述停止按钮SB201的另一端分别连接所述第一交流接触器KM1的线圈的另一端及所述电源指示灯1EL1的另一端，所述切换开关SA的3接线端连接所述第一中间继电器KA1的常开触点的一端，所述第一中间继电器KA1的常开触点的另一端分别连接所述第一交流接触器KM1的线圈的另一端及所述电源指示灯1EL1的另一端。

本实用新型的进一步技术方案是：所述实训台还包括用于控制所述实训台的断路器 2QF1，及用于显示是否有电的电源指示灯2EL1，所述第一交流接触器KM1的主触点的2 接线端连接所述断路器2QF1的1接线端，所述第一交流接触器KM1的主触点的4接线端分别连接所述断路器2QF1的3接线端及所述电源指示灯2EL1的一端，所述第一交流接触器KM1的主触点的6接线端分别连接所述断路器2QF1的5接线端及所述电源指示灯2EL1 的另一端，所述断路器2QF1的2接线端、4接线端及6接线端分别连接所述实训台的供电线。

本实用新型的进一步技术方案是：所述人机界面连接所述主控制器的RS485通信口。

本实用新型的进一步技术方案是：所述实训台至少为1个。

本实用新型的进一步技术方案是：所述控制电路与所述实训台个数相同。

本实用新型的进一步技术方案是：所述智能设备为手机或平板。

本实用新型的有益效果是：此种智能控制系统具有远程无线遥控、现场手动控制和现场人机监控功能，并且多人同时使用智能设备操作时控制信号互不干扰，该智能控制系统的使用降低了教师的劳动强度，提高了教师的工作效率和智能控制系统的可靠性，改善了实操教学环境。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的一种实训电源的智能控制系统的模块化框图；

图2是本实用新型实施例提供的一种实训电源的智能控制系统的部分电气原理图一；

图3是本实用新型实施例提供的一种实训电源的智能控制系统的部分电气原理图二

图4是本实用新型实施例提供的一种实训电源的智能控制系统的人机界面的显示图。

具体实施方式

图1-4示出了本实用新型提供的一种实训电源的智能控制系统，所述智能控制系统包括用于进行实训的实训台，连接所述实训台且进行所述实训台给电断电控制的主控制器电路，连接所述主控制器电路用于控制所述主控制器电路给电断电的主控制器，连接所述主控制器用于控制所述主控制器给电断电的人机界面，所述智能控制系统还包括连接所述人机界面的 WIFI模块，连接所述WIFI模块用于控制所述实训台给电断电的智能设备。

所述主控制器电路包括供电电路及控制电路，所述主控制器的输出端与所述控制电路的输入端连接，所述供电电路电性连接所述主控制器及所述控制电路，所述供电电路包括熔断器FU1、熔断器FU2、断路器QF及切换开关SA，所述控制电路包括第一中间继电器 KA1、断路器1QF1、启动按钮SB101、停止按钮SB201、第一交流接触器KM1及电源指示灯1EL1，所述熔断器FU1的一端连接所述主控制器的S2接线端，所述熔断器FU1的另一端连接供电电源的零线N，所述第一中间继电器KA1的线圈的一端连接所述主控制器的 DO1接线端，所述第一中间继电器KA1的线圈的另一端连接所述熔断器FU2的一端，所述熔断器FU2的另一端连接供电电源的相线L，所述断路器QF的1接线端连接供电电源的相线U、2接线端连接供电电源的相线V、3接线端连接供电电源的相线W，所述断路器QF 的2接线端分别连接所述断路器1QF1的1接线端、所述第一交流接触器KM1的线圈的一端及所述电源指示灯1EL1的一端，所述断路器QF的4接线端分别连接所述断路器1QF1 的3接线端及所述切换开关SA的1接线端，所述断路器QF的6接线端连接所述断路器 1QF1的5接线端，所述断路器1QF1的2接线端、4接线端及6接线端分别对应连接所述第一交流接触器KM1的主触点的1接线端、3接线端及5接线端、所述第一交流接触器KM1 的主触点的2接线端、4接线端及6接线端连接所述实训台，所述切换开关SA的2接线端分别连接所述启动按钮SB101的一端及所述第一交流接触器KM1的常开触点的一端，所述启动按钮SB101的另一端及所述第一交流接触器KM1的常开触点的另一端均连接所述停止按钮SB201的一端，所述停止按钮SB201的另一端分别连接所述第一交流接触器KM1的线圈的另一端及所述电源指示灯1EL1的另一端，所述切换开关SA的3接线端连接所述第一中间继电器KA1的常开触点的一端，所述第一中间继电器KA1的常开触点的另一端分别连接所述第一交流接触器KM1的线圈的另一端及所述电源指示灯1EL1的另一端。

所述实训台还包括用于控制所述实训台的断路器2QF1，及用于显示是否有电的电源指示灯2EL1，所述第一交流接触器KM1的主触点的2接线端连接所述断路器2QF1的1接线端，所述第一交流接触器KM1的主触点的4接线端分别连接所述断路器2QF1的3接线端及所述电源指示灯2EL1的一端，所述第一交流接触器KM1的主触点的6接线端分别连接所述断路器2QF1的5接线端及所述电源指示灯2EL1的另一端，所述断路器2QF1的2 接线端、4接线端及6接线端分别连接所述实训台的供电线。

所述人机界面连接所述主控制器的RS485通信口。

所述实训台至少为1个。实训台的个数可以根据教室的容纳量进行选择多少实训台。

所述智能设备为手机或平板。或者是一些其它智能设备。

此种智能控制系统也可以通过连接个人电脑进行控制，此种智能控制系统中的主控制器为主控PLC。

所述控制电路与所述实训台个数相同。通过实训台的个数来确定控制电路中选择相应个数的中间继电器、交流接触器、断路器、电源指示灯、启动按钮及停止按钮。

在使用的时候首先合上的电源断路器QF，给智能控制系统供电；然后合上总电源控制柜的各实训台电源断路器1QF1-1QF40，为各实训台的工作做好准备；接着选择切换开关 SA的工作状态，即可以选择手动工作方式，也可以选远程控制工作方式。

在选择手动工作方式时，则可以按启动按钮SB101，由于停止按钮SB201闭合，则第一交流接触器KM1的线圈得电、电源指示灯1EL1点亮(表示1#实训台已送电)，同时第一交流接触器KM1的常开触点闭合自锁、主触点闭合，给1#实训台送电，1#实训台上的电源指示灯2EL1点亮(表示1#实训台有电)，此时若合上断路器2QF1，则1#实训台就可以进行带电调试了；当调试完毕，按停止按钮SB201，则第一交流接触器KM1的线圈断电、电源指示灯1EL1熄灭(表示1#实训台停电)，同时第一交流接触器KM1的常开触点断开解除自锁、主触点断开，1#实训台断电，1#实训台上的电源指示灯2EL1熄灭(表示1#实训台无电)，此时学生又可以在无电的安全状态进行练习，至此完成对1#实训台的送电和停电操作过程。其他实训台的送电和停电操作过程与此类似。

在选择远程控制工作方式时，则可以使用智能设备或现场的人机界面进行控制。若使用人机界面进行控制，则先要在人机界面上制作画面及设置相关通信参数，然后按“1# 台”右边的“已停电”按键，则“已停电”按键上的文字变成“已送电”(表示1#实训台已经送电)，同时第一中间继电器KA1的线圈得电，常开触点闭合，此时第一交流接触器 KM1的线圈得电、电源指示灯1EL1点亮(表示1#实训台已送电)，同时主触点闭合，给1# 实训台送电，1#实训台上的电源指示灯2EL1点亮(表示1#实训台有电)，此时若合上断路器2QF1，则1#实训台就可以进行带电调试了；当调试完毕，按“1#台”右边的“已送电”按键，则“已送电”按键上的文字变成“已停电”(表示1#实训台已经停电)，同时第一中间继电器KA1的线圈断电、常开触点断开，此时线圈断电、电源指示灯1EL1熄灭(表示1#实训台停电)，同时主触点断开，1#实训台断电，1#实训台上的电源指示灯2EL1熄灭 (表示1#实训台无电)，为确保实训台无电再断开断路器2QF1，此时教师根据完成工艺和平时表现等情况通过人机界面输入一个主观的成绩(系统会根据该主观成绩和系统记录的客观成绩，自动生成该实训项目的综合成绩保存到个人电脑中)，学生又可以在无电的安全状态进行练习，至此完成对1#实训台的送电、停电和成绩评定的操作过程。其他实训台的送电、停电和成绩评定的操作过程与此类似。若使用智能设备进行控制，则先给智能设备安装一个专用的APP，然后通过智能设备登录到WiFi模块的WiFi后，智能设备上就出现人机界面画面，接下来的操作就和通过人机界面的操作完全一样。其他实训台的送电、停电和成绩评定的操作过程与此类似。

此种智能控制系统具有远程无线遥控、现场手动控制和现场人机监控功能，并且多人同时使用智能设备操作时控制信号互不干扰，该智能控制系统的使用降低了教师的劳动强度，提高了教师的工作效率和智能控制系统的可靠性，改善了实操教学环境。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。