专利名称：交互式显示系统的制作方法
技术领域：
本发明涉及交互式显示系统。更具体地，本发明涉及但不局限于包括远程控制装置的交互式显示系统。
背景技术：
现有技术中的交互式显示使用电子白板来感知其表面上的电子笔的位置。当计算机显示被投放到白板上并校正了位置后，就可以通过操纵电子笔在白板上划写来操控计算机显示，就像使用计算机的鼠标一样。这种交互式白板可以使教师能够根据听众的问题迅速地处理和注解材料，它的使用提高了教学效率，同时也加强了学生的理解。这种白板使优质的数字教材得以被采用，也将声音和视觉技术用于数据处理和展示。然而，现有的这种交互式白板存在着问题，那就是很难评估学生对于内容的理解效果。此外，这类系统的多种不同的部件间需要大量的线路来连接，导致了许多不便。此外，学生在使用电子白板的教学环境中学习时，通常还需要使用传统的纸质教材或讲义。而且，在学习过程中还需要手动地查找和/或翻页，以寻找与教师教学相关的内容。这样的操作不仅降低了教学的效率，也容易使学生分散注意力，从而降低教学的效果。
发明内容
有鉴于现有技术的上述缺陷，本发明实施例提供一种能够方便地进行交互式操作的显示系统，以解决现有技术的问题。本发明通过以下技术方案得以实现。一种交互式显示系统，包括投影机；承载装置，用于承载投影机所投放的影像；计算装置；指示装置；和至少一个远程控制装置；所述计算装置将影像信息提供给所述投影机，并由所述投影机投放到所述承载装置；多个远程控制装置可用于传送信号；其特征在于，所述交互式显示系统还包括第一定位装置和第二定位装置，所述第一定位装置用于确定所述指示装置与所述承载装置的表面的相对位置；所述第二定位装置用于确定远程用户输入与所述至少一个远程控制装置的设备表面的相对位置；所述计算装置同时接收来自所述第一定位装置和第二定位装置的相对位置信息；所述指示装置能够有选择地启用每个远程控制装置。根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述计算装置使用所述第一定位装置和第二定位装置的相对位置信息控制所述承载装置中的影像。
根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述第二定位装置既可接收一个远程控制装置的信号，也可传送多个所述远程控制装置的信号。根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述第二定位装置与所述远程控制装置之间为无线连接。根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述远程控制装置为具有电子阅读功能的装置。根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述远程控制装置具有用于电子阅读的第一工作模式，以及用于远程交互的第二工作模式。根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述远程控制装置能够在所述第一工作模式中，自动跳转至与所述影像信息相关内容的位置。根据以上技术方案所述的交互式显示系统，其中更进一步地，所述远程控制装置能够在被启用时，自动切换至所述第二工作模式。本发明实施例提供了一种能够方便地进行交互式操作的显示系统，其操作提高了教学的效率。学生不需要使用传统的纸质教材或讲义，在学习过程中不需要手动地查找和 /或翻页专注于学习，从而提高教学的效果。下面将结合附图，进一步说明本发明的具体实施例。
图1是根据本发明的多交互式显示系统的示意图；图2是白板结构示意图；图3是远程控制装置结构示意具体实施例方式如图1所示，交互式显示系统包括白板10，它与计算机14进行通讯。投影机12接收计算机14的信号，并将其译成相应的投放影像投射到白板10上。投放到白板10上的影像与计算机屏幕的显示相同。电子笔11的位置可由白板10表层下内嵌的多个线路电子探测到，并采用上面已说明的方法起到类似于计算机鼠标的功用。另一个替代方法是，白板可为电阻型，这样就可以以压力形式感知到指示装置的存在，指示装置产生的压力将两层在某个位置压到一起，这个位置就会被感知到。另一种替代方法是采用激光笔。激光笔射到白板上的光点，会经白板反射回激光笔，这样就可以使用三角测量法测算出激光笔的位置。 投放到白板10上的影像也可由远程控制装置13来控制，远程控制装置13利用无线网络通讯将信号传递给无线路由器20，由其转给计算机14。此外，远程控制装置与计算机14之间还可以通过红外通信、蓝牙连接等其它类似功能的无线方式通信。白板10包括由两套相互垂直的线圈组成的栅栏52。由电子笔11发出的电子信号使线圈中产生电流，这个电流可用来确定电子笔11的位置。无线路由器置于教室上部，从而避免遮挡以覆盖更大的范围。白板10通过RS232串行端口或USB(通用串行总线)与计算机14相连。计算机 14也可以是由中央服务器系统控制的半智能化网络设备，也可以是独立的或联网的本地计算机。此外，白板10还可以连接无线连接器(图中未示出)，再由无线连接器通过无线方式，诸如无线局域网络、红外、蓝牙连接，实现与计算机14的通信。计算机14的显示数据传递到投影机12上，该投影机可为独立式的，也可将其置于天花板上。该投影机将计算机14的显示器所显示的影像投放到白板10上。电子笔11起到了计算机14的鼠标的功用，演示人可用它来控制计算机桌面和计算机14运行的程序。通过采用合适的软件，该笔也可实现键盘的功能。图2所示出的是白板10的结构示意图。如上所述，白板10含有栅栏32，后者由两套相互垂直的线圈组成。信号处理单元34确定白板栅栏32上的电子笔的位置。类似于数字转换器的36将信号处理单元34的信号转换成数字信息传递给含有内存40的微处理器 38。微处理器可选择通过RS232串行端口 42或USB端口 44来输出。微处理器38和信号处理单元34输出的信号还可以传送到控制逻辑单元46，后者将信号传送给无线通讯的扩展口 48，再由48依次与任一选定的红外转发模块49、418/433MHz或868/870MHz无线电模块50和2. 4GHz扩频模块51进行通讯。图3示出的是远程控制装置13的结构示意图。每个远程控制装置13都含有微处理器对，该处理器使用电池模块22和电源管理模块23供电。电池模块22包括电池充电模块21。微处理器M含有内存25，可接收触控板沈或小键盘27其中之一或两者的输入。 远程控制装置13还包括显示屏观，该显示屏可以是现有技术中的液晶显示屏或电子墨水 (E-ink)显示屏，还可以是具有触摸输入功能的各种触摸屏。微处理器M可通过无线局域网模块^、418/433MHz或868/870MHz无线电模块30、2. 4GHz扩频模块31、红外模块或蓝牙连接模块(图中未示出)与计算机14通信。白板10内的电子器件对来自白板表层和栅栏32的信号进行处理，以此确定电子笔11的位置和笔上被按的按钮的信息。无线路由器20采用了通用的标准化无线局域网互联技术，它允许使用预装的软件驱动与第三方设备(一个或多个)进行“无线”连接。另一种替代方法是利用现有的其它无线电频率技术来取代无线局域网互联技术。远程控制装置13通过无线信号与无线路由器20通讯。远程控制装置13由教师使用时，可用来控制投向白板10的显示，控制的方法与标准的计算机鼠标或上面提到的电子笔11相似。远程控制装置13也可由被允许在白板上书写的学生使用，而学生无需离开座位。由学生使用远程控制装置13时，教师可使用电子笔11。当远程控制装置13和电子笔11同时发出信号控制白板时，电子笔11优先于远程控制装置13。作为远程控制装置13的补充或替代品，本显示系统可包括多个供学生使用的远程控制单元18。这种情况下，教师可通过主远程控制装置13或电子笔11来控制白板上的显示。电子笔11的信号优先级高于远程控制装置13的设定可通过适当的通讯协议达成。远程控制装置13可以工作在电子阅读模式或远程交互模式，或者是这两者的结
I=I O当远程控制装置13工作于电子阅读模式时，显示屏观可以显示与白板10上显示内容相关的讲义或教材。同时，根据白板10上显示内容的变化，远程控制装置13能够在讲议或教材的内容中进行翻页和/或跳转。当远程控制装置13工作于远程交互模式时，其可远程控制白板10上显示的内容。 例如，当使用多个远程控制装置13时，教师可根据白板上的问题进行提问，由持有远程控制装置13的学生来回答。为了得到学生们的答案，计算机14通过无线路由器20依次向所有的远程控制装置13发送请求。此请求包括地址和它想要进行通讯的特定装置的代码。然后学生通过有此特定地址的相关装置发回响应。根据远程控制装置13的类型，响应数据可以是位置型的(如指出白板显示的位置)、文字数字型的，或是装置上简单按钮的信息(如要求学生按下两个按钮之一给出是或否的回答)，也可以是结合了这三种类型的响应数据。同时，远程控制装置13处于远程交互模式时还可将白板10所显示的字母文字或图表信息传送到需要显示该信息的远程控制装置的显示屏上。如果教师要对学生们进行综合性测试，他可以让某个学生给出图表作答，也可在白板10上提出一系列问题要求全班学生给出字母或文字型的回答。前一种情形中，计算机 14通过无线路由器20将信息发送至某一特定的远程控制装置13，然后等待选定远程控制装置13进行响应。后一种情形中，计算机14通过无线路由器向教室内的每个单独的远程控制装置13发出请求。当远程控制装置13接收到所述请求时，可以做出预定的响应，如切换至远程交互模式。此处所展示的交互式显示系统将白板作为计算机系统的控制器。这利用了白板在教室中作为注意力集中点的事实，使本系统适于用来控制学生的反馈装置。学生反馈设备的提供使学生无需离开座位即可控制白板的显示，是他们可以徒手作图和注释。无论是白板的数据，还是学生的应答都可以通过同一种通讯渠道传回主机，这使线路设施得以简化。本系统使教师能够测试学生对于刚刚展示的材料的消化和理解。此前的系统要求教师对测试进行设置，并要求不断地对试题进行标注，致使教学过程中产生了许多时间延迟。与此相比，本系统有着明显的优势。无线路由器允许将产生影像的计算机置于教室之外，也允许其以更庞大的网络计算机的形式存在。以上所述仅为本发明的几种具体实施例，以上实施例仅用于对本发明的技术方案和发明构思做说明而非限制本发明的权利要求范围。凡本技术领域中技术人员在本专利的发明构思基础上结合现有技术，通过逻辑分析、推理或有限实验可以得到的其他技术方案， 也应该被认为落在本发明的权利要求保护范围之内。
权利要求
1.一种交互式显示系统，包括 投影机；承载装置，用于承载投影机所投放的影像； 计算装置； 指示装置；和至少一个远程控制装置；所述计算装置将影像信息提供给所述投影机，并由所述投影机投放到所述承载装置； 多个远程控制装置可用于传送信号；其特征在于，所述交互式显示系统还包括第一定位装置和第二定位装置，所述第一定位装置用于确定所述指示装置与所述承载装置的表面的相对位置；所述第二定位装置用于确定远程用户输入与所述至少一个远程控制装置的设备表面的相对位置；所述计算装置同时接收来自所述第一定位装置和第二定位装置的相对位置信息； 所述指示装置能够有选择地启用每个远程控制装置。
2.根据权利要求1所述的交互式显示系统，其特征在于，所述计算装置使用所述第一定位装置和第二定位装置的相对位置信息控制所述承载装置中的影像。
3.根据权利要求1所述的交互式显示系统，其特征在于，所述第二定位装置既可接收一个远程控制装置的信号，也可传送多个所述远程控制装置的信号。
4.根据权利要求3所述的交互式显示系统，其特征在于，所述第二定位装置与所述远程控制装置之间为无线连接。
5.根据权利要求3所述的交互式显示系统，其特征在于，所述远程控制装置为具有电子阅读功能的装置。
6.根据权利要求5所述的交互式显示系统，其特征在于，所述远程控制装置具有用于电子阅读的第一工作模式，以及用于远程交互的第二工作模式。
7.根据权利要求6所述的交互式显示系统，其特征在于，所述远程控制装置能够在所述第一工作模式中，自动跳转至与所述影像信息相关内容的位置。
8.根据权利要求6所述的交互式显示系统，其特征在于，所述远程控制装置能够在被启用时，自动切换至所述第二工作模式。
全文摘要
本发明公开了一种能够方便地进行交互式操作的交互式显示系统，包括投影机，承载装置，计算装置，指示装置和至少一个远程控制装置；还包括第一定位装置和第二定位装置，所述第一定位装置用于确定所述指示装置与所述承载装置的表面的相对位置；所述第二定位装置用于确定远程用户输入与所述至少一个远程控制装置的设备表面的相对位置；所述计算装置同时接收来自所述第一定位装置和第二定位装置的相对位置信息；所述指示装置能够有选择地启用每个远程控制装置。该交互式操作的显示系统提高了教学的效率。学生不需要使用传统的纸质教材或讲义，在学习过程中不需要手动地查找和/或翻页，从而提高教学的效果。
文档编号G06F3/033GK102236522SQ201110092369
公开日2011年11月9日 申请日期2011年4月13日 优先权日2011年4月13日
发明者王志明 申请人:南昊(北京)科技有限公司