专利名称：一种电子教材的制备方法
技术领域：
本发明涉及教育领域，尤指一种电子教材制备方法。
背景技术：
随着电子技术的发展以及多媒体教学的普及，传统的纸质教材逐渐会被电子教材所取代。但就国内目前的实际状况来看纸质教材还无法完全被电子教材替代，在教学中一般都采用纸质教材和电子教材结合的方式。但是，电子教材的制作问题一直是亟待解决的一大难题。
发明内容
针对现有技术存在的问题，本发明的目的在于提供一种电子教材的制备方法。为实现上述目的，本发明的电子教材的制备方法，具体为1)将传统的纸质课本、题库、试卷通过扫描或者照相方式处理为图片；2)对图片进行网格化，将图片切分为大小不一的单元区间；3)多个单元区间入库，组成电子教材素材库；4)根据需要从电子教材素材库中选择合适的单元区间将其重组为电子教材。进一步，所述单元区间按照知识点关键字分类入库。进一步，所述电子教材素材库可通过关键字检索其内存储的单元区间。进一步，所述单元区间和电子教材经过属性设置处理。进一步，所述属性设置处理包括设置可编辑区域、显示区大小、每次输入显示的高度及宽度、定位方式、关联声音和知识点。进一步，所述单元区间可编辑区域的编辑优先级大于所述电子教材可编辑区域的编辑优先级。本发明的电子教材的制备方法无须另行编制，利用已有的纸质教材即可快捷的制作出多媒体教学可用的电子教材，方便了纸质教材和电子教材的结合教学。
图I为本发明的电子教材的制备方法的工作流程 图2为根据本发明的方法制成的一页电子教材。
具体实施方式
如图I所示，本发明的电子教材的制备方法，具体为1)将传统的纸质课本、题库、试卷通过扫描或者照相方式处理为图片；该步骤中的图片还可以通过其他方式得到，如从互联网网站中提取等。2)对图片进行网格化，将图片切分为大小不一的单元区间。其切分原则为根据实际所需题目内容，从图片中划分出与实际所需题目内容相同的内容并将其从图片中切分出来待用；3)将切分出的单元区间重新组合生成单页电子教材，如图2所示，重复该步骤将所有生成的单页电子教材重新调整先后顺序后生成电子教材。其中，单元区间经过属性设置处理，如在单元区间中的文字、图形或者图文混排内容中设置可编辑区域，可编辑区域可以用于输入文字，用于答题或者做注解；此外单元区间中的文字、图形或者图文混排内容还可以关联声音和知识点以及可以设置单元区间显示区大小、每次输入显示的高度及宽度、定位方式、笔记颜色、粗细等。将上述电子教材在带有触摸屏的操控设备上使用时，当在可编辑区域进行输入时均是通过全屏书写的方式，即记录在屏幕任何位置处书写的内容轨迹并将其保存为一种矢量图片，根据可编辑区域的大小将该矢量图片进行缩放自适应的插入可编辑区域。电子教材上的可编辑区域由两层组成，一层为整页电子教材的可编辑区域，即在每页电子教材的任意位置均可编辑，另一层为针对电子教材中的每一单元区间中的可编辑区，其中单元区间的可编辑区的编辑优先级大于单页电子教材的可编辑区的编辑优先级，即当子可编辑区和单页电子教材的可编辑区重叠时，优先进行单元区间子可编辑区的编辑。
权利要求
1.一种电子教材的制备方法，具体为1)将传统的纸质课本、题库、试卷通过扫描或者照相方式处理为图片；2)对图片进行网格化，将图片切分为大小不一的单元区间；3)多个单元区间入库，组成电子教材素材库；4)根据需要从电子教材素材库中选择合适的单元区间将其重组为电子教材。
2.如权利要求I所述的电子教材的制备方法，其特征在于，所述单元区间按照知识点关键字分类入库。
3.如权利要求I所述的电子教材的制备方法，其特征在于，所述电子教材素材库可通过关键字检索其内存储的单元区间。
4.如权利要求I所述的电子教材的制备方法 ，其特征在于，所述单元区间和电子教材经过属性设置处理。
5.如权利要求4所述的电子教材的制备方法，其特征在于，所述属性设置处理包括设置可编辑区域、显示区大小、每次输入显示的高度及宽度、定位方式、关联声音和知识点。
6.如权利要求5所述的电子教材的制备方法，其特征在于，所述单元区间可编辑区域的编辑优先级大于所述电子教材可编辑区域的编辑优先级。
全文摘要
本发明公开了一种电子教材的制备方法，具体为1)将传统的纸质课本、题库、试卷通过扫描或者照相方式处理为图片；2)对图片进行网格化，将图片切分为大小不一的单元区间；3)多个单元区间入库，组成电子教材素材库；4)根据需要从电子教材素材库中选择合适的单元区间将其重组为电子教材。本发明的电子教材的制备方法无须另行编制，利用已有的纸质教材即可快捷的制作出多媒体教学可用的电子教材，方便了纸质教材和电子教材的结合教学。
文档编号G06F17/30GK102663905SQ20121013187
公开日2012年9月12日 申请日期2012年4月28日 优先权日2012年4月28日
发明者秦薇 申请人:苏州世华天翼电子科技有限公司