技术领域本发明涉及计算机技术领域，尤其涉及一种分数生成方法及其装置。
背景技术：
目前，老师布置作业的方式通常为告知学生本次作业的题目在教材或教辅中的出处，学生根据老师布置的内容进行答题来完成作业，之后，老师对学生作业进行批改，但是，基于布置作业的随意性，老师只会判断作业题的对错，并不会给出作业分数，因此缺少对学生作业情况的直观评价。
技术实现要素：
本发明提供了一种分数生成方法及其装置，能够自动获得作业题目的得分，从而给出对学生作业情况的直观评价。一方面，提供一种分数生成方法，包括：获取第一类题目的题目类型；获取所述第一类题目的答题结果；根据所述第一类题目的题目类型得到所述第一类题目的给分标准，不同的题目类型分别对应于不同的给分标准；根据所述第一类题目的答题结果和给分标准得到所述第一类题目的得分。具体地，所述获取第一类题目的题目类型为：获取本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型；在所述获取所述第一类题目的答题结果之前，还包括：获取本次作业的多道题目中每道题目的题目信息、对应每道题目的答案区域以及对应每道第一类题目中每个答案区域的标准答案，每道题目的题目信息包括题目或者题目的出处，每道题目对应一个或多个答案区域；发送作业模板至终端，所述作业模板包括本次作业的多道题目中每道题目的题目信息以及对应每道题目的答案区域；获取每个答案区域对应的作答答案；所述获取所述第一类题目的答题结果为：根据每道第一类题目中每个答案区域对应的标准答案和作答答案对比得到本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果；所述根据所述第一类题目的题目类型得到所述第一类题目的给分标准为：根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型得到每道第一类题目的给分标准；所述根据所述第一类题目的答题结果和给分标准得到所述第一类题目的得分为：根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果和给分标准得到每道第一类题目的得分。具体地，所述本次作业的多道题目包括所述第一类题目和第二类题目；所述第一类题目为可自动判断答题结果的题目，所述第二类题目为不可自动判断答题结果的题目。具体地，上述分数生成方法，还包括：获取本次作业的多道题目中每道题目的满分值；根据本次作业的多道题目中每道题目的得分和满分值，得到总得分比例A，A＝x÷y，其中，x为本次作业中所有题目对应的得分之和，y为本次作业中所有题目对应的满分值之和；生成本次作业分数B，B＝A×C，其中，C为预设得分系数。另一方面，提供一种分数生成装置，包括：类型获取单元，用于获取第一类题目的题目类型；结果获取单元，用于获取所述第一类题目的答题结果；给分标准获取单元，用于根据所述第一类题目的题目类型得到所述第一类题目的给分标准，不同的题目类型分别对应于不同的给分标准；得分获取单元，用于根据所述第一类题目的答题结果和给分标准得到所述第一类题目的得分。具体地，所述类型获取单元具体用于，获取本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型；所述分数生成装置还包括：模板获取单元，用于获取本次作业的多道题目中每道题目的题目信息、对应每道题目的答案区域以及对应每道第一类题目中每个答案区域的标准答案，每道题目的题目信息包括题目或者题目的出处，每道题目对应一个或多个答案区域；模板发送单元，用于发送作业模板至终端，所述作业模板包括本次作业的多道题目中每道题目的题目信息以及对应每道题目的答案区域；答案获取单元，用于获取每个答案区域对应的作答答案；所述结果获取单元具体用于，根据每道第一类题目中每个答案区域对应的标准答案和作答答案对比得到本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果；所述给分标准获取单元具体用于，根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型得到每道第一类题目的给分标准；所述得分获取单元具体用于，根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果和给分标准得到每道第一类题目的得分。具体地，所述本次作业的多道题目包括所述第一类题目和第二类题目；所述第一类题目为可自动判断答题结果的题目，所述第二类题目为不可自动判断答题结果的题目。具体地，上述分数生成装置，还包括：满分值获取单元，用于获取本次作业的多道题目中每道题目的满分值；比例获取单元，用于根据本次作业的多道题目中每道题目的得分和满分值，得到总得分比例A，A＝x÷y，其中，x为本次作业中所有题目对应的得分之和，y为本次作业中所有题目对应的满分值之和；分数生成单元，用于生成本次作业分数B，B＝A×C，其中，C为预设得分系数。本发明提供的分数生成方法及其装置，通过预先设置题目类型和给分标准之间的对应关系，然后可以根据答题结果和相应的给分标准自动生成对应题目的得分，能够适用于具有不同题目类型的作业，通过每道题目的得分可以得到本次作业的整体分数，从而能够给出对学生作业情况的直观评价。附图说明为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本发明实施例中一种分数生成方法的流程图；图2为本发明实施例中另一种分数生成方法的流程图；图3为本发明实施例中一种分数生成装置的结构框图；图4为本发明实施例中另一种分数生成装置的结构框图。具体实施方式下面结合附图对本发明实施例进行详细描述。应当明确，所描述的实施例仅仅是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本发明保护的范围。本发明的实施例基于互联网的测评或作业系统，但是，现有的测评或作业系统，通常只包括单一形式的题目，例如选择题，给出题目的正确率，但是对于包括多种形式题目的测评或作业系统，由于不同类型题目的权重不同，根据正确率来对测评或作业进行评价的方式并不准确，而人工打分的方式效率较低。如图1所示，本发明实施例提供一种分数生成方法，本方法可以用于基于互联网的测评或作业系统，该方法的执行主体可以为服务器，该方法包括：步骤101、获取第一类题目的题目类型；在该步骤中，第一类题目是指可通过服务器自动判断答题结果的题目，例如选择题或判断题等，其答案具有客观性，服务器可以根据用户作答答案和标准答案的相符程度来自动判断答题结果。题目类型用于区分具有不同答题方式的题目，例如，多项选择题、单项选择题、一个空的填空题、两个空的填空题或三个空的填空题等。每道题的题目类型可以为预先设置好的，服务器可以直接获取每道题的题目类型。步骤102、获取上述第一类题目的答题结果；在该步骤中，答题结果可以由服务器自动判断并获取，答题结果不但能够反映答题的正确性，还能够反映答题的准确性，例如，多项选择题全部选项正确、多项选择题漏选正确答案、多项选择题错选、两个空的填空题只有一个空正确等等。步骤103、根据上述第一类题目的题目类型得到上述第一类题目的给分标准，不同的题目类型分别对应于不同的给分标准；在该步骤中，给分标准和其对应关系是预先设置好的，由于不同题目类型具有不同答题方式，因此必然具有不同的给分标准，以便于服务器能够根据不同的给分标准来给具有不同题目类型的题其对应的分数，例如，单项选择题正确给3分、错误给0分，多项选择题正确给3分、漏选给2分、错选给0分，填空题每个空给1分。在生成分数的过程中，无需对每道题的给分标准进行人工设置，只需要在出题时设置好每道题目的题目类型，服务器即可以根据预先设置好的对应关系自动获取每道题的给分标准。步骤104、根据上述第一类题目的答题结果和给分标准得到上述第一类题目的得分。本发明实施例中的分数生成方法，通过预先设置题目类型和给分标准之间的对应关系，然后可以根据答题结果和相应的给分标准自动生成对应题目的得分，能够适用于具有不同题目类型的作业，通过每道题目的得分可以得到本次作业的整体分数，从而能够给出对学生作业情况的直观评价。具体地，如图2所示，上述步骤101、获取第一类题目的题目类型为：步骤1001、获取本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型；具体地，本次作业包括多道题目，本次作业的多道题目包括第一类题目和第二类题目；第一类题目为可自动判断答题结果的题目，例如选择题或判断题等，第二类题目为不可自动判断答题结果的题目，例如证明题或解答题等。在上述步骤102、获取上述第一类题目的答题结果之前，还包括：步骤1011、获取本次作业的多道题目中每道题目的题目信息、对应每道题目的答案区域以及对应每道第一类题目中每个答案区域的标准答案，每道题目的题目信息包括题目或者题目的出处，每道题目对应一个或多个答案区域；具体地，在终端侧，需要老师进行本次作业的布置，老师针对每一道题目单独进行布置，老师首先设置该题目的题目类型，终端根据题目类型生成该题目的设置界面，例如，对于选择题，其设置界面包括答案区域和与之对应的具有选项的选择界面，对于填空题，其设置界面包括一个或多个空位的答案区域，其空位的数量可以选择，以便于老师输入对应该题目的标准答案。同时，设置界面还包括题目信息输入区域，老师可以在题目信息输入区域输入题目或者题目的出处，题目可以为老师输入的文字或者拍摄的照片(照片为拍摄教辅或课本上的题目内容)。以上布置作业的方式为老师输入具体题目的方式，即需要老师设置每一道题目的题目信息、答案区域和标准答案，以形成作业模板以及使服务器能够自动判断答题结果；另外，布置作业的方式还可以为老师在题库中选择题目，此时老师无需人工设置以上内容，而是预先设置好对应题目的题目信息、答案区域和标准答案，只需要老师选择试题，则能够自动获取以上内容。步骤1012、发送作业模板至终端，作业模板包括本次作业的多道题目中每道题目的题目信息以及对应每道题目的答案区域；终端接收作业模板之后，显示该模板，以便于学生按照该终端显示的作业模板进行答题，终端响应于学生的输入获取对应答案区域的作答答案，并生成作答答案映射关系数据，用于确定作答答案与答案区域之间的对应关系。步骤1013、获取每个答案区域对应的作答答案；本步骤中，服务器接收终端发送的终端数据，终端数据包括作答答案和作答答案映射关系数据，从而能够根据终端数据获取每个答案区域对应的作答答案。上述步骤102、获取上述第一类题目的答题结果为：步骤1002、根据每道第一类题目中每个答案区域对应的标准答案和作答答案对比得到本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果；在该步骤中，服务器根据作答答案映射关系数据将同一题目对应的作答答案和标准答案进行对比，对比结果即答题结果，答题结果可以由服务器自动判断并获取，答题结果不但能够反映答题的正确性，还能够反映答题的准确性，例如，多项选择题全部选项正确、多项选择题漏选正确答案、多项选择题错选、两个空的填空题只有一个空正确等等。上述步骤103、根据上述第一类题目的题目类型得到上述第一类题目的给分标准为：步骤1003、根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型得到每道第一类题目的给分标准；在该步骤中，给分标准和其对应关系是预先设置好的，由于不同题目类型具有不同答题方式，因此必然具有不同的给分标准，以便于服务器能够根据不同的给分标准来给具有不同题目类型的题其对应的分数，例如，单项选择题正确给3分、错误给0分，多项选择题正确给3分、漏选给2分、错选给0分，填空题每个空给1分。在生成分数的过程中，无需对每道题的给分标准进行人工设置，只需要在出题时设置好每道题目的题目类型，服务器即可以根据预先设置好的对应关系自动获取每道题的给分标准。而设置题目类型还用于在终端生成题目设置界面，因此更加便于作业分数的生成。上述步骤104、根据上述第一类题目的答题结果和给分标准得到上述第一类题目的得分为：步骤1004、根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果和给分标准得到每道第一类题目的得分。本次作业可能仅包括第一类题目，例如只有选择题和填空题，但是本次作业也可能包括第二类题目，例如包括证明题，以上只介绍了如何得到第一类题目的得分，对于第二类题目，则需要老师人工判断并给出得分。具体地，上述分数生成方法，还包括：步骤105、获取本次作业的多道题目中每道题目的满分值；在该步骤中的题目可以包括第一类题目和第二类题目，可以预先设置满分值与题目类型的对应关系，每道题目的满分值根据题目类型获取，例如，选择题每道满分3分，填空题根据空的数量每个空满分1分，证明题每道满分5分。服务器根据题目类型可以自动获取每道题目的满分值。步骤106、根据本次作业的多道题目中每道题目的得分和满分值，得到总得分比例A，A＝x÷y，其中，x为本次作业中所有题目对应的得分之和，y为本次作业中所有题目对应的满分值之和；例如，本次作业由五道单项选择题和五道四个空的填空题组成，选择题每道3分，填空题每道4分，共35分，学生甲做对3道选择题和4道填空题，得25分，学生甲本次的总得分比例为步骤107、生成本次作业分数B，B＝A×C，其中，C为预设得分系数。其中，预设得分系数C的值可以根据需要进行设置，例如，设置C＝100，即以百分制来生成本次作业分数，本次作业分数计算结果可以取整以方便参考。每次的作业分数均按照相同的预设得分系数C＝100进行计算，以保证每次的作业得分都是按照百分制生成的，这样的话，不论每次作业的题述数量以及每道题目的得分情况如何，均能够按照百分制生成本次作业分数，以便于与历次作业分数进行比较。由于作业不同于考试，比较随意，每次布置的作业题数量以及类型不一定相同，因此如果直接将所有题目对应的得分之和直接作为作业分数，每次作业的满分并不相同，那么作业分数就无法作为多次作业情况的参考信息。因此，在本实施例中的作业分数是能够反映总分与得分比例的值，这样，无论每次布置的作业题总分是多少，在多次作业中，作业分数均能够以相同的标准来表示该次作业情况。如图3所示，本发明实施例提供一种分数生成装置，包括：类型获取单元1，用于获取第一类题目的题目类型；结果获取单元2，用于获取所述第一类题目的答题结果；给分标准获取单元3，用于根据所述第一类题目的题目类型得到所述第一类题目的给分标准，不同的题目类型分别对应于不同的给分标准；得分获取单元4，用于根据所述第一类题目的答题结果和给分标准得到所述第一类题目的得分。本实施例中的分数生成装置可以为服务器，该分数生成装置可以应用上述实施例中的分数生成方法，其具体过程和原理与上述实施例相同，在此不再赘述。本实施例中的分数生成装置，通过预先设置题目类型和给分标准之间的对应关系，然后可以根据答题结果和相应的给分标准自动生成对应题目的得分，能够适用于具有不同题目类型的作业，通过每道题目的得分可以得到本次作业的整体分数，从而能够给出对学生作业情况的直观评价。具体地，类型获取单元1具体用于，获取本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型；如图4所示，上述分数生成装置还包括：5模板获取单元，用于获取本次作业的多道题目中每道题目的题目信息、对应每道题目的答案区域以及对应每道第一类题目中每个答案区域的标准答案，每道题目的题目信息包括题目或者题目的出处，每道题目对应一个或多个答案区域；模板发送单元6，用于发送作业模板至终端，所述作业模板包括本次作业的多道题目中每道题目的题目信息以及对应每道题目的答案区域；答案获取单元7，用于获取每个答案区域对应的作答答案；结果获取单元2具体用于，根据每道第一类题目中每个答案区域对应的标准答案和作答答案对比得到本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果；给分标准获取单元3具体用于，根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的题目类型得到每道第一类题目的给分标准；得分获取单元4具体用于，根据本次作业的多道题目中每道第一类题目的答题结果和给分标准得到每道第一类题目的得分。具体地，所述本次作业的多道题目包括所述第一类题目和第二类题目；所述第一类题目为可自动判断答题结果的题目，所述第二类题目为不可自动判断答题结果的题目。具体地，上述分数生成装置，还包括：满分值获取单元8，用于获取本次作业的多道题目中每道题目的满分值；比例获取单元9，用于根据本次作业的多道题目中每道题目的得分和满分值，得到总得分比例A，A＝x÷y，其中，x为本次作业中所有题目对应的得分之和，y为本次作业中所有题目对应的满分值之和；分数生成单元10，用于生成本次作业分数B，B＝A×C，其中，C为预设得分系数。在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述模块或单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。另外，在本发明各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)或处理器(processor)执行本发明各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-OnlyMemory)、随机存取存储器(RAM，RandomAccessMemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换或者数量的增减，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应所述以权利要求的保护范围为准。