本发明涉及网络通信技术领域，尤其涉及一种基于在线教育提问显示的方法及装置。
背景技术：
在当今的教育领域，在线教育所占的比重越来越大。在线教育与传统教育相比具有显著的优点，例如具有良好的交互性、灵活方便，易于管理等一系列优点，并且其具有较大的时间优势，不用担心错过任何一节课。
在线教育直播过程中，线上的学生通常会通过文字的形式对老师进行提问。但是当问题较多时，或者是上课时间较长之后，老师容易遗漏一些重点问题，从而使得授课质量有所下降。
针对上述问题，目前只能寄托于老师讲课的能力，并未有任何已经公开的方案可以解决上述问题。
技术实现要素：
本发明的主要目的在于提供一种基于在线教育提问显示的方法，可以将重点问题突出显示；本发明的另一目的在于提供一种基于在线教育提问显示的装置，可以将重点问题突出显示，方便老师做出针对性解答。
为解决上述技术问题，本发明提供一种基于在线教育提问显示的方法，所述方法包括：
接收学生提问的问题信息；
对所述学生提问的问题信息进行关键词的匹配，所述关键词为预先录入在关键词数据库的语句；
当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，将对应学生提问的问题信息在当前直播页面突出显示，所述关键词匹配度为所述关键词与所述学生提问的问题信息的相同程度。
可选的，所述方法进一步包括：
删除所述学生提问的问题信息中和预先设定的问题信息相同的问题信息，以构成有效问题信息；
所述对所述学生提问的问题信息进行关键词的匹配包括：
对所述有效问题信息进行关键词的匹配。
可选的，所述方法进一步包括：
向学生端发送老师回答所述突出显示的问题信息的回复信息。
可选的，所述方法进一步包括：
将所述突出显示的问题信息的时间点在在线课程生成的视频的进度条上突出显示。
可选的，所述将对应学生提问的问题信息突出显示包括：
将对应学生提问的问题信息在老师端高亮显示和/或弹出提示气泡。
可选的，所述方法进一步包括：
当所述学生提问的问题信息重复出现的次数达到预先设定的次数时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
可选的，所述方法进一步包括：
提取所述突出显示的问题信息的关键词；
将所述提取的关键词加入所述关键词数据库。
本发明还提供了一种基于在线教育提问显示的装置，所述装置包括：
接收模块：接收学生提问的问题信息；
匹配模块：对所述学生提问的问题信息进行关键词的匹配，所述关键词为预先录入在关键词数据库的语句；
显示模块：当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，将对应学生提问的问题信息在当前直播页面突出显示，所述关键词匹配度为所述关键词与所述学生提问的问题信息的相同程度。
可选的，所述装置进一步包括：
提取模块：删除所述学生提问的问题信息中和预先设定的问题信息相同的问题信息，以构成有效问题信息；
所述匹配模块具体为：
对所述有效问题信息进行关键词的匹配的模块。
可选的，所述装置进一步包括：
重复问题显示模块：当所述学生提问的问题信息重复出现的次数达到预先设定的次数时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
本发明所提供的一种基于在线教育提问显示的方法，所述方法包括接收学生提问的问题信息；对所述学生提问的问题信息进行关键词的匹配，所述关键词为预先录入在关键词数据库的语句；当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
本发明所提供的方法，可以先由老师预先设置若干个重点问题，在网络直播课堂当中，当学生提问到类似问题时，可以将类似问题突出显示，以提醒老师对该问题做针对性解答，从而提高老师的授课质量。
本发明还提供了一种基于在线教育提问显示的装置，具有上述有益效果，在此不再赘述。
附图说明
为了更清楚的说明本发明实施例或现有技术的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例所提供的第一种提问显示的方法的流程图；
图2为本发明实施例所提供的第二种提问显示的方法的流程图；
图3为本发明实施例所提供的第三种提问显示的方法的流程图；
图4为本发明实施例提供的提问显示装置的结构框图。
具体实施方式
本发明的核心是提供一种基于在线教育文字提问匹配的方法，在现有技术中，在网络课程直播过程中，当学生提问较多时，或者是上课时间较长之后，老师的注意力会下降，容易遗漏一些重点问题，从而使得授课质量有所下降。针对上述问题，未有任何已经公开的解决方案，通常只能寄托于老师讲课的能力。
而本发明所提供的显示方法，可以先由老师预先设置若干个重点问题，当学生提问到类似问题时，可以将类似问题突出显示，以提醒老师对该问题做针对性解答，从而提高老师的授课质量。
为了使本技术领域的人员更好地理解本发明方案，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步的详细说明。显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参考图1，图1为本发明实施例所提供的第一种提问显示的方法的流程图，该方法包括：
s101：接收学生提问的问题信息。
在本步骤中，所述问题信息可以是文字，语音等多种形式，或者是多种形式的组合；但是通常来说，所述问题信息是以文字的形式出现。
s102：对所述学生提问的问题信息进行关键词的匹配，所述关键词为预先录入在关键词数据库的语句。
在本步骤中，可以预先直接录入关键词语句，还可以仅仅预先录入重点问题或者是其他的信息，再由终端自动生成关键词语句，并储存在关键词数据库中。
在本步骤中，所述进行关键词的匹配的方法可以是计算学生提问的问题信息和预先录入在关键词数据库的语句之间重复的部分占所述问题信息的比例，还可以是上述重复的部分占匹配到的关键语句的比例，上述两种方法中，所述比例即关键词匹配度。
当然，除了上述方法，还可以选择其它的方法进行关键词的匹配，只要能获得关键词匹配度，在此不限定具体的实现方式。
s103：当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，将对应学生提问的问题信息在当前直播页面突出显示，所述关键词匹配度为所述关键词与所述学生提问的问题信息的相同程度。
在本步骤中，假设关键词匹配度是某一条学生提问的问题信息和预先录入在关键词数据库的语句之间重复的部分占所述问题信息的比例，当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，例如当关键词匹配度达到60％时，将对应于该条学生提问的问题信息突出显示。上述数据仅做说明使用，并不是对上述方法的具体限定。所述关键词匹配度可以是百分数的形式，还可以是分数的形式，或者是其他形式等，在此不做具体限定。
在本步骤中，突出显示的方法可以是在老师端将关键词匹配度达到阈值的问题信息高亮显示，还可以在老师端弹出提示气泡。除了上述两种方法，还可以有其他方法将关键词匹配度达到阈值的问题信息突出显示，例如改变对应问题信息字体的大小等，或者是多种突出显示的方法的结合，在此不做具体限定。当然，除了在老师端突出显示，还可以同时在学生端突出显示。
本发明实施例所提供的一种基于在线教育提问显示的方法，可以先由老师预先设置若干个重点问题，当学生提问到类似问题时，可以将类似问题突出显示，以提醒老师对该问题做针对性解答，从而提高老师的授课质量。
在本发明实施例的基础上，可以进一步的对学生提问的问题信息进行整理。
请参考图2，图2为本发明实施例所提供的第二种提问显示的方法的流程图，该方法包括：
s201：接收学生提问的问题信息。
本步骤与上述实施例中s101相同，已在上述实施例中做详细描述，在此不再赘述。
s202：删除所述学生提问的问题信息中和预先设定的问题信息相同的问题信息，以构成有效问题信息。
在本步骤中，所述预先设定的问题信息包括有与问题不相关的信息，例如：“老师”，“请问”，“您好”等信息，上述信息是学生与老师之间正常对话所需要的信息，但是上述预先设定的问题信息与真正提问的问题信息并不相关。在删除上述与问题不相关的信息之后，剩下的问题信息是学生真正想问的问题信息，即有效问题信息。
在提取到有效问题信息之后，可以有效增加在步骤s203中关键词的匹配速度。假设在后续步骤中，关键词匹配度是某一条有效信息和预先录入在关键词数据库的语句之间重复的部分占所述有效信息的比例，上述提取有效信息的过程还可以进一步增加其关键词匹配度，减小由于某一学生提问的问题信息中，与问题不相关的信息过多而导致的关键词匹配度偏低，没有被突出显示的问题。
s203：对所述有效问题信息进行关键词的匹配。
本步骤与上述实施例中s102大体相同，只是进行关键词的匹配的对象不同。具体情况已在上述实施例中做详细描述，在此不再进行赘述。
s204：当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
本步骤已在上述实施例中做详细描述，请参照上述实施例。
s205：向学生端发送老师回答所述学生提问的问题信息的回复信息。
当老师注意到被突出显示的问题信息时，通常会对该问题做出解答，此时需要向学生端发送老师回答所述学生提问的问题信息的回复信息。所述回复信息通常是以语音的形式向学生端发送，当然，老师端可以自动将所述回复信息转化成其他的形式，例如文字，在发送至学生端，或者是学生端在接收到回复信息之后，自动将所述回复信息转化成其他的形式，例如文字等，并显示在学生端。当然，除了上述方法，还可以有其他方法向学生端发送老师回答所述学生提问的问题信息的回复信息，在此不做具体限定。
s206：将所述突出显示的问题信息的时间点在在线课程生成的视频的进度条上突出显示。
本发明实施例是应用在网络直播课堂当中，但是直播内容通常会被录制成视频，已备学生在课后重新观看。当有学生提问的问题信息被突出显示之后，可以将所述突出显示的问题信息的时间点在在线课程生成的视频的进度条上突出显示，例如在当某一个问题信息被突出显示之后，同时在录制网课视频的进度条上在该突出显示的问题信息出现的时间点加入白色竖线。通过本步骤所提供的方法，可以方便学生在课后重新观看视频是快速找到重点问题。
本发明实施例所提供的一种基于在线教育提问显示的方法，可以从学生提问的问题信息中提取真正与问题相关的有效问题信息，从而有效的增加关键词的匹配速度，通过向学生端发送老师回答被突出显示的问题的回复信息，增加学生对重点问题的理解。本实施例还通过将突出显示的问题信息的时间点在在线课程生成的视频的进度条上突出显示，方便学生在课后重新观看视频是快速找到重点问题。
除了上述发明实施例中，老师所预先录入在关键词数据库中的重点问题，当某一问题被学生提问多次时，也说明该问题是重点问题，需要老师对该问题着重讲解。
请参考图3，图3为本发明实施例所提供的第三种提问显示的方法的流程图，该方法包括：
s301：接收学生提问的问题信息。
本步骤与上述实施例中s101与s201相同，已在上述实施例中做详细描述，在此不再赘述。
s302：当所述学生提问的问题信息重复出现的次数达到预先设定的次数时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
在本步骤中，当所述学生提问的问题信息重复出现的次数达到预先设定的次数时，例如当某一问题重复出现的次数达到了7次时，说明该问题并不是某一个正在听课同学不会，而是有一部分同学不会，即说明该重复出现的问题是一个重点问题，需要老师对该问题详细讲解，所以将对应学生提问的问题信息突出显示。
在本步骤之前，可以从学生提问的问题信息中提取出有效问题信息，具体关于提取有效问题信息的方法已在上述发明实施例中做详细描述，在此不再赘述。在提取完有效问题信息之后，若当所述有效问题信息重复出现的次数达到预先设定的次数时，说明该问题为重点问题，需要将对应学生提问的问题信息突出显示。上述提取有效问题信息的步骤可以将学生提问的问题信息中与问题无关的信息删除，可以更加准确的识别出学生真正想提问的问题。
当某一个学生提问的问题信息重复出现多次时，说明该问题是重点问题，需要老师详细讲解，此时可以将该问题添加进关键词数据库当中。
s303：提取所述突出显示的问题信息的关键词。
在本步骤中，可以从重复显示的问题信息中，提取出符合关键词语句格式的关键词。
s304：将所述提取的关键词加入所述关键词数据库。
将所述提取的关键词加入所述关键词数据库之后，当再出现类似问题时，可以通过上述发明实施例中所提供的方法进行突出显示，同时会适当的扩大关键词的范围，有助于提高老师下次上课之前的备课质量。
本发明实施例所提供的基于在线教育提问显示的方法，可以与上述实施例中所提供的提问显示方法结合使用，也可以单独使用，在此不做具体限定。
本发明实施例所提供的一种基于在线教育提问显示的方法，当某一问题被学生多次提问时，说明该问题是重点问题，需要将该重点问题在老师端突出显示，让老师对其进行重点讲解，同时本发明实施例还可以自动提取重复提问的问题信息中的关键词，并加入到关键词数据库，方便老师备课。
下面对本发明实施例提供的一种基于在线教育提问显示的装置进行介绍，下文描述的提问显示装置与上文描述的提问显示方法可相互对应参照。
图4为本发明实施例提供的提问显示装置的结构框图，参照图4，本发明实施例所提供的提问显示装置可以包括：
接收模块100：接收学生提问的问题信息。
匹配模块200：对所述学生提问的问题信息进行关键词的匹配，所述关键词为预先录入在关键词数据库的语句。
显示模块300：当关键词匹配度达到预先设定的阈值时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
在本发明实施例中，提问显示装置可以进一步包括：
提取模块400：删除所述学生提问的问题信息中和预先设定的问题信息相同的问题信息，以构成有效问题信息。
所述匹配模块具体为：
对所述有效问题信息进行关键词的匹配的模块。
上述提问显示装置还可以进一步包括：
重复问题显示模块500：当所述学生提问的问题信息重复出现的次数达到预先设定的次数时，将对应学生提问的问题信息突出显示。
本实施例的提问显示装置用于实现前述的提问显示方法，因此提问显示装置中的具体实施方式可见前文中的提问显示方法的实施例部分，例如，接收模块100，匹配模块200，显示模块300，分别用于实现上述提问显示方法中步骤s101，s102和s103，所以，其具体实施方式可以参照相应的各个部分实施例的描述，在此不再赘述。
本说明书中各个实施例采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其它实施例的不同之处，各个实施例之间相同或相似部分互相参见即可。对于实施例公开的装置而言，由于其与实施例公开的方法相对应，所以描述的比较简单，相关之处参见方法部分说明即可。
专业人员还可以进一步意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本发明的范围。
结合本文中所公开的实施例描述的方法或算法的步骤可以直接用硬件、处理器执行的软件模块，或者二者的结合来实施。软件模块可以置于随机存储器(ram)、内存、只读存储器(rom)、电可编程rom、电可擦除可编程rom、寄存器、硬盘、可移动磁盘、cd-rom、或技术领域内所公知的任意其它形式的存储介质中。
以上对本发明所提供的一种基于在线教育提问显示的方法以及装置进行了详细介绍。本文中应用了具体个例对本发明的原理及实施方式进行了阐述，以上实施例的说明只是用于帮助理解本发明的方法及其核心思想。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理的前提下，还可以对本发明进行若干改进和修饰，这些改进和修饰也落入本发明权利要求的保护范围内。