阅读管理方法、装置、计算机设备及存储介质与流程

本申请涉及计算机技术领域，尤其涉及一种阅读管理方法、装置、计算机设备及存储介质。

背景技术

目前，随着互联网的发展，出现了越来越多的阅读类应用程序，使用这类阅读类应用程序，阅读爱好者不需要花费时间和精力去图书馆购买书籍，在网上就能够方便阅读。同时由于网上阅读的方便性和快捷性，选择在网上阅读书籍的用户越来越多。现有的阅读类应用程序还可获得符合用户兴趣爱好的书籍，以便将用户感兴趣的书籍推荐给用户。但是阅读类应用程序不能适用所有人群，比如学生群体，家长或老师会定期组织学生学习，如果使用现有的阅读类应用程序就不能很好地监督学生完成相应的阅读学习。

技术实现要素：

本申请提供了一种阅读管理方法、装置、计算机设备及存储介质，旨在提供一种适合特殊群体的阅读管理方法。

第一方面，本申请提供了一种阅读管理方法，其包括：

获取用户的阅读行为数据，其中所述阅读行为数据包括书籍类别信息和阅读时长信息；

根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长；

判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长；

若所述类别阅读时长大于所述第一预设时长，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端；

接收所述用户终端发送的反馈信息，其中所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息；

根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

第二方面，本申请提供了一种阅读管理装置，其包括：

数据获取单元，用于获取用户的阅读行为数据，其中所述阅读行为数据包括书籍类别信息和阅读时长信息；

时长统计单元，用于根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长；

第一判断单元，用于判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长；

试题发送单元，用于若所述类别阅读时长大于所述第一预设时长，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端；

信息接收单元，用于接收所述用户终端发送的反馈信息，其中所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息；

考核显示单元，用于根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

第三方面，本申请还提供了一种计算机设备，其包括存储器、处理器及存储在所述存储器上并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现本申请提供的任意一项所述的阅读管理方法。

第四方面，本申请还提供了一种存储介质，其中所述存储介质存储有计算机程序，所述计算机程序包括程序指令，所述程序指令当被处理器执行时使所述处理器执行本申请提供的任意一项所述的阅读管理方法。

本申请实施例通过获取用户的阅读行为数据，其中所述阅读行为数据包括书籍类别信息和阅读时长信息；根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长；在所述类别阅读时长大于所述第一预设时长时，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端；接收所述用户终端发送的反馈信息，其中所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息；根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。该阅读管理方法可以监控用户的阅读行为以完成相应的阅读任务，适合特殊群体的使用，并提高了用户的体验度。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本申请一实施例提供的一种阅读管理方法的应用场景示意图；

图2是本申请一实施例提供的一种阅读管理方法的示意流程图；

图3是本申请另一实施例提供的一种阅读管理方法的示意流程图；

图4是图3中阅读管理方法的子步骤示意流程图；

图5是图3中阅读管理方法的子步骤示意流程图；

图6是本申请一实施例提供的一种阅读管理装置的示意性框图；

图7是本申请另一实施例提供的一种阅读管理装置的示意性框图；

图8是本申请一实施例提供的一种计算机设备的示意性框图。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

应当理解，当在本说明书和所附权利要求书中使用时，术语“包括”和“包含”指示所描述特征、整体、步骤、操作、元素和/或组件的存在，但并不排除一个或多个其它特征、整体、步骤、操作、元素、组件和/或其集合的存在或添加。

还应当理解，在此本申请说明书中所使用的术语仅仅是出于描述特定实施例的目的而并不意在限制本申请。如在本申请说明书和所附权利要求书中所使用的那样，除非上下文清楚地指明其它情况，否则单数形式的“一”、“一个”及“该”意在包括复数形式。

还应当进一步理解，在本申请说明书和所附权利要求书中使用的术语“和/或”是指相关联列出的项中的一个或多个的任何组合以及所有可能组合，并且包括这些组合。

本申请实施例提供了一种阅读管理方法、装置、计算机设备和存储介质。

为了便于理解，先对本申请实施例的阅读管理方法所适用的应用场景组成进行介绍。如图1所示，该应用场景包括用户终端和服务器。

其中，用户终端可以是智能手机、平板电脑、笔记本电脑、台式电脑、个人数字助理和穿戴式设备等电子设备；服务器可以是独立的服务器，也可以是多个服务器组成的服务器集群。

具体地，可根据该阅读管理方法开发出阅读平台和阅读app。阅读平台可安装在服务器中，阅读app可安装在用户终端中，利用用户终端和服务器的交互完成对用户进行阅读管理。

基于图1，介绍本申请提供的阅读管理方法。请参阅图2，图2是本申请一实施例提供的一种阅读管理方法的示意流程图。该阅读管理方式适用于一些特别人群，比如学生等，以下将以学生群体为对象详细介绍该阅读管理方法。如图2所示，该阅读管理方法包括步骤s101～s107。

s101、获取用户的阅读行为数据。

在本实施例中，所述阅读行为数据包括书籍类别信息和阅读时长信息，当然也可以包括其他信息，比如阅读时间、阅读速度和阅读频率等。

具体地，获取用户使用终端中的阅读应用程序(阅读app)时所产生的行为数据，即阅读行为数据，其包括书籍类别信息和阅读时长信息。该终端为用户终端。

其中，所述书籍类别信息包括：政治法律、财经管理、文化教育、学生教材、自然科学、工业技术和童话故事等类别，在本实施例中，该童话故事类别为预设书籍类别。

其中，阅读时长信息包括用户在每一本书籍阅读时长信息，比如用户a阅读《一千零一夜》的时长为10个小时以及阅读《格林童话》的时长为8个小时。

s102、根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长。

在本实施例中，该预设书籍类别为针对特殊群体而设定的书籍类别，即要求该特殊群体的用户需要学习的一类书籍对应的类别，特殊群体比如学生，该预设书籍类比如为童话故事。

譬如，用户a为学生，其在一段时间内阅读了《一千零一夜》、《格林童话》、《阿基米德儿童科普绘本》和《十万个为什么》等，其中每一本书的均对应相应的阅读时长，该每一本书的阅读时长由用户使用的终端进行统计。具体地，用户a阅读《一千零一夜》的时长共为10个小时，以及阅读《格林童话》的时长共为8个小时。

具体地，根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长，在该实施例中该预设书籍类别为童话故事类别，由此可以统计出该用户在童话故事类别中的类别阅读时长为18小时。

s103、判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长。

在本实施例中，所述第一预设时长为一个预设值，具体可以根据多个用户的阅读经验进行设定，用于通过用户的阅读时长来判断用户对预设书籍类别的书籍的掌握情况。第一预设时长具体值根据实际进行设定，在此不做限定。

s104、发送提示信息至所述用户终端。

在本实施例中，若所述类别阅读时长未大于所述第一预设时长，发送提示信息至所述用户终端，以提示所述用户尽快阅读所述预设书籍类别中对应的书籍，重新统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长，直至所述类别阅读时长大于所述第一预设时长。

其中，通过发送提示信息的方式提示用于尽快阅读所述预设书籍类别中的书籍直至所述类别阅读时长大于所述第一预设时长。具体可以通过阅读app展示该提示信息，也可以通过短息或email的方式发送该提示信息。该提示信息包文字提示信息或语音提示信息等。

s105、发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端。

在本实施例中，若所述类别阅读时长大于所述第一预设时长，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端。其中，该预设书籍类别对应的测试题为童话读物试题，用于考核学生用户对童话故事的学习情况。具体是在用户的类别阅读时长大于所述第一预设时长时，将预设测试题发送至所述用户使用的用户终端以使得用户通过所述用户终端完成该测试题。此外还可规定用户在规定时间内完成该预设测试题。

s106、接收所述用户终端发送的反馈信息。

在本实施例中，所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息。具体地，所述测试结果信息比如为分数值或者为合格、不合格。当然也可包括错误题等。该用户终端将该测试结果信息反馈至所述用户使用的用户终端，由此服务器可以接收到用户终端发送的反馈信息。

s107、根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

在本实施例中，服务器收到用户终端发送的反馈信息后，根据所述反馈信息生成所述用户对应的考核结果，并显示该考核结果以便家长或老师对该学生用户进行管理。其中显示所述考核结果还包括不同的显示方式，在此不做限定。

上述实施例通过获取用户的阅读行为数据；根据所述阅读行为数据中的书籍类别信息和阅读时长信息统计用户在预设书籍类别中的类别阅读时长；在所述类别阅读时长大于所述第一预设时长时，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端；接收所述用户终端发送的反馈信息，其中所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息；根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。该阅读管理方法可以监控用户的阅读行为以完成相应的阅读任务，由此提高了用户的体验度。

请参阅图3，图3是本申请一实施例提供的一种阅读管理方法的示意流程图。本实施例依然以学生用户为对象介绍该阅读管理方法。如图3所示，该阅读管理方法包括步骤s201～s210。

s201、获取使用阅读应用对应的所有用户的账户信息。

具体地，所述账户信息包括组织信息，其中所述账户信息还包括用户注册该阅读app时填写的基本信息，该基本信息包括姓名、联系方式和地址等等，此外还需要填写组织信息。

在本实施例中，所述组织信息具体为学校所属的区域信息，比如该学生用户在深圳，其就读于深圳南山某某中学，则该深圳南山某某中学对应的南山组织即为组织信息。

s202、根据所述组织信息将所有用户分类至相应的组织类别。

具体地，根据所述组织信息对所有用户分类至相应的组织类别，比如用户a和用户b填写的学校信息为深圳南山某某中学，则用户a和用户b所对应的组织类别为南山组织，而用户c填写的学校信息为深圳福田中学，则用户c对应的组织类别为福田组织。因此将用户a和用户b分类至南山组织，将用户c分类至福田组织。

s203、获取用户的阅读行为数据。

在本实施例中，所述阅读行为数据不仅包括书籍类别信息和阅读时长信息；还包括阅读时间、阅读速度和阅读频率等。

s204、根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长。

具体地，该预设书籍类别为针对特殊群体而设定的书籍类别，比如学生，该预设书籍类比如为童话故事。

s205、判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长。

具体地，所述第一预设时长为一个预设值，具体可以根据多个用户的阅读经验进行设定。若所述类别阅读时长不大于所述第一预设时长，则执行步骤s206；若所述类别阅读时长大于所述第一预设时长，则执行步骤s208。

s206、判断所述类别阅读时长是否小于第二预设时长。

具体地，第二预设时长也是根据用户的阅读经验总结而得，用于判断用户在一段时间内是否阅读该预设书籍类型中的书籍。若所述类别阅读时长小于所述第二预设时长，即可判断出该用户的阅读时长不够或用户根本没有阅读，由此执行步骤s207。

s207、选取所述预设书籍类别对应书籍信息推送至所述用户终端以提示所述用户阅读。

具体地，若所述类别阅读时长小于所述第二预设时长，选取所述预设书籍类别对应书籍信息推送至所述用户终端以提示所述用户阅读，以及重新执行获取用户的阅读行为数据的步骤。

此外，在所述选取所述预设书籍类别对应书籍信息推送至所述用户终端以提示所述用户阅读之前，还包括：基于预设习惯特征模型，根据所述阅读时间、阅读速度和阅读频率计算所述用户的阅读习惯特征。

其中，该预设习惯特征模型可以为一个权重模型，根据不同的模型参数值计算该用户的阅读习惯特征，该阅读习惯特征具体为根据预设习惯特征模型计算出来的一个值，其中模型参数包括阅读时间、阅读速度和阅读频率。通过该用户的阅读习惯特征，在所有用户中查找与该用户的阅读习惯特征接近的其他用户。

相应地，如图4所示，步骤s207包括：子步骤s207a和s207b。其中s207a、根据所述阅读习惯特征，确定与所述用户具有预设相似度的其他用户；s207b、获取所述其他用户在所述预设书籍类别中的书籍并推送至所述用户终端以提示用户阅读。

具体地，在所有用户中查找与该用户的阅读习惯特征接近的其他用户，并获取所述其他用户在所述预设书籍类型中的阅读书籍并推送至所述用户使用的用户终端以提示用户阅读推送的阅读书籍。

s208、发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端。

具体地，若所述类别阅读时长大于所述第一预设时长，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端。

s209、接收所述用户终端发送的反馈信息。

其中，所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息。

s210、根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

具体地，如图5所示，即步骤s210包括子步骤s210a和s210b。其中s210a、根据所述反馈信息生成考核结果；s210b、根据所述组织类别生成相应的组织地图以及在所述组织地图中显示所述考核结果。

比如，用户a填写的学校信息为深圳南山某某中学，则该用户属于南山组织，则将该用户分类至南山组织。用户a的考核结果可通过组织地图中的南山组织上显示，该组织地图为根据地理位置生成地图。目的是通过组织地图显示每个区的学生考核情况，以便于直观观察和管理。

上述实施例不仅可以监控学生用户的阅读行为以完成相应的阅读任务，并预设测试题生成相应的考核结果，还可按照组织地图方式显示该考核结果，由此方便对学生用户的阅读管理。

请参阅图6，图6是本申请实施例提供的一种阅读管理装置的示意性框图。如图6所示，该阅读管理装置400包括：数据获取单元401、时长统计单元402、第一判断单元403、提示发送单元404、试题发送单元405、信息接收单元406和考核显示单元407。

数据获取单元401，用于获取用户的阅读行为数据，其中所述阅读行为数据包括书籍类别信息和阅读时长信息。

时长统计单元402，用于根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长。

第一判断单元403，用于判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长。

提示发送单元404，用于若所述类别阅读时长未大于所述第一预设时长，发送提示信息至所述用户终端以提示所述用户尽快阅读所述预设书籍类别中的书籍。

试题发送单元405，用于发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端。

信息接收单元406，用于接收所述用户终端发送的反馈信息。

考核显示单元407，用于根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

请参阅图7，图7是本申请实施例提供的一种阅读管理装置的示意性框图。如图7所示，该阅读管理装置500包括：账户获取单元501、类别分类单元502、数据获取单元503、时长统计单元504、第一判断单元505、第二判断单元506、选取推送单元507、试题发送单元508、信息接收单元509和考核显示单元510。

账户获取单元501，用于获取使用阅读应用对应的所有用户的账户信息。

类别分类单元502，用于根据所述组织信息将所有用户分类至相应的组织类别。

数据获取单元503，用于获取用户的阅读行为数据，其中所述阅读行为数据仅包括书籍类别信息、阅读时长信息、阅读时间、阅读速度和阅读频率。

时长统计单元504，用于根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长。

第一判断单元505，用于判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长。

第二判断单元506，用于所述类别阅读时长不大于所述第一预设时长，判断所述类别阅读时长是否小于第二预设时长。

选取推送单元507，用于若所述类别阅读时长小于所述第二预设时长，选取所述预设书籍类别对应书籍信息推送至所述用户终端以提示所述用户阅读。

此外，还包括：特征计算单元，所述特征计算单元，用于基于预设习惯特征模型，根据所述阅读时间、阅读速度和阅读频率计算所述用户的阅读习惯特征。

相应地，选取推送单元507包括：用户确定子单元5071和获取推送子单元5072。其中用户确定子单元5071，用于根据所述阅读习惯特征，确定与所述用户具有预设相似度的其他用户；获取推送子单元5072，用于获取所述其他用户在所述预设书籍类别中的书籍并推送至所述用户终端以提示用户阅读。

试题发送单元508，用于发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端。

信息接收单元509，用于接收所述用户终端发送的反馈信息，其中，所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息。

考核显示单元510，用于根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

具体地，考核显示单元510包括：考核生成子单元5101和地图显示子单元5102。其中，考核生成子单元5101，用于根据所述反馈信息生成考核结果；地图显示子单元5102，用于根据所述组织类别生成相应的组织地图以及在所述组织地图中显示所述考核结果。

所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为了描述的方便和简洁，上述描述的阅读管理装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。

上述阅读管理装置可以实现为一种计算机程序的形式，计算机程序可以在如图8所示的计算机设备上运行。

请参阅图8，图8是本申请实施例提供的一种计算机设备的示意性框图。该计算机设备700设备可以是终端或服务器。

参照图8，该计算机设备700包括通过系统总线710连接的处理器720、存储器和网络接口750，其中，存储器可以包括非易失性存储介质730和内存储器740。

该非易失性存储介质730可存储操作系统731和计算机程序732。该计算机程序732被执行时，可使得处理器720执行任意一种阅读管理方法。

该处理器720用于提供计算和控制能力，支撑整个计算机设备700的运行。

该内存储器740为非易失性存储介质730中的计算机程序732的运行提供环境，该计算机程序732被处理器720执行时，可使得处理器720执行任意一种阅读管理方法。

该网络接口750用于进行网络通信，如发送分配的任务等。本领域技术人员可以理解，图8中示出的结构，仅仅是与本申请方案相关的部分结构的框图，并不构成对本申请方案所应用于其上的计算机设备700的限定，具体的计算机设备700可以包括比图中所示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者具有不同的部件布置。其中，所述处理器720用于运行存储在存储器中的程序代码，以实现以下步骤：

获取用户的阅读行为数据，其中所述阅读行为数据包括书籍类别信息和阅读时长信息；

根据所述书籍类别信息和阅读时长信息统计所述用户在预设书籍类别中的类别阅读时长；

判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长；

若所述类别阅读时长大于所述第一预设时长，发送所述预设书籍类别对应的预设测试题至所述用户使用的用户终端；

接收所述用户终端发送的反馈信息，其中所述反馈信息为所述用户终端根据所述用户完成所述预设测试题而生成测试结果信息；

根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果。

在一实施例中，所述处理器720用于运行存储在存储器中的程序代码以实现所述判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长之后，还实现以下步骤：

若所述类别阅读时长不大于所述第一预设时长，判断所述类别阅读时长是否小于第二预设时长；若所述类别阅读时长小于所述第二预设时长，选取所述预设书籍类别对应书籍信息推送至所述用户终端以提示所述用户阅读，以及重新执行获取用户的阅读行为数据的步骤。

在一实施例中，其中，所述阅读行为数据还包括阅读时间、阅读速度和阅读频率；所述处理器720用于运行存储在存储器中的程序代码以实现所述选取所述预设书籍类别对应书籍信息推送至所述用户终端以提示所述用户阅读之前，还实现以下步骤：

基于预设习惯特征模型，根据所述阅读时间、阅读速度和阅读频率计算所述用户的阅读习惯特征；相应地，根据所述阅读习惯特征，确定与所述用户具有预设相似度的其他用户；获取所述其他用户在所述预设书籍类别中的书籍并推送至所述用户终端以提示用户阅读。

在一实施例中，所述处理器720用于运行存储在存储器中的程序代码以实现所述判断所述类别阅读时长是否大于第一预设时长之后，还实现以下步骤：

若所述类别阅读时长未大于所述第一预设时长，发送提示信息至所述用户终端以提示所述用户尽快阅读所述预设书籍类别中的书籍，直至所述类别阅读时长大于所述第一预设时长。

在一实施例中，所述处理器720用于运行存储在存储器中的程序代码以实现所述获取用户的阅读行为数据之前，还实现以下步骤：

获取使用阅读应用对应的所有用户的账户信息，其中所述账户信息包括组织信息；根据所述组织信息将所有用户分类至相应的组织类别；

其中，所述根据所述反馈信息生成考核结果并显示所述考核结果，包括：

根据所述反馈信息生成考核结果；以及根据所述组织类别生成相应的组织地图以及在所述组织地图中显示所述考核结果。

应当理解，在本申请实施例中，处理器720可以是中央处理单元(centralprocessingunit，cpu)，该处理器720还可以是其他通用处理器、数字信号处理器(digitalsignalprocessor，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现成可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。其中，通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。

本领域技术人员可以理解，图8中示出的计算机设备700结构并不构成对计算机设备700的限定，可以包括比图示更多或更少的部件，或者组合某些部件，或者不同的部件布置。

本领域普通技术人员可以理解的是实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，计算机程序可存储于一存储介质中，该存储介质为计算机可读存储介质。如本发明实施例中，该计算机程序可存储于计算机系统的存储介质中，并被该计算机系统中的至少一个处理器执行，以实现包括如上述各阅读管理方法的实施例的流程步骤。

该计算机可读存储介质可以是磁碟、光盘、u盘、移动硬盘、只读存储器(rom，read-onlymemory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、计算机软件或者二者的结合来实现，为了清楚地说明硬件和软件的可互换性，在上述说明中已经按照功能一般性地描述了各示例的组成及步骤。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本申请的范围。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的阅读管理装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的阅读管理装置实施例仅仅是示意性的。例如，各个单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式。例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。

本申请实施例方法中的步骤可以根据实际需要进行顺序调整、合并和删减。

本申请实施例装置中的单元可以根据实际需要进行合并、划分和删减。

另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以是两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。

该集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分，或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，终端，或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。

以上所述，仅为本申请的具体实施方式，但本申请的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本申请揭露的技术范围内，可轻易想到各种等效的修改或替换，这些修改或替换都应涵盖在本申请的保护范围之内。因此，本申请的保护范围应以权利要求的保护范围为准。