一种网络课程教育系统及应用的制作方法

本发明涉及网络教育领域，尤其涉及网络课程的教学。

背景技术：

混合现实(mixedreality,mr)有时被称为hybridreality,是虚拟现实(纯虚拟数字画面)技术的进一步发展，该技术通过在现实场景呈现虚拟场景信息，在现实世界、虚拟世界和用户之间搭起一个交互反馈的信息回路，以增强用户体验的真实感。

在20世纪七八十年代，为了增强简单的自身视觉效果，让眼睛在任何情境下都能够“看到”周围的环境，多伦多大学教授stevemann设计出可穿戴智能硬件，这被看作对混合现实技术的最初探索。在20世纪九十年代初，美国空军阿姆斯特朗实验室开发了第一个沉浸式混合现实系统，提供视线、声音和触感的虚拟装置平台。九十年代至今，混合现实技术得到了实质性发展(尤其是混合现实头戴显示设备(hmd)的成功研发和量产)，已经在卫生医疗、航空航天、高端制造、建筑施工、文化娱乐、科学研究和技术服务等领域得到了广泛应用。

混合现实是合并现实和虚拟世界产生的新的可视化环境。在新的可视化环境里，物理与数字对象共存，并实时互动。现阶段混合现实系统通常有三个主要特点：(1)它结合了虚拟和现实；(2)虚拟的三维(3d注册)；(3)实时运行。现阶段混合现实技术主要三大类型：基于htcvive实时绿幕抠像技术的混合现实影片，基于微软hololens的混合现实头显，基于vuforia中数字眼镜技术的混合现实方案。

混合现实技术结合了虚拟现实技术与增强现实技术的优势，能够更好地将现实世界与虚拟世界融合在一起并在同一视觉空间中显示和交互，是现阶段数字感知(digitalsenses)技术领域最具应用价值的一种数字感知(digitalsenses)技术。混合现实技术在网络课程教学中的应用不仅可以将现实的学习环境和虚拟的网络学习环境完美的融合在一起，而且可以在现实的学习环境、虚拟的网络学习环境和学生之间搭起一个交互反馈的信息回路,达到一种“虚中有实，实中有虚”，既可以沉浸于虚拟的网络学习环境但并不脱离现实环境的效果。该技术可以为网络学习的学生呈现一种身临其境的，如现场授课般的真实感，尤其对于一些概念抽象、构造复杂、内容乏味以及需要获得深度体验的网络课程非常适应。

技术实现要素：

本发明需要解决的技术问题是：为弥补现有网络课程技术及应用方式的不足，提供一种基于混合现实的网络课程教育系统及其应用方法。通过基于混合现实的网络课程的混合现实教育应用开发制作和基于混合现实的网络课程的教学环境构建，增强了网络课程教学内容及教学过程的沉浸性和立体感，提升了网络课程的真实性、交互性(学生、虚拟世界和现实世界之间的交互)和娱乐性，使学生在获得学习愉悦性的同时还增强了对于教学内容的感知和理解，提高网络学习的学习效能。

本发明解决其技术问题采用以下的技术方案：

本发明提供的网络课程教育系统，设有网络课程教育网站，该网站与pc通过网络连接，pc与混合现实头戴式显示器通过usb线缆或无线路由器连接；该网站接收由pc上传和发布的来自混合现实教育应用的信息。

所述的网络课程教育系统中，可以将网络课程内容开发制作成混合现实教育应用并作为课程内容的载体应用到网络课程中；混合现实教育应用是基于混合现实技术开发制作而成的，是基于混合现实的网络课程的内容载体，是一种在混合现实头戴式显示器中对网络课程教学内容进行全息化呈现的教育应用；每个混合现实教育应用是以一节课、一个问题、一个节点或一个知识点进行开发制作、编译、封装，以方便网络课程教育资源的存储、传输和课程教学，提升网络课程的教学效能。

所述的网络课程教育系统中，可以将混合现实技术应用到网络课程教学中，为学生构建一个基于混合现实的网络课程学习环境；基于混合现实的网络课程学习环境不仅为学生呈现全息影像的教学内容，而且可以实现学生与数字教学内容的交互，与周围真实环境的全息影像的交互，促进学生对于教学内容的视觉感知与体验；另外，基于混合现实的网络课程学习环境不仅为学生呈现混合现实教育应用中的三维立体音效，而且还能让学生感觉到周围三维空间的音效，呈现混合现实教育应用中的三维立体音效可以促进学生对于教学内容的感悟和理解，感觉到周围三维空间的音效可以让学生感知到周围物体的空间位置，增加网络学习环境声音的立体性和感知的真实性。

所述的网络课程教育系统中，所述网络课程是在网络课程教育网站发布；网络课程教育网站作为网络课程的门户窗口，用于教师进行网络课程的登入、上传、存储、管理、发布以及学生进行网络课程的浏览、登入、检索、挑选、购买、获取、下载、安装；网络课程教育网站包括wed服务系统、应用服务系统和数据库服务系统。

所述的网络课程教育系统中，所述wed服务系统包括wed浏览模块、注册登入模块、应用发布模块、在线支付模块、文件上传下载模块、内容检索模块、应用自动下载安装模块、信息存储模块、新闻服务模块、邮件发送模块、即时通讯模块，用于网页浏览、注册登入、应用发布、在线支付、文件上传下载、内容检索、应用下载安装、信息存储、新闻服务、邮件发送、即时通讯。

所述的网络课程教育系统中，所述应用服务系统包括用于解析网络课程教育网站后台文件的软件或模块，其包括解析asp、jsp、php文件。

所述的网络课程教育系统中，所述数据库服务系统包括用于建立、存储、使用、维护、控制和统一管理的数据库软件或模块，用于存储和管理网络课程资源，提高网络课程资源的使用效率。

所述的网络课程教育系统中，所述混合现实头戴式显示器是基于混合现实网络课程的重要教学工具，用于呈现基于混合现实网络课程的教学内容和完成基于混合现实网络课程的教学过程，其中高端的混合现实头戴式显示器是一个不受线缆限制，能够超越屏幕限制的全息计算机设备，该设备具有无线网络功能，可以直接通过无线网络登入或访问局域网及互联网，其无线网络包括由无线路由器构建的无线网络以及4g、5g网络。

所述的网络课程教育系统中，所述pc是指个人计算机，包括台式机、一体机、笔记本电脑、掌上电脑、平板电脑及具有个人计算机基本功能的智能手机，其使用系统包括基于window、ios和android系统，pc由硬件系统和软件系统组成，是一种能独立运行，完成特定功能的设备。

本发明提供的上述网络课程教育系统，其应用方法包括以下步骤：

(1)教师根据课程的教学大纲、教学目标以及课程教学过程中的相关需求制定教学计划、设计教学内容，收集相关教学资源,为开发制作混合现实教育应用做好准备；

(2)教师开发制作混合现实教育应用，主要步骤如下：

①开发环境搭建：正确配置开发环境并安装相关工具和sdk，

②创建unity项目：创建一个unity项目并导入教学资源和项目创造所需相关素材，

③场景搭建：构建混合现实教学场景，

④程序开发：包括凝视提示、语音提示、手势提示以及设置响应事件，

⑤编译发布：编译成可以在网络课程教育网站中发布的应用以方便用户浏览、下载和部署；

(3)教师根据网络课程教育网站的相关要求和规程注册并创建网络课程教育网站管理账户；

(4)教师打开pc并连接网络，通过wed浏览器前往网络课程教育网站，通过网络课程教育网站管理账户登入网络课程教育网站后台管理系统，根据网络课程教育网站后台管理的相关要求和规程将混合现实教育应用上传至网络课程教育网站的后台数据库；

(5)教师打开pc并连接网络，通过wed浏览器前往网络课程教育网站，通过网络课程教育网站管理账户登入网络课程教育网站后台管理系统，选择相应的发布区域，编辑课程发布的相关信息，从数据库中浏览、检索、查找、选择需要发布的混合现实教育应用并发布至网络课程教育网站相应类别的区域，如教育类别的区域，以方便学生浏览和查看；

(6)学生根据网络课程教育网站的相关要求和规程注册并创建网络课程教育网站用户账户；

(7)学生根据网络课程教育网站的相关要求和规程将混合现实头戴式显示器设置为网络课程教育网站账户或企业账户的关联设备并列入关联设备的安装设备列表中，以便学生在网络课程教育网站下载、安装混合现实教育应用时可以从安装设备列表中选择混合现实头戴式显示器，并推送到混合现实头戴式显示器中进行下载、安装；

(8)学生打开pc，打开无线路由器，打开混合现实头戴式显示器并开启无线功能，使用usb线缆连接pc和混合现实头戴式显示器，实现两个设备间的连接与usb端通讯，通过无线路由器构建的无线局域网将pc和混合现实头戴式显示器链接在同一个无线网络中，实现两个设备之间的无线连接与无线网络端通讯；

(9)学生打开pc并连接网络，通过wed浏览器前往网络课程教育网站，通过网络课程教育网站用户账户登入网络课程教育网站，对相关课程进行浏览、检索并选择需要进行学习的网络课程,在所选网络课程网页上点击“参加课程”，通过在线支付模块完成费用支付，在安装设备列表中选择混合现实头戴式显示器并将混合现实教育应用推送至混合现实头戴式显示器进行安装、下载，推送完成后应用自动下载安装程序自动将混合现实教育应用下载、安装至混合现实头戴式显示器；

免费课程：点击“参加课程”按钮，在安装设备列表中选择混合现实头戴式显示器并将混合现实教育应用推送至混合现实头戴式显示器进行安装、下载，推送完成后应用自动下载安装程序自动将混合现实教育应用下载、安装至混合现实头戴式显示器；

(10)安装完成后，混合现实头戴式显示器启动混合现实教育应用并呈现基于混合现实的教学场景和基于混合现实的教学内容，学生进入基于混合现实的网络学习环境并进行基于混合现实的全息式网络课程学习。

本发明与现有技术相比具有以下主要优点：

1.与基于“二维”的网络课程教育系统相比：

基于“二维”的网络课程呈现的是一个平面的教学环境，不能对网络课程的教学内容进行三维的呈现。本发明可以构建一种“合并现实和虚拟世界”而产生的新的可视化的数字化三维学习环境(数字现实+数字虚拟)，可以将现实世界和虚拟世界在同一视域中呈现，增强了网络课程教学内容及教学过程的沉浸性和立体感，提升了网络课程的真实性、交互性(学生、虚拟世界和现实世界之间的交互)和娱乐性，使学生在获得学习愉悦性的同时还增强了对于教学内容的感知和理解，提高网络学习的学习效能。

2.与基于“虚拟现实”、“增强现实”的网络课程教育系统相比：

基于“虚拟现实”的网络课程教育系统呈现的是：一个“虚拟”的数字化三维学习环境。该系统尽管可以将网络课程的教学内容以“虚拟的数字三维”形式进行呈现，使教学内容具有良好的沉浸性，但由于整个学习环境是纯虚拟的，因此不能给予学生一种“真实”的学习体验，从而降低网络课程的教学效能。

基于“增强现实”的网络课程教育系统呈现的是：将虚拟信息叠加至现实环境中的一种“裸眼现实叠加虚拟的数字化三维信息”的学习环境。该系统尽管可以将网络课程的教学内容以“裸眼现实叠加虚拟的数字三维信息”形式进行呈现，但由于系统构建的是一个“模拟和数字”的叠加环境，呈现的是一个不完全沉浸的学习环境，因此沉浸性不如虚拟现实出色，其呈现视角也不够广阔，从而限制了网络课程的教学效能。

本发明集合了基于虚拟现实和基于增强现实网络课程教育系统的优势(虚拟现实的沉浸性和增强现实的真实性)，可以构建一种“合并现实和虚拟世界”而产生的新的可视化的数字化三维学习环境(数字现实+数字虚拟的三维学习环境)，可以将现实世界和虚拟世界在同一视域中呈现，增强了网络课程教学内容及教学过程的沉浸性和立体感，提升了网络课程的真实性、交互性(学生、虚拟世界和现实世界之间的交互)和娱乐性，使学生在获得学习愉悦性的同时还增强了对于教学内容的感知和理解，提高网络学习的学习效能，是现阶段最具实际应用价值的数字感知(digitalsenses)网络课程教育系统。

3.本发明系统使用基于混合现实的头戴式显示器，混合现实头戴式显示器是基于混合现实的网络课程的重要教学工具，用于呈现基于混合现实的网络课程的教学内容和完成基于混合现实的网络课程的教学过程。其中高端的混合现实头戴式显示器是一个不受线缆限制，能够超越屏幕限制的全息计算机设备，不但具有pc的基本功能，还可以为用户呈现全息影像和三维音效，实现学生与数字教学内容的交互，与周围真实环境中的全息影像的互动。另外，高端的混合现实头戴式显示器具有无线网络功能，可以直接通过无线网络登入或访问局域网及互联网，其无线网络包括由无线路由器构建的无线网络以及4g、5g网络等。

混合现实头戴式显示器相对于虚拟现实、增强现实头戴式显示器其功能更加强大，沉浸感更好，呈现的网络课程内容更加真实、有趣、形象、明晰。另外，具有无线网络功能的混合现实头戴式显示器可以不受线缆限制，从而方便学生的佩戴和学习过程中的灵活使用等。

4.小结

本发明丰富了网络课程的教学方式，弥补了“二维”网络课程的教育局限，整合了基于虚拟现实网络课程教育系统和基于增强现实网络课程教育系统的技术优势，是现阶段最具实际应用价值的数字感知(digitalsenses)网络课程教育系统。该发明不仅可以将现实的学习环境和虚拟的学习环境完美的融合在一起，而且可以在现实的学习环境、虚拟的学习环境和学生之间搭起一个交互反馈的信息回路，达到一种“虚中有实，实中有虚”，既可以沉浸于虚拟的网络学习环境但并不脱离现实环境的效果，为网络学习的学生呈现一种身临其境的，如现场授课般的真实感。该发明增强了网络课程教学内容及教学过程的立体性和沉浸感，提升了网络课程的真实性、交互性(学生、虚拟世界和现实世界之间的交互)和娱乐性，使学生在获得学习愉悦性的同时还增强了对于教学内容的感知和理解，提高网络学习的学习效能，尤其对于一些概念抽象、构造复杂、内容乏味以及需要获得深度体验的网络课程非常适应。

附图说明

图1是本发明的一种基于混合现实的网络课程教育系统及其应用方法示意图。

具体实施方式

下面结合实施例及附图对本发明作进一步说明，但不局限于下面所述内容。

本发明提供的一种网络课程教育系统，是一种基于混合现实的网络课程教育系统，该系统包括混合现实教育应用、pc、网络课程教育网站、usb线缆或无线路由器和混合现实头戴式显示器，pc与网络课程教育网站通过网络连接，混合现实教育应用通过pc上传并发布至网络课程教育网站，网络课程教育网站与pc通过网络连接，pc与混合现实头戴式显示器通过usb线缆或无线路由器连接。

本发明提供的基于混合现实的网络课程教育系统应用方法：

如图1所示：包括混合现实教育应用、pc、网络课程教育网站、usb线缆或无线路由器和混合现实头戴式显示器，pc与网络课程教育网站通过网络连接，混合现实教育应用通过pc上传并发布至网络课程教育网站，网络课程教育网站与pc通过网络连接，pc与混合现实头戴式显示器通过usb线缆或无线路由器连接。

1.混合现实教育应用：

混合现实教育应用是基于混合现实技术开发制作而成的，是基于混合现实的网络课程内容的载体，是一种在混合现实头戴式显示器中对网络课程教学内容进行全息化呈现的教育应用；每个混合现实教育应用是以一节课、一个问题、一个节点或一个知识点进行开发制作、编译、封装，以方便网络课程教育资源的存储、传输和课程教学，提升网络课程的教学效能。

2.pc

pc是指个人计算机，包括台式机、一体机、笔记本电脑、掌上电脑、平板电脑及具有个人计算机基本功能的智能手机等，其使用系统包括基于window、ios和android系统等。pc有硬件系统和软件系统组成，是一种能独立运行，完成特定功能的设备。pc作为一个综合信息处理和计算平台，在本系统中用于教师和学生进行网页浏览、用户登入、文件传输、内容检索、信息存储、应用安装以及相关信息输入和处理结果的输出等。

3.网络课程教育网站：

网络课程教育网站是指专门用于网络课程教学的网站，是一种进行网络课程教学的学习平台；比较典型的网络课程教育网站如《中国大学mooc》、《学堂在线》、《网易公开课》、《爱课程》等。

网络课程教育网站作为网络课程的门户窗口，用于教师进行网络课程的登入、上传、存储、管理、发布以及学生进行网络课程的浏览、登入、检索、挑选、购买、获取、下载、安装等。网络课程教育网站包括wed服务系统、应用服务系统和数据库服务系统。wed服务系统包括wed浏览模块、注册登入模块、应用发布模块、在线支付模块、文件上传下载模块、内容检索模块、应用自动下载安装模块、信息存储模块、新闻服务模块、邮件发送模块、即时通讯模块等，用于网页浏览、注册登入、应用发布、在线支付、文件上传下载、内容检索、应用下载安装、信息存储、新闻服务、邮件发送、即时通讯等。应用服务系统包括用于解析网络课程教育网站后台文件的软件或模块，其包括解析asp、jsp、php文件等。数据库服务系统包括用于建立、存储、使用、维护、控制和统一管理等的数据库软件或模块，用于存储和管理网络课程资源，提高网络课程资源的使用效率。

4.无线路由器：

无线路由器是带有无线覆盖功能的路由器，是单纯性无线ap和宽带路由器合二为一的一种扩展型产品。它不仅具有单纯性无线ap所有功能(如支持dhcp客户端、支持vpn、防火墙、支持wep加密等)而且还包括了网络地址转换(nat)功能，可支持局域网用户的网络连接共享。基于混合现实的网络课程教育系统无线路由器主要用于混合现实头戴式显示器连接互联网以及构建混合现实头戴式显示器与pc之间的无线局域网。

5.usb线缆：

usb线缆即usb数据线，用于pc与外部设备的连接和通讯，接口支持设备的即插即用和热插拔功能。基于混合现实的网络课程教育系统usb线缆主要用于pc和混合现实头戴式显示器之间的连接与通讯，实现两个设备间的数据联通(usb端)。

6.混合现实头戴式显示器：

混合现实头戴式显示器是基于混合现实的网络课程的重要教学工具，用于呈现基于混合现实的网络课程的教学内容和完成基于混合现实的网络课程的教学过程。其中高端的混合现实头戴式显示器是一个不受线缆限制，能够超越屏幕限制的全息计算机设备，不但具有pc的基本功能，还可以为用户呈现全息影像和三维音效，实现学生与数字教学内容的交互，与周围真实环境中的全息影像的互动。另外，高端的混合现实头戴式显示器具有无线网络功能，可以直接通过无线网络登入或访问局域网及互联网，其无线网络包括由无线路由器构建的无线网络以及4g、5g网络等。混合现实头戴式显示器比较成熟的产品有微软的hololens等。

本发明提供的基于混合现实技术网络课程教育系统工作过程：

(1)教师通过unity等软件将教学内容开发制作成混合现实教育应用，在pc浏览器上通过网络课程教育网站的注册登入模块登入网络课程教育网站后台管理系统，通过文件上传下载模块和应用发布模块将混合现实教育应用上传并发布至网络课程教育网站；

(2)学生通过usb线缆或通过无线路由器构建的无线局域网将pc和混合现实头戴式显示器进行连接，实现两个设备之间的连接和通讯，方便两个设备之间的数据传输和共享；

(3)学生打开混合现实头戴式显示器和pc并连接网络，在pc浏览器上通过网络课程教育网站的注册登入模块登入网络课程教育网站，通过wed浏览模块和内容检索模块浏览、检索、选择需要学习的网络课程，通过在线支付模块完成购买或获取后推送至混合现实头戴式显示器进行下载、安装，推送完成后应用自动下载安装模块将混合现实教育应用自动下载并安装至混合现实头戴式显示器；

(4)安装完成后，混合现实头戴式显示器启动混合现实教育应用并呈现基于混合现实的教学场景和基于混合现实的教学内容，学生进入基于混合现实的网络学习环境并进行基于混合现实的全息式网络课程学习。

本发明提供的一种基于混合现实的网络课程教育系统其应用方法包括以下步骤：

(1)教师根据课程的教学大纲、教学目标以及课程教学过程中的相关需求制定教学计划、设计教学内容，收集相关教学资源,为开发制作混合现实教育应用做好准备；

(2)教师开发制作混合现实教育应用，主要步骤如下：

①开发环境搭建：正确配置开发环境并安装相关工具和sdk，

②创建unity项目：创建一个unity项目并导入教学资源和项目创造所需相关素材，

③场景搭建：构建混合现实教学场景，

④程序开发：包括凝视提示、语音提示、手势提示以及设置响应事件，

⑤编译发布：编译成可以在网络课程教育网站中发布的应用以方便用户浏览、下载和部署；

(3)教师根据网络课程教育网站的相关要求和规程注册并创建网络课程教育网站管理账户；

(4)教师打开pc并连接网络，通过wed浏览器前往网络课程教育网站，通过网络课程教育网站管理账户登入网络课程教育网站后台管理系统，根据网络课程教育网站后台管理的相关要求和规程将混合现实教育应用上传至网络课程教育网站的后台数据库；

(5)教师打开pc并连接网络，通过wed浏览器前往网络课程教育网站，通过网络课程教育网站管理账户登入网络课程教育网站后台管理系统，选择相应的发布区域，编辑课程发布的相关信息，从数据库中浏览、检索、查找、选择需要发布的混合现实教育应用并发布至网络课程教育网站相应类别的区域，如教育类别的区域，以方便学生浏览和查看；

(6)学生根据网络课程教育网站的相关要求和规程注册并创建网络课程教育网站用户账户；

(7)学生根据网络课程教育网站的相关要求和规程将混合现实头戴式显示器设置为网络课程教育网站账户或企业账户的关联设备并列入关联设备的安装设备列表中，以便学生在网络课程教育网站下载、安装混合现实教育应用时可以从安装设备列表中选择混合现实头戴式显示器，并推送到混合现实头戴式显示器中进行下载、安装；

(8)学生打开pc，打开无线路由器，打开混合现实头戴式显示器并开启无线功能，使用usb线缆连接pc和混合现实头戴式显示器，实现两个设备间的连接与usb端通讯，通过无线路由器构建的无线局域网将pc和混合现实头戴式显示器链接在同一个无线网络中，实现两个设备之间的无线连接与无线网络端通讯；

(9)学生打开pc并连接网络，通过wed浏览器前往网络课程教育网站，通过网络课程教育网站用户账户登入网络课程教育网站，对相关课程进行浏览、检索并选择需要进行学习的网络课程,在所选网络课程网页上点击“参加课程”，通过在线支付模块完成费用支付，在安装设备列表中选择混合现实头戴式显示器并将混合现实教育应用推送至混合现实头戴式显示器进行安装、下载，推送完成后应用自动下载安装程序自动将混合现实教育应用下载、安装至混合现实头戴式显示器；

免费课程：点击“参加课程”按钮，在安装设备列表中选择混合现实头戴式显示器并将混合现实教育应用推送至混合现实头戴式显示器进行安装、下载，推送完成后应用自动下载安装程序自动将混合现实教育应用下载、安装至混合现实头戴式显示器；

(10)安装完成后，混合现实头戴式显示器启动混合现实教育应用并呈现基于混合现实的教学场景和基于混合现实的教学内容，学生进入基于混合现实的网络学习环境并进行基于混合现实的全息式网络课程学习。

本发明与现有技术相比具有以下特点：

(1)将网络课程内容开发制作成混合现实教育应用，并作为课程内容的载体应用到网络课程中。

该发明将网络课程内容开发制作成混合现实教育应用并作为课程内容的载体应用到网络课程中；混合现实教育应用是基于混合现实技术开发制作而成的，是基于混合现实的网络课程内容的载体，是一种在混合现实头戴式显示器中对网络课程教学内容进行全息化呈现的教育应用；每个混合现实教育应用是以一节课、一个问题、一个节点或一个知识点进行开发制作、编译、封装，以方便网络课程教育资源的存储、传输和课程教学，提升网络课程的教学效能。

(2)将混合现实技术应用到网络课程中：

该发明将混合现实技术应用到网络课程教学中，为学生构建一个基于混合现实的网络课程学习环境；基于混合现实的网络课程学习环境不仅为学生呈现全息影像的教学内容，而且可以实现学生与数字教学内容的交互，与周围真实环境的全息影像的交互，促进学生对于教学内容的视觉感知与体验；另外，基于混合现实的网络课程学习环境不仅为学生呈现混合现实教育应用中的三维立体音效，而且还能让学生感觉到周围三维空间的音效，呈现混合现实教育应用中的三维立体音效可以促进学生对于教学内容的感悟和理解，感觉到周围三维空间的音效可以让学生感知到周围物体的空间位置，增加网络学习环境声音的立体性和感知的真实性。

(3)应用混合现实头戴式显示器：

该发明应用无线的混合现实头戴式显示器；混合现实头戴式显示器是基于混合现实的网络课程的重要教学工具，用于呈现基于混合现实的网络课程的教学内容和完成基于混合现实的网络课程的教学过程；其中高端的混合现实头戴式显示器是一个不受线缆限制，能够超越屏幕限制的全息计算机设备，不但具有pc的基本功能，还可以为用户呈现全息影像和三维音效，实现学生与数字教学内容的交互，与周围真实环境中的全息影像的互动；另外，高端的混合现实头戴式显示器具有无线网络功能，可以直接通过无线网络登入或访问局域网及互联网，其无线网络包括由无线路由器构建的无线网络以及4g、5g网络。

混合现实头戴式显示器相对于虚拟现实、增强现实头戴式显示器其功能更加强大，沉浸感更好，呈现的网络课程内容更加真实、有趣、形象、明晰；另外，具有无线网络功能的混合现实头戴式显示器可以不受线缆限制，从而方便学生的佩戴和学习过程中的灵活使用等。

(4)网络课程是在网络课程教育网站发布：

网络课程是在网络课程教育网站发布；网络课程教育网站作为网络课程的门户窗口，用于教师进行网络课程的登入、上传、存储、管理、发布以及学生进行网络课程的浏览、登入、检索、挑选、购买、获取、下载、安装等。