一种围棋教学管理系统的制作方法

本发明主要涉及智能教学管理系统，特指一种围棋教学管理系统。

背景技术：

围棋，作为我国古代流传至今的最具智慧的游戏之一，吸引着越来越多的人，与此同时也给围棋的教学带来了前所未有的挑战。

在实际围棋教学工作中，围棋教师不仅需要像其他教师一样进行讲授，同时也需要让学生完成题目练习或进行实战演练。而围棋教学不同于其他类型的教学，为了完成习题，学生需要将棋谱完整的抄写下来再进行思考。对于纸质习题，学生思考时还需要重新将题目摆在棋盘上，才能进行摆盘联系，这样不仅容易出错，而且过程及其繁琐，大大增加了学生不必要的负担，同时不能很好的将学生的作业完成情况反馈给老师。

随着个人计算机以及各类型智能终端的出现和普及，在线教育也越来越被人们所接受。如何将计算机技术与围棋教学结合起来，解决传统围棋教育方式时间与空间的局限问题，是一个亟需解决的技术问题。

技术实现要素：

针对现有技术存在的技术问题，本发明提供一种围棋教学管理系统，可以实现教师课后布置习题作用，学生进行习题练习并统计，能够很好的改变繁琐的围棋作业布置形式，有效的解决传统围棋教育方式时间与空间的局限问题，提高教学效果，节约教学成本，具有一定的应用前景。

为解决上述技术问题，本发明提出的技术方案为：

一种围棋教学管理系统，包括服务器、学生端和教师端，服务器、教师端和学生端之间通过通讯网络实现信息交互。

服务器包括练习题数据库、习题练习结果统计模块；其中练习题数据库用于向各个学生端发布练习题资源；习题练习结果统计模块用于采集各个学生端访问练习题数据库的行为数据，同时统计各个学生端每次进行模拟练习的情况以及所提交答案的正误判断情况。

教师端包括学生基本信息管理模块、教师账户信息管理模块以及练习题管理模块；其中学生基本信息管理模块实现学生信息的查询、修改、删除以及添加；教师账户信息管理模块实现教师端账户登录、注销、注册以及密码修改；练习题管理模块用于实现对练习题数据库中练习题录入、显示、修改、删除以及习题正误判断，同时获取习题练习结果统计模块采集到的各个学生端的数据信息。

学生端包括学生账号信息管理模块和习题练习模块，其中学生账号信息管理模块实现学生端账户登录、注销、注册以及密码修改；习题练习模块实现对练习题数据库的访问，并实现模拟练习、提交答案以及习题正误判断。

本发明中，教师端的练习题管理模块包括习题录入模块，用于将每一道围棋的练习题录入到练习题数据库，每一道围棋的练习题包括棋盘上各个交叉点的落子情况、每一道围棋的练习题的先手、每一道围棋的练习题的难度等级以及每一道围棋的练习题的正确答案坐标。进一步地，习题录入模块包括扫描录入模块、拍摄录入模块或/和手写输入模块，其中扫描录入模块用于与扫描仪无线或/有线连接，扫描仪将扫描到的习题信息通过扫描录入模块上传到练习题数据库；拍摄录入模块用于与摄像头连接，摄像头将拍摄到习题信息通过通过扫描录入模块上传到练习题数据库。通过拍摄录入或扫描录入能够方便教师录入习题，减轻教师的负担。

本发明中，各个学生端访问练习题数据库的行为数据包括各个学生端访问练习题数据库的时间、时长、学习频率、所练习的练习题类型、所练习的练习题数量以及习题正误判断情况。

本发明的习题练习结果统计模块为了帮助教师了解每一个学生的作业完成情况，同时还可以查看每一个题目学生的正确率等基本信息。

与现有技术相比，本发明的优点在于：

通过本发明，教师通过教师端录入围棋练习题，学生通过学生端访问并进行联系，最终提交自己的答案。教师可以查看各个学生习题的练习情况，据此调整教学计划，更好的完成教学。

本发明基于对现有的围棋教学体系的分析和研究，结合实际的围棋教学的需要，进行系统的需求分析，进行了围棋教学管理系统的总体框架设计、功能模块设计以及数据库设计，提出了一个适用于课后练习的围棋教学管理系统，系统实现了习题录入、模拟练习、学生管理以及统计管理四个大的功能模块，最终完成了围棋教学管理系统的设计与实现。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图示出的结构获得其他的附图。

图1为本发明的结构示意图。

图2为服务器的功能框架图。

图3为教师端的功能框架图。

图4为学生端的功能框架图。

图5为教师端或学生端进入围棋教学管理系统的流程图。

图6为一实施例中采用的系统登录界面示意图。

图7为一实施例中登录系统后的界面示意图。

图8为一实施例中习题录入的流程图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

需要说明，本发明各个实施例之间的技术方案可以相互结合，但是必须是以本领域普通技术人员能够实现为基础，当技术方案的结合出现相互矛盾或无法实现时应当认为这种技术方案的结合不存在，也不在本发明要求的保护范围之内。

如图1所示，一种围棋教学管理系统，包括服务器、学生端和教师端，服务器、教师端和学生端之间通过通讯网络实现信息交互。

参照图2，服务器包括练习题数据库、习题练习结果统计模块；其中练习题数据库用于向各个学生端发布练习题资源；习题练习结果统计模块用于采集各个学生端访问练习题数据库的行为数据，同时统计各个学生端每次进行模拟练习的情况以及所提交答案的正误判断情况。

参照图3，教师端包括学生基本信息管理模块、教师账户信息管理模块以及练习题管理模块；其中学生基本信息管理模块实现学生信息的查询、修改、删除以及添加；教师账户信息管理模块实现教师端账户登录、注销、注册以及密码修改；练习题管理模块用于实现对练习题数据库中练习题录入、显示、修改、删除以及习题正误判断，同时获取习题练习结果统计模块采集到的各个学生端的数据信息。

参照图4，学生端包括学生账号信息管理模块和习题练习模块，其中学生账号信息管理模块实现学生端账户登录、注销、注册以及密码修改；习题练习模块实现对练习题数据库的访问，并实现模拟练习、提交答案以及习题正误判断。

本发明中，教师端的练习题管理模块包括习题录入模块，用于将每一道围棋的练习题录入到练习题数据库，每一道围棋的练习题包括棋盘上各个交叉点的落子情况、每一道围棋的练习题的先手、每一道围棋的练习题的难度等级以及每一道围棋的练习题的正确答案坐标。进一步地，习题录入模块包括扫描录入模块、拍摄录入模块或/和手写输入模块，其中扫描录入模块用于与扫描仪无线或/有线连接，扫描仪将扫描到的习题信息通过扫描录入模块上传到练习题数据库；拍摄录入模块用于与摄像头连接，摄像头将拍摄到习题信息通过通过扫描录入模块上传到练习题数据库。通过拍摄录入或扫描录入能够方便教师录入习题，减轻教师的负担。

本发明中，各个学生端访问练习题数据库的行为数据包括各个学生端访问练习题数据库的时间、时长、学习频率、所练习的练习题类型、所练习的练习题数量以及习题正误判断情况。

参照图5，为教师端或学生端进入围棋教学管理系统的流程图，教师端或学生端进入围棋教学管理系统后首先就会进入到系统的主界面，进入主界面中间会出现一个登录界面，再未登录时不能对系统的系统项目进行操作，登录后主界面左下角会显示登录的用户名，而系统内的其他功能也会相应开放，主界面中间的登录界面隐藏。参照图6，为一实施例中采用的系统登录界面示意图。图7，为一实施例中登录系统后的界面示意图。

教师端的练习题管理模块包括习题录入模块。习题的录入管理是围棋教学管理系统的一个重要功能，教师需要将每一道围棋的练习题录入到系统中，每一道题不仅仅包括棋盘上各个交叉点的落子情况，还应该包括该题的先手、题目的难度等级以及该题目的正确答案坐标，并且这些内容都不能为空。习题录入的流程图如图8所示。教师端进入习题录入模块，确定该练习题对应要摆放的棋子颜色，如为白棋，则绘制白棋并保存位置信息，如为黑棋，则绘制黑棋并保存位置信息。然后输入先手、习题等级及正确答案，并且这些内容都不能为空。最后将该习题数据存入到练习题数据库。

虽然本发明已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本发明。任何熟悉本领域的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围的情况下，都可利用上述揭示的技术内容对本发明技术方案做出许多可能的变动和修饰，或修改为等同变化的等效实施例。因此，凡是未脱离本发明技术方案的内容，依据本发明技术实质对以上实施例所做的任何简单修改、等同变化及修饰，均应落在本发明技术方案保护的范围内。