一种第二课堂可配置化的星级评价系统的制作方法

本发明属于第二课堂评价领域，涉及一种星级评价技术，具体是一种第二课堂可配置化的星级评价系统。

背景技术：

第二课堂是高校学生依据兴趣爱好自愿组成的学生组织，被认为是课堂之外的第二大育人载体，第二课堂的活动种类众多，每种分类都需要单独计算学生的成绩，如活动获奖情况、体育健身分数、志愿服务时长等，计算工作量非常繁琐；另外，大多数高校的第二课堂的评分办法是通过学习积分制，并且需要手动计算分值，容易出现统计错、漏统计等情况发生。

公开号为cn109509380a的专利公开了一种消防工程专业第二课堂实践教学模式。一种消防工程专业第二课堂实践教学模式，包括四个环节：事故案例理论分析，统计国内外校园消防安全事故案例，应用事故致因“2-4模型”分析事故起因；消防设备实践调研，统计校园消防系统建设情况，排查消防安全隐患；校园消防vr系统建立与应用，通过建立校园消防vr系统，将校园消防系统建设情况三维虚拟场景化，通过手机终端查看校园消防设备实时运行情况；消防知识教育宣传，通过微信公众号平台进行消防知识教育与宣传。本发明将校园安全管理和教育教学相结合，使理论和实践教学一体化，融入新媒体技术，创新和优化消防专业第二课堂教学模式，学生参与度高，专业核心素养培养效果好。

但是该公开的专利仅仅对第二课堂仅仅涉及消防工程专业类型，而且其对第二课堂的成绩评价仅仅是公布成绩，并没有做到与第一课堂实现差异，没有综合考虑学生的综合情况；

当前对于第二课堂的成绩统计，有如下缺陷，具体为首先需要手动统计第二课堂各类活动的单项成绩，工作非常繁琐；其次各类活动的单项成绩转化成学生第二课堂成绩单，易出错、漏统计；而且以往的学分制，趣味性不足，无法体现与第一课堂的差别；为了实现对学生第二课堂活动有效统计，同时能够结合学生的具体参与情况，和文化课程的相应结合，因为文化课程会影响到第二课堂活动的参与时间；为了解决这一技术方案，现提供一种解决方案。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种第二课堂可配置化的星级评价系统。

本发明所要解决的技术问题为：

1、如何对学生的成绩信息进行归化处理得到效值组zij；并通过参与次数和具体情况给出综合评价；

2、如何结合第一课堂的内容对第二课堂进行评价。

本发明的目的可以通过以下技术方案实现：

一种第二课堂可配置化的星级评价系统，包括若干个学生端、数据归化单元、教师端、处理器、显示单元、存储单元、管理单元、评价规则库、修正单元、数据同步单元和数据评价单元；

其中，所述学生端包括成绩上传单元，所述教师端包括项目建立单元；

所述项目建立单元用于教师创建项目信息，项目信息为对应第二课堂的项目名称和对应的项目内容；所述项目建立单元用于将项目信息传输到处理器，所述处理器用于将项目信息传输到显示单元进行实时显示，所述处理器用于将项目信息传输到存储单元；

所述成绩上传单元用于学生报名参与项目信息，并在项目结束后自动获取到学生对应该项目的总结信息，总结信息包括对应项目信息的成绩信息和参与时间；参与时间为用户参与该项目信息的时间；所述成绩上传单元用于将总结信息传输到数据归化单元，所述数据归化单元接收成绩上传单元传输的总结信息内的成绩信息，并对成绩信息进行归化处理得到效值组zij；

所述数据归化单元用于将效值组zij和对应的参与时间传输到处理器，所述处理器用于将效值组zij和对应的参与时间传输到存储单元，所述存储单元接收处理器传输的效值组zij和对应的参与时间并进行存储；

所述数据评价单元用于结合评价规则库内的星值分析规则，对存储单元内的效值组zij进行星值分析得到评价数值qj；

所述数据评价单元在得到评价数值后还用于向修正单元传输修正信号，所述修正单元接收到数据评价单元传输的修正信号时，结合数据同步单元自动进入修正步骤得到修正值组hj和逆浮值组fj；

所述修正单元用于将修正值组hj和逆浮值组fj传输到数据评价单元，所述数据评价单元用于对修正值组hj、逆浮值组fj和评价数值qj进行星级分配步骤，具体步骤为：

s100：根据公式vj＝x3*hj-x4*fj+x5*qj，计算得到学生sj的星级值vj，j＝1...m；x3、x4和x5均为预设值，且x3+x4+x5＝1，且x3<x4<x5；

s200：得到星级值vj，按照星级值vj的大小对其进行第二课堂星级成绩分配，具体为将排名位于前百分之十的标记为五星成绩，之后将连续的三个百分之二十范围的学生的第二课堂的成绩标记为四星成绩、三星成绩、二星成绩；将剩余的学生的第二课堂的成绩标记为一星成绩；

s300：得到所有学生sj的星级成绩组；

所述数据评价单元用于将学生sj对应的星级成绩组传输到处理器，所述处理器用于对学生sj对应的星级成绩组进行直观化处理，具体处理步骤为：

步一：将对应五星成绩转换为五个连续的指定图案进行表示；

将对应四星成绩转换为四个连续的指定图案进行表示；

将对应三星成绩转换为三个连续的指定图案进行表示；

将对应二星成绩转换为二个连续的指定图案进行表示；

将对应一星成绩转换为一个连续的指定图案进行表示；

步二：得到所有学生sj的图形化成绩组；

该指定图案的具体形状通过用户预先设定，具体为五角星或三角形。

进一步地，所述归化处理的具体处理步骤如下：

步骤一：获取到所有的项目信息对应的成绩信息；

步骤二：将项目信息标记为pi，i＝1...n；将对应的项目信息的成绩信息标记为gij，i＝1...n，j＝1...m；其中，gij表示学生j在对应项目信息i的成绩信息；没有参与的项目信息的成绩信息为0；

步骤三：令i＝1，选择对应的项目信息p1；同时获取到对应项目信息p1对应的所有学生的成绩信息g1j；

步骤四：对学生的成绩信息g1j，按照数值进行排名；

步骤五：对学生的成绩信息进行效值分配，具体分配过程为：

s1：获取到第一名的学生，将其效值z标定为m；

s2：获取到第二名的学生，将其效值z标定为m-1，按照该规律，依次给所有学生的效值进行分配，得到效值组；并将成绩信息为0的效值标记为0，不按照排名分配对应效值；

s3：将效值组标记为zj，j＝1...m；zj表示为学生j的效值zj；

步骤六：令i＝i+1，选择到对应的项目信息p2；同时获取到对应项目信息p2对应的所有学生的成绩信息g2j；

步骤七：重复步骤四到步骤六，直到i＝n，获取到所有学生对应的参加的所有项目信息的效值组zij，i＝1...n，j＝1...m；zij与gij一一对应，zij表示为学生j在项目信息i中取得的效值。

进一步地，所述星值分析的具体分析方法为：

s10：获取到效值组zij和对应的参与时间；

s20：将效值为0的项目信息剔除，获取到每个学生参与的项目信息的次数cj，j＝1...m；cj与zij一一对应；

s30：根据公式计算对应该学生的评价数值qj；其中，x1、x2均为预设值；且x1+x2＝1，且x1<x2；

s40：依次令j＝1-m，将对应的j值代入到步骤s30中，获取到每个学生的评价数值qj。

进一步地，所述修正步骤具体如下：

ss01：获取到所有的总结信息；总结信息包括对应项目信息的成绩信息和参与时间

ss02：对应将学生标记为sj，j＝1...m；

ss03：令j＝1，剔除gi1内成绩信息为零的项目信息，将剩余的项目信息标记为参与项目；

ss04：获取到对应学生s1所有参与项目的参与时间，根据时间前后顺序对该参与时间进行排序；

ss05：获取到第一个参与项目与第二个参与项目的间隔时间，依次获取到第二个参与项目与第三个参与项目等，所有的间隔时间，将间隔时间标记为tl，l＝1...k；表示一共有k+1个参与项目，且k+1≤n；

ss06：求取到tl的均值u；

ss07：根据公式计算逆浮值f，

ss08：令j＝j+1，获取到对应的学生s2，重复步骤ss30-ss80，直到得到所有学生的逆浮值组fj；

ss09：利用数据同步单元，获取到对应学生sj的文化成绩，文化成绩为学生的最近一次期末考试的平均成绩；

ss10：根据文化成绩对学生sj进行排名，并对学生赋予修正值，修正值的赋予方式与效值组zij内的效值赋予方式一致，得到修正值组hj，j＝1...m。

进一步地，所述处理器用于将所有学生sj的图形化成绩组传输到存储单元进行存储，供学生端查询时调用显示；所述处理器还用于将学生sj对应的图形化成绩组传输到显示单元进行实时显示。

进一步地，所述管理单元用于录入所有的预设值x1、x2、x3、x4和x5。

本发明的有益效果：

本发明通过教师端上传对应的项目信息，之后学生通过学生端进行报名，并在报名，项目完成之后上传对应的成绩信息，之后将成绩信息传输到数据规划单元进行归化处理，得到成绩信息对应的效值组zij，之后将效值组zij和对应的参与时间，借助数据评价单元进行评价；之后根据参与时间，综合考虑参与各个项目之间的时间间隔，用于评价学生参与项目是否为为了学分，集中的参与第二课堂进行参与冲击；并得到对应的逆浮值组fj；

之后根据相关的算法，还对学生的平时参与第一课堂的成绩进行分析，得到学生平时的修正值组hj，最后通过综合考虑修正值组hj、逆浮值组fj和评价数值qj，借助数据评价单元进行星级分配步骤，得到每个学生最后的星级成绩组，从而多方面考虑学生的综合情况对学生进行评价和分析，使得结果更加具有参考性；本发明简单有效，且易于实用。

附图说明

为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本发明作进一步的说明。

图1为本发明的系统框图。

具体实施方式

如图1所示，一种第二课堂可配置化的星级评价系统，包括若干个学生端、数据归化单元、教师端、处理器、显示单元、存储单元、管理单元、评价规则库、修正单元、数据同步单元和数据评价单元；

其中，所述学生端包括成绩上传单元，所述教师端包括项目建立单元；

所述项目建立单元用于教师创建项目信息，项目信息为对应第二课堂的项目名称和对应的项目内容等；项目名称用于说明本次活动为何种活动，项目内容为对应该项目具体的举办形式等补充说明；

所述项目建立单元用于将项目信息传输到处理器，所述处理器用于将项目信息传输到显示单元进行实时显示，所述处理器用于将项目信息传输到存储单元；

所述成绩上传单元用于学生报名参与项目信息，并在项目结束后自动获取到学生对应该项目的总结信息，总结信息包括对应项目信息的成绩信息和参与时间；参与时间为用户参与该项目信息的时间；所述成绩上传单元用于将总结信息传输到数据归化单元，所述数据归化单元接收成绩上传单元传输的总结信息内的成绩信息，并对成绩信息进行归化处理，具体处理步骤如下：

步骤一：获取到所有的项目信息对应的成绩信息；

步骤二：将项目信息标记为pi，i＝1...n；将对应的项目信息的成绩信息标记为gij，i＝1...n，j＝1...m；其中，gij表示学生j在对应项目信息i的成绩信息；没有参与的项目信息的成绩信息为0；

步骤三：令i＝1，选择对应的项目信息p1；同时获取到对应项目信息p1对应的所有学生的成绩信息g1j；

步骤四：对学生的成绩信息g1j，按照数值进行排名；

步骤五：对学生的成绩信息进行效值分配，具体分配过程为：

s1：获取到第一名的学生，将其效值z标定为m；

s2：获取到第二名的学生，将其效值z标定为m-1，按照该规律，依次给所有学生的效值进行分配，得到效值组；并将成绩信息为0的效值标记为0，不按照排名分配对应效值；

s3：将效值组标记为zj，j＝1...m；zj表示为学生j的效值zj；

步骤六：令i＝i+1，选择到对应的项目信息p2；同时获取到对应项目信息p2对应的所有学生的成绩信息g2j；

步骤七：重复步骤四到步骤六，直到i＝n，获取到所有学生对应的参加的所有项目信息的效值组zij，i＝1...n，j＝1...m；zij与gij一一对应，zij表示为学生j在项目信息i中取得的效值；

所述数据归化单元用于将效值组zij和对应的参与时间传输到处理器，所述处理器用于将效值组zij和对应的参与时间传输到存储单元，所述存储单元接收处理器传输的效值组zij和对应的参与时间并进行存储；

所述数据评价单元用于结合评价规则库内的星值分析规则，对存储单元内的效值组zij进行星值分析，具体分析方法为：

s10：获取到效值组zij和对应的参与时间；

s20：将效值为0的项目信息剔除，获取到每个学生参与的项目信息的次数cj，j＝1...m；cj与zij一一对应；

s30：根据公式计算对应该学生的评价数值qj；其中，x1、x2均为预设值；且x1+x2＝1，且x1<x2；

s40：依次令j＝1-m，将对应的j值代入到步骤s30中，获取到每个学生的评价数值qj；

所述数据评价单元在得到评价数值后还用于向修正单元传输修正信号，所述修正单元接收到数据评价单元传输的修正信号时，结合数据同步单元自动进入修正步骤，修正步骤如下：

ss01：获取到所有的总结信息；总结信息包括对应项目信息的成绩信息和参与时间

ss02：对应将学生标记为sj，j＝1...m；

ss03：令j＝1，剔除gi1内成绩信息为零的项目信息，将剩余的项目信息标记为参与项目；

ss04：获取到对应学生s1所有参与项目的参与时间，根据时间前后顺序对该参与时间进行排序；

ss05：获取到第一个参与项目与第二个参与项目的间隔时间，依次获取到第二个参与项目与第三个参与项目等，所有的间隔时间，将间隔时间标记为tl，l＝1...k；表示一共有k+1个参与项目，且k+1≤n；

ss06：求取到tl的均值u；

ss07：根据公式计算逆浮值f，

ss08：令j＝j+1，获取到对应的学生s2，重复步骤ss30-ss80，直到得到所有学生的逆浮值组fj；

ss09：利用数据同步单元，获取到对应学生sj的文化成绩，文化成绩为学生的最近一次期末考试的平均成绩；

ss10：根据文化成绩对学生sj进行排名，并对学生赋予修正值，修正值的赋予方式与效值赋予方式一致，得到修正值组hj，j＝1...m；

所述修正单元用于将修正值组hj和逆浮值组fj传输到数据评价单元，所述数据评价单元用于对修正值组hj、逆浮值组fj和评价数值qj进行星级分配步骤，具体步骤为：

s100：根据公式vj＝x3*hj-x4*fj+x5*qj，计算得到学生sj的星级值vj，j＝1...m；x3、x4和x5均为预设值，且x3+x4+x5＝1，且x3<x4<x5；

s200：得到星级值vj，按照星级值vj的大小对其进行第二课堂星级成绩分配，具体为将排名位于前百分之十的标记为五星成绩，之后将连续的三个百分之二十范围的学生的第二课堂的成绩标记为四星成绩、三星成绩、二星成绩；将剩余的学生的第二课堂的成绩标记为一星成绩；

s300：得到所有学生sj的星级成绩组；

所述数据评价单元用于将学生sj对应的星级成绩组传输到处理器，所述处理器用于对学生sj对应的星级成绩组进行直观化处理，具体处理步骤为：

步一：将对应五星成绩转换为五个连续的指定图案进行表示；

将对应四星成绩转换为四个连续的指定图案进行表示；

将对应三星成绩转换为三个连续的指定图案进行表示；

将对应二星成绩转换为二个连续的指定图案进行表示；

将对应一星成绩转换为一个连续的指定图案进行表示；

步二：得到所有学生sj的图形化成绩组；

该指定图案可为五角星、三角形或其他形状，具体指定图案的形状可通过用户预先设定；

所述处理器用于将所有学生sj的图形化成绩组传输到存储单元进行存储，供学生端查询时调用显示；所述处理器还用于将学生sj对应的图形化成绩组传输到显示单元进行实时显示；

所述管理单元用于录入所有的预设值x1、x2、x3、x4和x5。

具体的作为本发明的另一实施例，在最终在得到星级值vj，按照星级值vj的大小对其进行第二课堂星级成绩分配时，其分配的等级可以不仅仅为五个等级，也可以按照教学具体需求，分配多个等级，每个等级可以取不同的比例，具体比例系数可以通过用户预先设定；比如分配六个等级，此时六个等级可依次按照前百分之五，随后的百分之十五、随后的百分之二十、随后的百分之二十、随后的百分之二十五、最后剩余的百分之十五，依次分配为六星成绩到一星成绩；随后对相应的六个星级的成绩赋予相应数量的指定图案用于表示学生的最终成绩；

一种第二课堂可配置化的星级评价系统，在工作时，首先通过教师端上传对应的项目信息，之后学生通过学生端进行报名，并在报名，项目完成之后上传对应的成绩信息，之后将成绩信息传输到数据规划单元进行归化处理，得到成绩信息对应的效值组zij，之后将效值组zij和对应的参与时间，借助数据评价单元进行评价；之后根据参与时间，综合考虑参与各个项目之间的时间间隔，用于评价学生参与项目是否为为了学分，集中的参与第二课堂进行参与冲击；并得到对应的逆浮值组fj；

之后根据相关的算法，还对学生的平时参与第一课堂的成绩进行分析，得到学生平时的修正值组hj，最后通过综合考虑修正值组hj、逆浮值组fj和评价数值qj，借助数据评价单元进行星级分配步骤，得到每个学生最后的星级成绩组，从而多方面考虑学生的综合情况对学生进行评价和分析，使得结果更加具有参考性；本发明简单有效，且易于实用。

以上内容仅仅是对本发明结构所作的举例和说明，所属本技术领域的技术人员对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离发明的结构或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本发明的保护范围。