一种基于培训平台的普通学员端的培训方法与流程

本发明涉及培训方法技术领域，特别涉及一种基于培训平台的普通学员端的培训方法。

背景技术：

随着社会发展，科技每天都是不断改进，而为了提升知识水平，许多公司、学校或者机构都会要求学员自主进行学习，让学员可以随时随地学习，以提高知识水平，学习更多新的技术。

然而，传统方式中，给学员的培训课程都是固定的，学员只能学习规定的课程，大大降低了学员的学习积极性，同时也不能很好的让学员学习到知识，灵活性低，而且传统方式耗时，耗场地。

技术实现要素：

本发明主要解决的技术问题是提供一种基于培训平台的普通学员端的培训方法，以网络培训代替传统培训，突破时空限制，能够让学员自主购买喜欢的课程进行学习，使得培训课程不再固定不变，能够提高学员的学习积极性，也能让学员学到新知识。

为解决上述技术问题，本发明采用的一个技术方案是：提供一种基于培训平台的普通学员端的培训方法，其特征在于，该方法包括：获取用户在注册界面所输入的个人注册信息，其中注册信息包括个人的身份证号码、姓名、密码及手机号码；获取用户在登录界面所输入的个人的身份证号码及密码；在确定个人身份证号码及密码正确时，跳出课程购买界面，其中课程购买界面包括多个课程及其对应的价格额度和学时；获取用户在购买界面所选中的课程，且在确定用户付费成功后，将购买成功的课程数据下载至用户所对应的个人中心的课程列表中，并在确定用户点击该课程列表内的课程后，对该课程进行学习操作，其中学习操作包括视频播放、语音播放、课程课件查阅和做题操作。

进一步的，所述在确定用户点击该课程列表内的课程后，对该课程进行学习操作的步骤包括：在确定用户点击个人中心的课程列表时，弹出学习列表界面，其中学习列表界面中包括多个已购买课程；获取用户在学习列表界面所点击的课程；对该课程进行视频播放、语音播放、课程课件查阅或做题操作。

进一步的，所述方法还包括：记录当前课程的学习时长，且统计并记录当前课程的学习时长所对应的学时；判断学时是否大于或等于预设学时；如果否，则弹出学习列表界面，以使得用户通过选择所述学习列表界面中的课程继续学习。

进一步的，所述学习列表界面中包括已修课程按钮，该方法还包括：在确定用户点击已修课程按钮时，弹出已修课程界面，其中已修课程界面中包括多个已修课程、已修课程所对应的学习时间、学习时间所对应的时长、个人总学时。

进一步的，所述方法还包括：在确定用户点击个人中心界面的导出按钮时，将所购买的课程组成课程列表，并将已修课程组成已修列表，且将课程列表和已修列表导出成pdf格式。

进一步的，该方法还包括：统计所购买课程所对应的学时总和；判断所购买课程所对应的学时总和是否大于预设学时；如果否，则弹出购买界面，以使得用户通过购买界面继续购买课程。

进一步的，该方法还包括：在确定注册成功后，为用户建立个人档案。

进一步的，在确定对课程进行学习操作且完成该课程所对应的学时时，通过个人档案记录培训记录，且在确定没有完成该课程对应的学时时，个人档案不记录培训记录。

进一步的，该方法还包括：当对该课程进行学习操作时，对当前显示该学习操作的电脑桌面进行录像，以记录当前电脑界面的所有图像；利用当前显示该学习操作的电脑的摄像头拍摄当前学习者，以判断当前学习者是否处于认真学习状态。

进一步的，该方法还包括：当对该课程进行学习操作时，利用当前显示该学习操作的电脑的摄像头拍摄当前学习者，并判断当前学习者是否与所登录的身份证号码的用户是否一致；如果否，则停止该课程的学习操作。

本发明的有益效果是：区别于现有技术的情况，本发明所公开的基于培训平台的普通学员端的培训方法包括：获取用户在注册界面所输入的个人注册信息，其中注册信息包括个人的身份证号码、姓名、密码及手机号码；获取用户在登录界面所输入的个人的身份证号码及密码；在确定个人身份证号码及密码正确时，跳出课程购买界面，其中课程购买界面包括多个课程及其对应的价格额度、学时和学习时间；获取用户在购买界面所选中的课程，且在确定用户付费成功后，将购买成功的课程数据下载至用户所对应的个人中心的课程列表中，并在确定用户点击该课程列表内的课程后，对该课程进行学习操作，其中学习操作包括视频播放、语音播放、课程课件查阅和做题操作。通过上述方式，本发明能够让学员自主购买喜欢的课程进行学习，使得培训课程不再固定不变，能够提高学员的学习积极性，也能让学员学到新知识，大大提升了用户的体验。

附图说明

图1是本发明基于培训平台的普通学员端的培训方法的流程示意图；

图2是图1中步骤s104的子步骤流程示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本发明进行详细说明。

本发明公开一种基于培训平台的普通学员端的培训方法，如图1所示，该基于培训平台的普通学员端的培训方法包括以下步骤：

步骤s101：获取用户在注册界面所输入的个人注册信息。

在本实施例中，注册信息包括个人的身份证号码、姓名、密码及手机号码。应理解，当用户打开培训网页时，会弹出登录界面，而登录界面的下方设有注册按钮，只要点击注册按钮就会弹出注册界面，当在注册界面输入个人注册信息时，点击注册完成按钮，就会实现注册成功。

应理解，在本实施例中，该基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：在确定注册成功后，为用户建立个人档案。

步骤s102：获取用户在登录界面所输入的个人的身份证号码及密码。

步骤s103：在确定个人身份证号码及密码正确时，跳出课程购买界面。

在本实施例中，课程购买界面包括多个课程及其对应的价格额度和学时。

步骤s104：获取用户在购买界面所选中的课程，且在确定用户付费成功后，将购买成功的课程数据下载至用户所对应的个人中心的课程列表中，并在确定用户点击该课程列表内的课程后，对该课程进行学习操作。

在本实施例中，学习操作包括视频播放、语音播放、课程课件查阅和做题操作。

应理解，当付款购买成功后，会将课程所对应的课件数据下载到个人中心的课程列表中。

值得注意的是，本实施例的课程购买界面包括多个课程，学员用户可以根据自己的兴趣爱好自主购买喜欢的课程进行学习，使得培训课程不再固定不变，能够提高学员的学习积极性，也能让学员学到新知识，大大提升了用户的体验。

进一步的，如图2所示，在步骤s104中，在确定用户点击该课程列表内的课程后，对该课程进行学习操作的步骤包括：

步骤s1041：在确定用户点击个人中心的课程列表时，弹出学习列表界面。优选地，学习列表界面中包括多个已购买课程。

步骤s1042：获取用户在学习列表界面所点击的课程。

步骤s1043：对该课程进行视频播放、语音播放、课程课件查阅或做题操作。

步骤s105：在确定对课程进行学习操作且完成该课程所对应的学时时，通过个人档案记录培训记录，且在确定没有完成该课程对应的学时时，个人档案不记录培训记录。

也就是说，当进行学习操作时，如果学习时间超过该课程所对应的学时时，个人档案才会记录培训记录，如果学习时间没有超过该课程所对应的学时时，个人档案是不会记录培训学习的。

进一步的，在本实施例中，该基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：

步骤a1：记录当前课程的学习时长，且统计并记录当前课程的学习时长所对应的学时。

应理解，为了加强学员的学习，需对每一个学员有学时的要求，因此每学习完一个课程会得到有相应的学时，而统计学员对当前课程的学习时长，能够清楚知道学员所得到的学时，即没有全部学

习完课程时，是无法全部获取到与该课程对应的学时。

步骤a2：判断学时是否大于或等于预设学时。应理解，预设学时是要求所要获得的学时。

步骤a3：如果否，则弹出学习列表界面，以使得用户通过选择所述学习列表界面中的课程继续学习。

应理解，如果学时没有大于或等于预设学时，说明学习时长还不够，因此还需要继续学习，而弹出学习列表界面能够方便用户快速选择课程继续进行学习。

另外，如果学时大于或等于预设学时，说明学习时长足够，则不弹出学习列表界面。

在本实施例中，学习列表界面中包括已修课程按钮，进一步的，该

基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：在确定用户点击已修课程按钮时，弹出已修课程界面。优选地，已修课程界面中包括多个已修课程、已修课程所对应的学习时间、学习时间所对应的时长、个人总学时，因此学员用户可以通过该已修课程界面查看自己的学习情况。

进一步的，该基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：在确定用户点击个人中心界面的导出按钮时，将所购买的课程组成课程列表，并将已修课程组成已修列表，且将课程列表和已修列表导出成pdf格式，使得可以方便在其他电脑上打开查看。

应理解，由于每一个学员的学习有学时要求，因此为了使得学员能够提前知道需要学习几门课程能够满足学时，进一步的，该基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：

步骤a4：统计所购买课程所对应的学时总和。也就是说，在购买课程时即统计学习完课程所对应的学时。

步骤a5：判断所购买课程所对应的学时总和是否大于预设学时。应理解，判断所购买课程所对应的学时总和是否大于预设学时主要是为了能够知道学员所购买的课程所对应的学时是否达到预设学时，也能让学员用户一直购买下去，只要学时满足即可无需继续购买课程。

步骤a6：如果否，则弹出购买界面，以使得用户通过购买界面继续购买课程。也就是说，如果所购买课程所对应的学时总和没有大于预设学时，说明学时还不够，还需要继续购买课程学习以获得学时，因此会弹出购买界面让学员用户继续购买课程。

进一步的，该基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：

步骤b1：当对该课程进行学习操作时，对当前显示该学习操作的电脑桌面进行录像，以记录当前电脑界面的所有图像。

应理解，对该课程进行学习操作是在电脑执行的，因此学习操作都是在电脑的桌面显示的。而为了防止一些学员不认真学习，如学员只打开课程课件(如视频播放)而不看该课件，在电脑的其他页面弄其他事情，本实施例通过电脑桌面进行录像，这样能够记录电脑桌面是否存在其他操作，方便后续管理人员的检查及监控，有效提高学员的学习效果。

步骤b2：利用当前显示该学习操作的电脑的摄像头拍摄当前学习者，以判断当前学习者是否处于认真学习状态。

应理解，对学习者进行拍摄，能够通过学习者的姿态可以判断学习者是否处于认真学习，如学习者不朝电脑桌面看，则说明该学习者不看课程课件。

进一步的，该基于培训平台的普通学员端的培训方法还包括：

步骤b3：当对该课程进行学习操作时，利用当前显示该学习操作的电脑的摄像头拍摄当前学习者，并判断当前学习者是否与所登录的身份证号码的用户是否一致。

步骤b4：如果否，则停止该课程的学习操作。

应理解，对学习者进行拍摄，一方面能够通过学习者的姿态可以判断学习者是否处于认真学习，另一方面可以获取学习者的头像信息，并获取所登录的身份证号码所对应的身份证头像，通过两者对比能够判断出学习者是否为本人，这样能够防止假冒学习者的行为出现，有效提高学员的学习效果。

综上，本发明能够让学员自主购买喜欢的课程进行学习，使得培训课程不再固定不变，能够提高学员的学习积极性，同时能够加强对学员的监督，也能让学员学到新知识，大大提升了用户的体验。

以上所述仅为本发明的实施例，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。