一种基于题目参数的学情分析系统的制作方法

本发明涉及教学辅助设备技术领域，具体是指一种基于题目参数的学情分析系统。

背景技术：

学情分析系统以数据科学为基础，基于学习者个体的差异提供个性化的学习诊断、学习建议、并记录学习者的历史学习记录，便于数据挖掘和深入分析，绘制出学习者的整个学习曲线，提供统计工具和诊断报告，对学生的知识结构进行详细诊断，寻找学习的盲点。现有的学情分析系统虽然可以在一定程度上做出对学生的知识结构进行详细诊断，但是并不能针对学生对于知识点的掌握程度进行深入的分析研究。

所以，一种基于题目参数的学情分析系统成为人们亟待解决的问题。

技术实现要素：

本发明要解决的技术问题是现有技术存在虽然可以在一定程度上做出对学生的知识结构进行详细诊断，但是并不能针对学生对于知识点的掌握程度进行深入的分析研究问题。

为解决上述技术问题，本发明提供的技术方案为：一种基于题目参数的学情分析系统，包括知识点选取模块、试题生成模块、答题数据接收模块、学情分析服务器、显示模块、数据存储模块，所述知识点选取模块包括知识点访问指令接收单元、知识点集单元以及选定知识点接收单元，所述知识点选取模块用于接收教师端选定的知识点；

所述试题生成模块用于根据所述知识点选取模块选定的知识点调用试题库中的试题，并将生成的试题发送至学生端；

所述答题数据接收模块用于接收学生端返回的答题数据，并将答题数据传输至学情分析服务器；

所述学情分析服务器将接收到的答题数据进行处理、分析后，制作成可视化的图表和分析结果数据，并传输至显示模块；

所述显示模块用于显示可视化的图表和分析结果数据；

所述数据存储模块用于存储答题数据、可视化的图表和分析结果数据。

进一步地，所述学情分析服务器包括习题标识确定单元、试卷题头确定单元、评分单元、错题摘录单元和分数统计单元。

进一步地，所述习题标识确定单元用于确定试卷印刷时设置的定位标记，进而对客观题答题区、主观题答题区和各习题位置进行定位。

进一步地，所述试卷题头确定单元用于通过事先印刷在试卷上答题人信息处的定位标记的引导来确定答题人信息。

进一步地，所述评分单元用于对经习题标识确定单元对进行确认后的各习题打分区的分数标记进行图像识别，并把识别的结果进行统计分析。

进一步地，所述错题摘录单元通过习题标识确定单元对习题确认，评分单元对分数进行识别后，将错题进行摘录，将做错的习题以图片的方式进行存储。

进一步地，所述分数统计单元针对评分单元产生的分数进行统计分析，并制作成可视化的图表和分析结果。

进一步地，所述显示屏为触摸液晶显示屏。

与现有技术相比，本发明的优点：本发明采用知识点选取模块、试题生成模块、答题数据接收模块、学情分析服务器、显示模块、数据存储模块的配合，通过知识点选取模块来接收教师端选定的知识点，通过试题生成模块从试题库调用知识点选取模块选定的知识点生成相应的试题，答题数据接收模块接收学生端返回的答题数据，通过学情分析服务器对接收到的答题数据进行处理、分析后，制作成可视化的图表和分析结果，最后通过显示模块将可视化的图表和分析结果进行显示，操作过程中所产生的数据均保存于数据存储模块中，防止数据丢失；本方案不仅可以分析学生的学习情况，还可以针对相应的知识点具体分析学生对于知识点的掌握情况；本发明设计合理，值得大力推广。

附图说明

图1是一种基于题目参数的学情分析系统的原理框图；

图2是知识点选取模块的原理框图；

图3是学情分析服务器的原理框图；

如图所示：1、知识点选取模块，2、试题生成模块，3、答题数据接收模块，4、学情分析服务器，5、显示模块，6、数据存储模块，7、知识点访问指令接收单元，8、知识点集单元，9、选定知识点接收单元，10、习题标识确定单元，11、试卷题头确定单元，12、评分单元，13、错题摘录单元，14、分数统计单元。

具体实施方式

结合附图1-3，对本发明进行详细介绍。

本发明在具体实施时提供了一种基于题目参数的学情分析系统，包括知识点选取模块1、试题生成模块2、答题数据接收模块3、学情分析服务器4、显示模块5、数据存储模块6，其特征在于：所述知识点选取模块1包括知识点访问指令接收单元7、知识点集单元8以及选定知识点接收单元9，所述知识点选取模块1用于接收教师端选定的知识点；

所述试题生成模块2用于根据所述知识点选取模块1选定的知识点调用试题库中的试题，并将生成的试题发送至学生端；

所述答题数据接收模块3用于接收学生端返回的答题数据，并将答题数据传输至学情分析服务器；

所述学情分析服务器4将接收到的答题数据进行处理、分析后，制作成可视化的图表和分析结果数据，并传输至显示模块5；

所述显示模块5用于显示可视化的图表和分析结果数据；

所述数据存储模块6用于存储答题数据、可视化的图表和分析结果数据。

所述学情分析服务器4包括习题标识确定单元10、试卷题头确定单元11、评分单元12、错题摘录单元13和分数统计单元14。

所述习题标识确定单元10用于确定试卷印刷时设置的定位标记，进而对客观题答题区、主观题答题区和各习题位置进行定位。

所述试卷题头确定单元11用于通过事先印刷在试卷上答题人信息处的定位标记的引导来确定答题人信息。

所述评分单元12用于对经习题标识确定单元10对进行确认后的各习题打分区的分数标记进行图像识别，并把识别的结果进行统计分析。

所述错题摘录单元13通过习题标识确订单元10对习题确认，评分单元12对分数进行识别后，将错题进行摘录，将做错的习题以图片的方式进行存储。

所述分数统计单元14针对评分单元12产生的分数进行统计分析，并制作成可视化的图表和分析结果。

所述显示屏5为触摸液晶显示屏。

本发明一种基于题目参数的学情分析系统的具体实施过程如下：首先通过知识点选取模块1中知识点访问指令接收单元7、知识点集单元8以及选定知识点接收单元9的配合进行选定知识点，将选定的知识点发送至试题生成模块2，试题生成模块2根据知识点选取模块1选定的知识点调用试题库中的试题，并将生成的试题发送至学生端，学生端拿到试题后进行答题，将答题结果提交，答题数据接收模块3将接收到的学生端的答题数据传输至学情分析服务器4，学情分析服务器4将接收到的答题数据进行处理、分析后，制作成可视化的图表和分析结果，并通过显示模块进行显示，系统中所产生的数据均保存至数据存储模块6。

本发明采用知识点选取模块1、试题生成模块2、答题数据接收模块3、学情分析服务器4、显示模块5、数据存储模块6的配合，通过知识点选取模块1来接收教师端选定的知识点，通过试题生成模块2从试题库调用知识点选取模块1选定的知识点生成相应的试题，答题数据接收模块3接收学生端返回的答题数据，通过学情分析服务器4对接收到的答题数据进行处理、分析后，制作成可视化的图表和分析结果，最后通过显示模块5将可视化的图表和分析结果进行显示，操作过程中所产生的数据均保存于数据存储模块中，防止数据丢失；本方案不仅可以分析学生的学习情况，还可以针对相应的知识点具体分析学生对于知识点的掌握情况；本发明设计合理，值得大力推广。

以上对本发明及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本发明创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本发明的保护范围。