一种语文解题视频的生成方法、装置、电子设备及存储介质与流程

1.本公开实施例涉及数据处理技术领域，尤其涉及一种语文解题视频的生成方法、装置、电子设备及存储介质。


背景技术：

2.培养学生的语文问题解决能力逐渐受到国内教育界的重视，目前所涉及到的语文题目比较常见的包括成语类题型或古诗类题型等，学生在独自解题时通常会利用市面上的电子教育产品进行协助解题。
3.但是目前的电子产品所采用的讲解模式主要是通过文本解释，根据用户所输入的问题直接采用文本的方式告诉用户对应的答案，虽然能够使得用户快速获取答案，但并没有加强学生针对当前问题的认知。


技术实现要素：

4.本公开实施例提供一种语文解题视频的生成方法、装置、电子设备及存储介质，以实现针对语文题目的讲解视频的自动生成，加强用户对待解语文题目的认知。
5.第一方面，本公开实施例提供了一种语文解题视频的生成方法，该方法包括：
6.确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型；
7.获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板；
8.将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，将关联信息添加到图像模板生成视频信息，其中，语音信息与视频信息所对应的时长相同；
9.将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
10.第二方面，本公开实施例还提供了一种语文解题视频的生成装置，该装置包括：
11.关联信息以及题目类型确定模块，用于确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型；
12.文本模板和图像模板获取模块，用于获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板；
13.语音信息和视频信息生成模块，用于将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，将关联信息添加到图像模板生成视频信息，其中语音信息与视频信息所对应的时长相同；
14.讲解视频生成模块，用于将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
15.第三方面，本公开实施例还提供了一种电子设备，该电子设备包括：
16.一个或多个处理器；
17.存储装置，用于存储一个或多个程序，
18.当一个或多个程序被一个或多个处理器执行，使得一个或多个处理器实现如本公开任意实施例的方法。
19.第四方面，本公开实施例提供了一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现如本公开任意实施例的方法。
20.本公开实施例中，通过待解语文题目的图片可以生成与待解语文题目所对应的语音信息和视频信息，并将具有相同时长的语音信息和视频信息进行关联自动生成讲解视频，通过讲解视频可以提高学生对当前问题的理解，以加强用户对待解语文题目的认知。
附图说明
21.结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，原件和元素不一定按照比例绘制。
22.图1是本公开实施例一提供的一种语文解题视频的生成方法的流程图；
23.图2是本公开实施例二提供的一种语文解题视频的生成方法的流程图；
24.图3是本公开实施例三提供的一种语文解题视频的生成装置的结构示意图；
25.图4是本公开实施例四提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
26.下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。
27.应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。
28.本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。
29.需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。
30.需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。
31.本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。
32.实施例一
33.图1是本公开实施例提供的语文解题视频的生成方法的流程图，本实施例可适用于针对待解语文题目进行讲解视频自动生成的情况，该方法可以由本公开实施例提供的讲解视频自动生成装置来执行，该装置可采用软件和/或硬件的方式实现，并一般可集成在电子设备中。本公开实施例的方法具体包括：
34.步骤s101，确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型。
35.具体的说，本实施方式中的电子设备携带有摄像头，而待解语文题目为图片形式，因此图片形式的待解语文题目可以是用户基于摄像头进行拍摄所获取的；另外，电子设备上还具有接收单元，因此图片形式的待解语文题目还可以是通过调用接收单元所获取的，本实施方式中并不限定图片形式的待解语文题目的具体获取方式。
36.可选的，确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型，可以包括：将待解语文题目与预设知识库进行匹配，确定与待解语文题目所对应的关联信息；对待解语文题目进行图像识别，确定与待解语文题目所对应的题目类型。
37.可选的，题目类型包括古诗题，关联信息包括：古诗全文内容、古诗作者、重点字注释、全文注释和古诗赏析；或者，题目类型包括成语题，关联信息包括：成语出处、成语同义反义词、成语造句；或者，题目类型包括标点符号题，关联信息包括：标点符号的名称和标点符号的应用场景。其中，在确定与待解语文题目所对应的关联信息，所采用的具体方式可以是：根据图片形式的待解语文题目获取题目信息，提取题目信息中所包含的关键词，将所提取的关键词与预设知识库进行匹配，根据匹配结果确定与待解语文题目所对应的关联信息。
38.例如，在确定所提取的关键词为古诗名“静夜思”，由于在预设知识库中预存了与关键词“静夜思”所对应的关联信息，因此通过匹配可以获取待解语文题目所对应的关联信息为：古诗全文内容-窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡；古诗作者-李白；重点字注释
‑“
窗”表示井栏、“疑”表示好像、“举头”表示抬头；全文注释-明亮的月光洒在井上的栏杆上，好像地上泛起了一层白霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡；古诗赏析-《静夜思》一诗的写作时间是公元726年(唐玄宗开元之治十四年)旧历九月十五日左右。李白时年26岁，写作地点在当时扬州旅舍。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬头看见天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古的名诗《静夜思》。
39.例如，在确定所提取的关键词为成语“田忌赛马”，则通过与预设知识库进行匹配，根据匹配结果可以获取与待解语文题目所对应的关联信息，可以是该成语所对应的成语出处、成语同义反义词和成语造句，关于每项的具体内容本实施方式中不再进行详细赘述。
40.其中，在确定与待解语文题目所对应的题目类型时，所采用的具体方式可以是：对待解语文题目进行图像识别，根据图片识别结果确定与待解语文题目所对应的题目类型。例如，通过图像识别可以确定题目类型包括古诗词、成语题或标点符号题。
41.步骤s102，获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板。
42.可选的，文本模板中包括：解题序列以及与解题序列所对应的格式化语言。
43.其中，每个题目类型所匹配的文本模板中至少包括两个解题序列，解题序列即针对待解语文题目的解题步骤，例如，古诗题所对应的文本模板的解题序列包含6个步骤：步骤1是关于古诗题目的讲解，步骤2是关于古诗作者的讲解，步骤3是关于古诗全文内容的讲解，步骤4是关于古诗赏析的讲解，步骤5是关于重点字注释的讲解，步骤6是关于全文注释的讲解。而格式化语言指的是每个解题序列所对应的标准化语言，并且针对不同的古诗题每个解题序列所对应的格式化语言是相同的，例如，针对解题序列中步骤1关于古诗题目的讲解所对应的格式化语言为“同学们大家好今天我们要讲解的这首古诗的名称为”。当然，本实施方式中仅是举例说明，而并不对格式化语言的具体内容进行限定。
44.具体的说，本实施方式中在确定出与待解语文题目所对应的题目类型之后，还可以进一步获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板。由于提前设置了每个题目类型所对应的文本模板和图像模板，因此在题目类型已知的情况下可以直接获取所匹配的文本模板和图像模板。并且每个题目类型的文本模板和图像模板是一一对应的，在图像模板中包含文本模板中每个格式化语言所对应的动态场景图像，
45.例如，在确定题目类型为古诗题时，所匹配的文本模板如下表1所示：
46.表1
[0047][0048]
其中，在文本模板中包含格式化语言，如上述文字模板中括号之外所对应的部分为格式化语言；另外，还包括解题序列，如上述的数字编号所对应的格式化语言的顺序。当然，本实施方式中仅是以古诗题所对应的文本模板为例进行的说明，对于其它题目类型所对应的文本模板可以根据需要进行预先配置，规则与上述文本模板大致相同，本实施方式中不再进行赘述。
[0049]
需要说明的是，本实施方式中针对每个题目类型文本模板和图像模板是一一对应的，例如，针对表1所示的文本模板，针对每一个格式化语言在图像模板中分别有对应的动态场景图像，例如，针对编号为1的格式化语言所对应的动态场景图像为一个动态虚拟老师图像，并且在图像中保留一个空白区域用于根据所获取的关联信息进行后续古诗名称的添加。
[0050]
步骤s103，将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，将关联信息添加到图像模板生成视频信息，其中，语音信息与视频信息所对应的时长相同。
[0051]
可选的，将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，可以包括：将关联信息按照解题序列添加到文本模板，获得填充后的文本模板；基于填充后的文本模板生成语音信息。
[0052]
具体的说，本实施方式中在获得文本模板、图像模板以及与待解题目所对应的关联信息后，会将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，同时还会将关联信息添加到图像模板生成视频信息。例如，在将所获取的关联信息按照解题序列添加到表1所述的文本模板中之后，所获取的填充后的文本模板如下表2所示：
[0053]
表2
[0054][0055][0056]
其中，在获得填充后的文本模板后，可以基于填充后的文本模板生成语音信息，具体是将填充后的文本模板中所包含的文字按照解题序列转换为语音。由于关于文字转语音的技术原理并不是本技术的重点，因此本实施方式中不再进行赘述。
[0057]
具体的说，由于针对每一个格式化语言在图像模板中分别有对应的动态场景图像，则将每个格式化语言所对应的关联信息添加到图像模板在对应动态场景图像中的空白区域，并生成视频信息。例如，针对表1文本模板中编号为1的格式化语言所对应的动态场景图像为一个动态虚拟老师图像，则将古诗名称添加到动态虚拟老师图像中的空白区域，并且所生成的语音信息与视频信息所对应的时长相同，从而实现画音一致。
[0058]
步骤s104，将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
[0059]
具体的说，在获取到语音信息和视频信息后，由于语音信息和视频信息所对应的时长相同，因此通过将语音信息与视频信息进行关联，即将语音信息和视频信息按时间顺序进行合并，由于语音信息中仅包含声音不包含画面，而在视频信息中仅包含画面不包含声音，但两者的时长相同，因此通过按照时间顺序将两者进行合并，以生成针对待解语文题目的同时包含声音和画面的讲解视频。
[0060]
本公开实施例中，通过待解语文题目的图片可以生成与待解语文题目所对应的语
音信息和视频信息，并将具有相同时长的语音信息和视频信息进行关联自动生成讲解视频，通过讲解视频可以提高学生对当前问题的理解，以加强用户对待解语文题目的认知。
[0061]
实施例二
[0062]
图2是本公开实施例二提供的语文解题视频的生成方法的流程图，本公开实施例可以与上述实施例中各可选方案结合，本公开实施例中，在将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频之后，还包括：针对待解语文题目生成互动视频。
[0063]
如图2所示，本公开实施例的方法具体包括：
[0064]
步骤s201，确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型。
[0065]
可选的，确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型，可以包括：将待解语文题目与预设知识库进行匹配，确定与待解语文题目所对应的关联信息；对待解语文题目进行图像识别，确定与待解语文题目所对应的题目类型。
[0066]
可选的，题目类型包括古诗题，关联信息包括：古诗全文内容、古诗作者、重点字注释、全文注释和古诗赏析；或者，题目类型包括成语题，关联信息包括：成语出处、成语同义反义词、成语造句；或者，题目类型包括标点符号题，关联信息包括：标点符号的名称和标点符号的应用场景。
[0067]
其中，在确定与待解语文题目所对应的关联信息，所采用的具体方式可以是：根据图片形式的待解语文题目获取题目信息，提取题目信息中所包含的关键词，将所提取的关键词与预设知识库进行匹配，根据匹配结果确定与待解语文题目所对应的关联信息。
[0068]
其中，在确定与待解语文题目所对应的题目类型时，所采用的具体方式可以是：对待解语文题目进行图像识别，根据图片识别结果确定与待解语文题目所对应的题目类型。例如，通过图像识别可以确定题目类型包括古诗词、成语题或标点符号题。
[0069]
步骤s202，获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板。
[0070]
可选的，文本模板中包括：解题序列以及与解题序列所对应的格式化语言。
[0071]
其中，每个题目类型所匹配的文本模板中至少包括两个解题序列，解题序列即针对待解语文题目的解题步骤。而格式化语言指的是每个解题序列所对应的标准化语言，并且针对不同的古诗题每个解题序列所对应的格式化语言是相同的。并且每个题目类型的文本模板和图像模板是一一对应的，在图像模板中包含文本模板中每个格式化语言所对应的动态场景图像。
[0072]
需要说明的是，本实施方式中的文本模板新增了进行提问和进行评论的互动单元，例如，在确定题目类型为古诗题时，所匹配的文本模板如下表3所示：
[0073]
表3
[0074][0075][0076]
需要说明的是，本实施方式中针对每个题目类型文本模板和图像模板是一一对应的，例如，针对表3所示的文本模板，针对每一个格式化语言在图像模板中分别有对应的动态场景图像，例如，针对编号为1的格式化语言所对应的动态场景图像为一个动态虚拟老师图像，并且在图像中保留一个空白区域用于根据所获取的关联信息进行后续古诗名称的添加。
[0077]
步骤s203，将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，将关联信息添加到图像模板生成视频信息，其中，语音信息与视频信息所对应的时长相同。
[0078]
可选的，将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，可以包括：将关联信息按照解题序列添加到文本模板，获得填充后的文本模板；基于填充后的文本模板生成语音信息。
[0079]
其中，本实施方式针对文本模板新增了进行提问和进行评论的互动单元。例如，在将所获取的关联信息按照解题序列添加到表2所述的文本模板中之后，所获取的填充后的文本模板如下表4所示：
[0080]
表4
[0081]
[0082][0083]
需要说明的是，在获得填充后的文本模板之后，可以基于填充的文本模板除去进行提问和进行评论的互动单元生成语音信息。例如，针对表4来说则是将步骤1至步骤6的讲解内容转换为语音。由于针对每一个格式化语言在图像模板中分别有对应的动态场景图像，则将步骤1至步骤6中每个格式化语言所对应的关联信息添加到图像模板在对应动态场景图像中的空白区域，并生成视频信息。
[0084]
步骤s204，将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
[0085]
需要说明的是，在获取到语音信息和视频信息后，由于语音信息和视频信息所对应的时长相同，因此通过将语音信息与视频信息进行关联，即将语音信息和视频信息按时间顺序进行合并，以生成针对待解语文题目的同时包含声音和画面的讲解视频。
[0086]
步骤s205，针对待解语文题目生成互动视频。
[0087]
可选的，题目类型包括古诗题，针对待解语文题目生成互动视频包括：针对待解语文题目生成请求进行古诗背诵的第一提问子视频；根据接收到的用户古诗背诵内容生成背诵结果的第一评论子视频；将第一提问子视频和第一评论子视频作为互动视频。
[0088]
可选的，题目类型包括成语题，针对待解语文题目生成互动视频包括：针对待解语文题目生成请求进行成语同义反义词选择的第二提问子视频；根据接收到的用户选项生成作答结果的第二评论子视频；将第二提问子视频和第二评论子视频作为互动视频。
[0089]
需要说明的是，上述仅是根据文本模板和图像模板生成讲解视频，在确定接收到
用户的互动触发指令时，例如，接收到用户请求进行知识巩固的选择操作指令，则会根据文本模板中已经进行填充的互动单元部分生成互动语音信息，例如根据表4中的步骤7生成提问语音信息，并且根据接收到的用户选项基于表4中的步骤8生成评论语音信息，并且根据用户选项的正确与否会采用不同的评论语音信息。相应的，由于针对每一个格式化语言在图像模板中分别有对应的动态场景图像，因此步骤7中格式化语言所对应的关联信息添加到图像模板以生成提问视频信息，同理步骤8中格式化语言所对应的关联信息添加到图像模板中以生成评论语音信息。将提问语音信息与提问视频信息进行合并生成提问子视频，同理将评论语音信息与提问视频信息进行合并生成评论子视频，并将上述所获取的提问子视频和评论子视频作为互动视频。在确定题目类型包括成语题或标点符号题时，生成互动视频的方式与上述过程大致相同，因此本实施方式中不再进行赘述。
[0090]
例如，在确定题目类型包括古诗题时，当用户看完所生成的讲解视频之后，需要对学习的内容进行巩固，此时会点击人机交互界面上的知识巩固按钮，电子设备在确定接收到用户的互动触发指令时，会针对古诗题生成请求进行古诗背诵的第一提问子视频，例如，在第一提问子视频中具体包含请同学背诵古诗第二句。在通过麦克风接收到用户的背诵内容后，会根据接收到的用户古诗背诵内容生成背诵结果的第一评论子视频，例如，在确定背诵内容正确的情况下在第一评论子视频中具体包含这位同学背诵的很好，并将第一提问子视频和第一评论子视频作为互动视频。因此本实施方式中通过生成互动视频可以增加用户的参与感，进一步巩固对待解语文题目的理解和认知。
[0091]
本公开实施例中，通过待解语文题目的图片可以生成与待解语文题目所对应的语音信息和视频信息，并将具有相同时长的语音信息和视频信息进行关联自动生成讲解视频，通过讲解视频可以提高学生对当前问题的理解，以加强用户的对待解语文题目的认知。并且通过生成互动视频可以增加用户的参与感，进一步巩固对待解语文题目的理解和认知。
[0092]
实施例三
[0093]
图3是本公开实施例三提供的语文解题视频的生成装置的结构示意图。该装置可采用软件和/或硬件的方式实现，并一般可集成在执行方法的电子设备中。如图3所示，该装置可以包括：
[0094]
关联信息以及题目类型确定模块301，用于确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型；
[0095]
文本模板和图像模板获取模块302，用于获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板；
[0096]
语音信息和视频信息生成模块303，用于将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，将关联信息添加到图像模板生成视频信息，其中语音信息与视频信息所对应的时长相同；
[0097]
讲解视频生成模块304，用于将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
[0098]
本公开实施例中，通过待解语文题目的图片可以生成与待解语文题目所对应的语音信息和视频信息，并将具有相同时长的语音信息和视频信息进行关联自动生成讲解视频，通过讲解视频可以提高学生对当前问题的理解，以加强用户对待解语文题目的认知。
[0099]
可选的，在上述技术方案的基础上，待解语文题目为图片形式；关联信息以及题目类型确定模块，具体用于：
[0100]
将待解语文题目与预设知识库进行匹配，确定与待解语文题目所对应的关联信息；
[0101]
对待解语文题目进行图像识别，确定与待解语文题目所对应的题目类型。
[0102]
可选的，在上述技术方案的基础上，题目类型包括古诗题，关联信息包括：古诗全文内容、古诗作者、重点字注释、全文注释和古诗赏析；
[0103]
或者，
[0104]
题目类型包括成语题，关联信息包括：成语出处、成语同义反义词和成语造句；
[0105]
或者，
[0106]
题目类型包括标点符号题，关联信息包括：标点符号的名称和标点符号的应用场景。
[0107]
可选的，在上述技术方案的基础上，文本模板中包括：解题序列以及与解题序列所对应的格式化语言；
[0108]
语音信息和视频信息生成模块用于：将关联信息按照解题序列添加到文本模板，获得填充后的文本模板；
[0109]
基于填充后的文本模板生成语音信息。
[0110]
可选的，在上述技术方案的基础上，装置还包括互动视频生成模块，用于针对所述待解语文题目生成互动视频。
[0111]
可选的，在上述技术方案的基础上，题目类型包括古诗题，互动视频生成模块，具体用于：
[0112]
针对所述待解语文题目生成请求进行古诗背诵的第一提问子视频；
[0113]
根据接收到的用户古诗背诵内容生成背诵结果的第一评论子视频；
[0114]
将所述第一提问子视频和所述第一评论子视频作为所述互动视频。
[0115]
可选的，在上述技术方案的基础上，题目类型包括成语题，互动视频生成模块，具体用于：
[0116]
针对所述待解语文题目生成请求进行成语同义反义词选择的第二提问子视频；
[0117]
根据接收到的用户选项生成作答结果的第二评论子视频；
[0118]
将所述第二提问子视频和所述第二评论子视频作为所述互动视频。
[0119]
本公开实施例提供的语文解题视频的生成装置，与上述各实施例提供的语文解题视频的方法属于同一构思，未在本公开实施例中详尽描述的技术细节可参见上述各实施例，并且本公开实施例与上述各实施例具有相同的有益效果。
[0120]
实施例四
[0121]
下面参考图4，其示出了适于用来实现本公开实施例的电子设备400的结构示意图。本公开实施例中的电子设备可以是应用程序的后端服务平台对应的设备，还可以是安装有应用程序客户端的移动终端设备。具体的，该电子设备可以包括但不限于诸如移动电话、笔记本电脑、数字广播接收器、pda(个人数字助理)、pad(平板电脑)、pmp(便携式多媒体播放器)、车载终端(例如车载导航终端)等等的移动终端以及诸如数字tv、台式计算机等等的固定终端。图4示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本公开实施例的功能和使用范围
带来任何限制。
[0122]
如图4所示，电子设备400可以包括处理装置(例如中央处理器、图形处理器等)401，其可以根据存储在只读存储器(rom)402中的程序或者从存储装置408加载到随机访问存储器(ram)403中的程序而执行各种适当的动作和处理。在ram 403中，还存储有电子设备400操作所需的各种程序和数据。处理装置401、rom 402以及ram 403通过总线404彼此相连。输入/输出(i/o)接口405也连接至总线404。
[0123]
通常，以下装置可以连接至i/o接口405：包括例如触摸屏、触摸板、键盘、鼠标、摄像头、麦克风、加速度计、陀螺仪等的输入装置406；包括例如液晶显示器(lcd)、扬声器、振动器等的输出装置407；包括例如磁带、硬盘等的存储装置408；以及通信装置409。通信装置409可以允许电子设备400与其他设备进行无线或有线通信以交换数据。虽然图4示出了具有各种装置的电子设备400，但是应理解的是，并不要求实施或具备所有示出的装置。可以替代地实施或具备更多或更少的装置。
[0124]
特别地，根据本公开的实施例，上文参考流程图描述的过程可以被实现为计算机软件程序。例如，本公开的实施例包括一种计算机程序产品，其包括承载在非暂态计算机可读介质上的计算机程序，该计算机程序包含用于执行流程图所示的方法的程序代码。在这样的实施例中，该计算机程序可以通过通信装置409从网络上被下载和安装，或者从存储装置408被安装，或者从rom 402被安装。在该计算机程序被处理装置401执行时，执行本公开实施例的方法中限定的上述功能。
[0125]
需要说明的是，本公开上述的计算机可读介质可以是计算机可读信号介质或者计算机可读存储介质或者是上述两者的任意组合。计算机可读存储介质例如可以是但不限于电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦式可编程只读存储器(eprom或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(cd-rom)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本公开中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。而在本公开中，计算机可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了计算机可读的程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括但不限于电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。计算机可读信号介质还可以是计算机可读存储介质以外的任何计算机可读介质，该计算机可读信号介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。计算机可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括但不限于：电线、光缆、rf(射频)等等，或者上述的任意合适的组合。
[0126]
在一些实施方式中，客户端、服务器可以利用诸如http(hypertext transfer protocol，超文本传输协议)之类的任何当前已知或未来研发的网络协议进行通信，并且可以与任意形式或介质的数字数据通信(例如，通信网络)互连。通信网络的示例包括局域网(“lan”)，广域网(“wan”)，网际网(例如，互联网)以及端对端网络(例如，ad hoc端对端网络)，以及任何当前已知或未来研发的网络。
[0127]
上述计算机可读介质可以是上述电子设备中所包含的；也可以是单独存在，而未
装配入该电子设备中。
[0128]
上述计算机可读介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被该电子设备执行时，使得该电子设备内部进程执行：确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型；获取与题目类型所匹配的文本模板和图像模板；将关联信息添加到文本模板并生成语音信息，将关联信息添加到图像模板生成视频信息，其中，语音信息与视频信息所对应的时长相同；将语音信息与视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
[0129]
可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本公开的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括但不限于面向对象的程序设计语言诸如java、smalltalk、c++，还包括常规的过程式程序设计语言诸如“c”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络包括局域网(lan)或广域网(wan)连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
[0130]
附图中的流程图和框图，图示了按照本公开各种实施例的系统、方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。
[0131]
描述于本公开实施例中所涉及到的单元可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，单元的名称在某种情况下并不构成对该单元本身的限定。
[0132]
本文中以上描述的功能可以至少部分地由一个或多个硬件逻辑部件来执行。例如，非限制性地，可以使用的示范类型的硬件逻辑部件包括：现场可编程门阵列(fpga)、专用集成电路(asic)、专用标准产品(assp)、片上系统(soc)、复杂可编程逻辑设备(cpld)等等。
[0133]
在本公开的上下文中，机器可读介质可以是有形的介质，其可以包含或存储以供指令执行系统、装置或设备使用或与指令执行系统、装置或设备结合地使用的程序。机器可读介质可以是机器可读信号介质或机器可读储存介质。机器可读介质可以包括但不限于电子的、磁性的、光学的、电磁的、红外的、或半导体系统、装置或设备，或者上述内容的任何合适组合。机器可读存储介质的更具体示例会包括基于一个或多个线的电气连接、便携式计算机盘、硬盘、随机存取存储器(ram)、只读存储器(rom)、可擦除可编程只读存储器(eprom或快闪存储器)、光纤、便捷式紧凑盘只读存储器(cd-rom)、光学储存设备、磁储存设备、或上述内容的任何合适组合。
[0134]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例1】提供了一种语文解题视频的生成方法，包括：
[0135]
确定与待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型；
[0136]
获取与所述题目类型所匹配的文本模板和图像模板；
[0137]
将所述关联信息添加到所述文本模板并生成语音信息，将所述关联信息添加到所述图像模板生成视频信息，其中，所述语音信息与所述视频信息所对应的时长相同；
[0138]
将所述语音信息与所述视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
[0139]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例2】提供了示例1的方法，所述待解语文题目为图片形式，方法还包括：
[0140]
将待解语文题目与预设知识库进行匹配，确定与所述待解语文题目所对应的关联信息；
[0141]
对所述待解语文题目进行图像识别，确定与所述待解语文题目所对应的题目类型。
[0142]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例3】提供了示例1的方法，所述题目类型包括古诗题，所述关联信息包括：古诗全文内容、古诗作者、重点字注释、全文注释和古诗赏析；
[0143]
或者，
[0144]
所述题目类型包括成语题，所述关联信息包括：成语出处、成语同义反义词和成语造句；
[0145]
或者，
[0146]
所述题目类型包括标点符号题，所述关联信息包括：标点符号的名称和标点符号的应用场景。
[0147]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例4】提供了示例3的方法，所述文本模板中包括：解题序列以及与所述解题序列所对应的格式化语言；
[0148]
所述将所述关联信息添加到所述文本模板并生成语音信息，包括：
[0149]
将所述关联信息按照所述解题序列添加到所述文本模板，获得填充后的文本模板；
[0150]
基于填充后的文本模板生成所述语音信息。
[0151]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例5】提供了示例4的方法，所述方法还包括：
[0152]
针对所述待解语文题目生成互动视频。
[0153]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例6】提供了示例5的方法，所述题目类型包括古诗题，所述方法包括：
[0154]
针对所述待解语文题目生成请求进行古诗背诵的第一提问子视频；
[0155]
根据接收到的用户古诗背诵内容生成背诵结果的第一评论子视频；
[0156]
将所述第一提问子视频和所述第一评论子视频作为所述互动视频。
[0157]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例7】提供了示例5所述的方法，所述题目类型包括成语题，所述方法包括：
[0158]
针对所述待解语文题目生成请求进行成语同义反义词选择的第二提问子视频；
[0159]
根据接收到的用户选项生成作答结果的第二评论子视频；
[0160]
将所述第二提问子视频和所述第二评论子视频作为所述互动视频。
[0161]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例8】提供了一种语文解题视频的生成装置，
包括：
[0162]
关联信息以及题目类型确定模块，用于确定与所述待解语文题目所对应的关联信息以及题目类型；
[0163]
文本模板和图像模板获取模块，用于获取与所述题目类型所匹配的文本模板和图像模板；
[0164]
语音信息和视频信息生成模块，用于将所述关联信息添加到所述文本模板并生成语音信息，将所述关联信息添加到所述图像模板生成视频信息，其中所述语音信息与所述视频信息所对应的时长相同；
[0165]
讲解视频生成模块，用于将所述语音信息与所述视频信息进行关联，生成针对待解语文题目的讲解视频。
[0166]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例9】提供了实例8所述的装置，所述待解语文题目为图片形式，关联信息以及题目类型确定模块，用于：
[0167]
将待解语文题目与预设知识库进行匹配，确定与所述待解语文题目所对应的关联信息；
[0168]
对所述待解语文题目进行图像识别，确定与所述待解语文题目所对应的题目类型。
[0169]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例10】提供了实例8所述的装置，所述题目类型包括古诗题，所述关联信息包括：古诗全文内容、古诗作者、重点字注释、全文注释和古诗赏析；
[0170]
或者，
[0171]
所述题目类型包括成语题，所述关联信息包括：成语出处、成语同义反义词和成语造句；
[0172]
或者，
[0173]
所述题目类型包括标点符号题，所述关联信息包括：标点符号的名称和标点符号的应用场景。
[0174]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例11】提供了实例10所述的装置，所述文本模板中包括：解题序列以及与所述解题序列所对应的格式化语言；
[0175]
语音信息和视频信息生成模块，用于：将所述关联信息按照所述解题序列添加到所述文本模板，获得填充后的文本模板；
[0176]
基于填充后的文本模板生成所述语音信息。
[0177]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例12】提供了实例11所述的装置，所述装置还包括：互动视频生成模块。
[0178]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例13】提供了实例12所述的装置，所述题目类型包括古诗题，所述互动视频生成模块，用于针对所述待解语文题目生成请求进行古诗背诵的第一提问子视频；
[0179]
根据接收到的用户古诗背诵内容生成背诵结果的第一评论子视频；
[0180]
将所述第一提问子视频和所述第一评论子视频作为所述互动视频。
[0181]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例14】提供了实例12所述的装置，所述题目类型包括成语题，所述互动视频生成模块，用于针对所述待解语文题目生成请求进行成语
同义反义词选择的第二提问子视频；
[0182]
根据接收到的用户选项生成作答结果的第二评论子视频；
[0183]
将所述第二提问子视频和所述第二评论子视频作为所述互动视频。
[0184]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例15】提供了一种电子设备，包括存储器、处理装置及存储在存储器上并可在处理装置上运行的计算机程序，其特征在于，所述处理装置执行所述程序时实现如示例1-7中任一所述的方法。
[0185]
根据本公开的一个或多个实施例，【示例16】提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如示例1-7中任一所述的方法。
[0186]
以上描述仅为本公开的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本公开中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本公开中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。
[0187]
此外，虽然采用特定次序描绘了各操作，但是这不应当理解为要求这些操作以所示出的特定次序或以顺序次序执行来执行。在一定环境下，多任务和并行处理可能是有利的。同样地，虽然在上面论述中包含了若干具体实现细节，但是这些不应当被解释为对本公开的范围的限制。在单独的实施例的上下文中描述的某些特征还可以组合地实现在单个实施例中。相反地，在单个实施例的上下文中描述的各种特征也可以单独地或以任何合适的子组合的方式实现在多个实施例中。
[0188]
尽管已经采用特定于结构特征和/或方法逻辑动作的语言描述了本主题，但是应当理解所附权利要求书中所限定的主题未必局限于上面描述的特定特征或动作。相反，上面所描述的特定特征和动作仅仅是实现权利要求书的示例形式。