一种互动系统及方法与流程

1.本技术涉及计算机技术领域，具体而言，涉及一种互动系统及方法。


背景技术：

2.目前多媒体教学已经成为常态课教学的标配，教师们纷纷准备自己的powerpoint(以下简称ppt)、wps演示文稿、word和pdf课件带领学生们遨游知识的海洋。同时国家注重五育并举、翻转课堂等科学的教学方法也正在被各个学校加强落实。
3.然而，现有的遥控笔仅能够控制ppt进行翻页操作，无法与学生进行更多的互动，从而使得教学效率较低。
4.因此，如何解决上述问题是目前亟需解决的问题。


技术实现要素：

5.本技术提供一种互动系统及方法，旨在改善上述问题。
6.第一方面，本技术提供的一种互动系统，所述互动系统包括：遥控装置；教学显示装置；以及，上位机；其中，所述遥控装置用于发送第一指令至所述上位机，所述上位机用于根据所述第一指令控制所述教学显示装置显示教学文件；所述遥控装置还用于发送第二指令至所述上位机，所述上位机用于根据所述第二指令控制所述教学显示装置显示预设互动界面。
7.可选地，所述第一指令包括翻页指令。
8.可选地，所述第二指令为互动指令。
9.可选地，还包括互动器；所述互动器与所述上位机进行通信；所述互动器用于接收所述上位机所转发的所述第二指令；所述互动器还用于采集用户基于所述第二指令所响应的响应信息，并将所述响应信息发送至所述上位机。
10.可选地，所述遥控装置包括第一通信协议和第二通信协议；所述遥控装置利用所述第一通信协议发送所述第一指令；所述遥控装置利用所述第二通信协议发送所述第二指令。
11.第二方面，本技术还提供一种互动方法，所述方法包括：确定接收到的指令的指令类型；根据所述指令类型控制教学显示装置显示对应的显示内容。
12.可选地，所述指令类型包括翻页指令和互动指令，所述根据所述指令类型控制教学显示装置显示对应的显示内容，包括：
若所述指令类型为翻页指令，控制教学显示装置显示的教学文件进行翻页，所述教学文件为ppt格式的教学文件；若所述指令类型为互动指令，控制所述教学显示装置将当前显示的所述教学文件切换为预设互动界面。
13.可选地，所述方法还包括：接收互动器反馈的互动数据；将所述互动数据显示在所述预设互动界面。
14.可选地，所述方法还包括：接收翻页指令；将当前所显示的所述预设互动界面切换到所述教学文件的历史播放页。
15.可选地，在将当前所显示的所述预设互动界面切换到所述教学文件的历史播放页之前，所述方法还包括：确定当前是否存在课件程序；若存在所述课件程序，将当前所显示的所述预设互动界面切换到所述教学文件的历史播放页。
16.上述本技术提供的一种互动系统及方法，本技术通过遥控装置发送第一指令至所述上位机，使得上位机根据所述第一指令控制所述教学显示装置显示教学文件；以及利用该遥控装置发送第二指令至所述上位机，以使得上位机根据所述第二指令控制所述教学显示装置显示预设互动界面。从而在遥控装置中集成了多种功能，使诸如ppt课件教学和课堂互动无缝衔接，实现教师们只需要一个装置即可在讲解ppt教案的同时还能够及时地、对照着发起互动，且能够在互动界面和ppt界面中实现智能自动切换或是随时遥控切换屏幕进行讲解，让教师在翻转课堂的同时回归到教学上，高效配合教师达成各项既定教学目标。
附图说明
17.为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本技术的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。
18.图1为本技术实施例提供的一种互动系统的模块示意图；图2为图1所示的一种互动系统中的上位机的模块示意图；图3为本技术实施例提供的一种互动方法的流程图。
具体实施方式
19.为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
20.第一实施例参见图1所示的一种互动系统，该互动系统10包括：遥控装置200；教学显示装置
300；以及，上位机100。
21.其中，所述遥控装置200用于发送第一指令至所述上位机100，所述上位机100用于根据所述第一指令控制所述教学显示装置300显示教学文件（例如，遥控装置200发送的下翻页的指令，上位机100在接收到该指令后，将教学显示装置300显示的教学文件进行向下翻页）。
22.所述遥控装置200还用于发送第二指令至所述上位机100，所述上位机100用于根据所述第二指令控制所述教学显示装置300显示预设互动界面（例如，当上位机100收到的是互动指令时，上位机100激活互动界面为活动界面，并放置到教学显示装置300的最前显示出来，即此时仅显示互动界面，不显示教学文件）。
23.可选地，所述遥控装置200上还设有多功能按键，所述多功能按键用于公布答案、切换屏幕和实现黑屏功能。
24.可选地，教学文件以ppt格式进行播放，但不限定于ppt，可以是wps演示文稿，word或是pdf。
25.可选地，所述第一指令包括翻页指令，如向上翻页和向下翻页。
26.可选地，所述第二指令为互动指令，互动指令包括但不限于抢答、选择、加星、减星、统计/投票、公布答题结果、关闭显示、切换ppt与互动界面、是/非等。
27.在一可能的实施例中，互动系统10还包括互动器400。
28.其中，所述互动器400与所述上位机100进行通信；所述互动器400用于接收所述上位机100所转发的所述第二指令；所述互动器400还用于采集用户基于所述第二指令所响应的响应信息，并将所述响应信息发送至所述上位机100。
29.举例来说，遥控装置200发送的是ff0404“选择a”命令；上位机100接收到ff0404命令，立即去查询目前该命令设置的命令时长，然后把叠加命令时长的抢答命令发给互动器400，同时把从互动器400获得的正确答案“a”保留在上位机100暂存不发送，用于”公布答案”时直接显示，实现教师一键完成互动命令。
30.又例如，遥控装置200发送的是ff0200“抢答”命令；上位机100接收到ff0200命令，立即去查询该号命令设置的命令时长，然后把叠加命令时长的抢答命令发给互动器400。叠加命令时长后，互动器和上位机就会自动结束命令并统计和记录最后的结果，实现教师所有的互动命令均可一键完成。
31.在一可能的实施例中，所述遥控装置200包括第一通信协议和第二通信协议；所述遥控装置200利用所述第一通信协议发送所述第一指令；所述遥控装置200利用所述第二通信协议发送所述第二指令。
32.也就是说，在本技术中，遥控装置200可以独立运行两种协议，以便于利用不同的协议进行不同的指令的发送。
33.可选地，遥控装置200为遥控笔。
34.可选地，教学显示装置300可以是投影仪，也可以是显示屏，或是电脑一体机的显示模块，在此，不作具体限定。
35.如图2所示的一种上位机的结构示意图，上位机100包括一个或多个处理器102、一个或多个存储装置104，这些组件通过总线系统和/或其它形式的连接机构(未示出)互连。
应当注意，图2所示的上位机100的组件和结构只是示例性的，而非限制性的，根据需要，所述上位机可以具有图2示出的部分组件，也可以具有图2未示出的其他组件和结构。
36.所述处理器102可以是中央处理单元(cpu)或者具有数据处理能力和/或指令执行能力的其它形式的处理单元，并且可以控制所述上位机100中的其它组件以执行期望的功能。
37.应理解，在本技术实施例中的处理器102可以是中央处理单元（central processing unit，cpu），该处理器还可以是其他通用处理器、数字信号处理器（digital signal processor，dsp）、专用集成电路（application specific integrated circuit，asic）、现成可编程门阵列（field programmable gate array，fpga）或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件等。通用处理器可以是微处理器或者该处理器也可以是任何常规的处理器等。
38.所述存储装置104可以包括一个或多个计算机程序产品，所述计算机程序产品可以包括各种形式的计算机可读存储介质。
39.应理解，本技术实施例中的存储装置104可以是易失性存储器或非易失性存储器，或可包括易失性和非易失性存储器两者。其中，非易失性存储器可以是只读存储器（read-only memory，rom）、可编程只读存储器（programmable rom，prom）、可擦除可编程只读存储器（erasable prom，eprom）、电可擦除可编程只读存储器（electrically eprom，eeprom）或闪存。易失性存储器可以是随机存取存储器（random access memory，ram），其用作外部高速缓存。通过示例性但不是限制性说明，许多形式的随机存取存储器（random access memory，ram）可用，例如静态随机存取存储器（static ram，sram）、动态随机存取存储器（dram）、同步动态随机存取存储器（synchronous dram，sdram）、双倍数据速率同步动态随机存取存储器（double data rate sdram，ddr sdram）、增强型同步动态随机存取存储器（enhanced sdram，esdram）、同步连接动态随机存取存储器（synchlink dram，sldram）和直接内存总线随机存取存储器（direct rambus ram，dr ram）。
40.其中，在所述计算机可读存储介质上可以存储一个或多个计算机程序指令，处理器102可以运行所述程序指令，以实现下文所述的本技术实施例中(由处理器实现)的客户端功能以及/或者其它期望的功能。在所述计算机可读存储介质中还可以存储各种应用程序和各种数据，例如所述应用程序使用和/或产生的各种数据等。
41.需要说明的是，上位机100的具体实现功能，请参照下述方法实施例的描述，在此，不再赘述。
42.作为一种实施方式，上位机100内预先安装了ppt软件和互动软件，以便于通过遥控装置200可以同时遥控互动和控制ppt。
43.第二实施例：参照图3所示的一种互动方法的流程图，该互动方法应用于上位机，该互动方法具体包括如下步骤：步骤s201，确定接收到的指令的指令类型。
44.可选地，所述指令类型包括翻页指令和互动指令。
45.作为一种实施方式，上位机可以根据与遥控器的通信协议来确定接收到的指令的指令类型。
46.当然，在实际使用中，上位机也可以通过其他方式来确定该指令的指令类型，在此，不作具体限定。
47.步骤s202，根据所述指令类型控制教学显示装置显示对应的显示内容。
48.需要说明的是，在指令类型为互动指令（第二指令）时，上位机会将同时发送指令（互动指令或者是上位机生成的新的指令）到互动器。
49.作为一种实施方式，若所述指令类型为翻页指令，控制教学显示装置显示的教学文件进行翻页，所述教学文件为ppt格式的教学文件；若所述指令类型为互动指令，控制所述教学显示装置将当前显示的所述教学文件切换为预设互动界面。
50.可选地，控制教学显示装置显示的教学文件进行翻页，包括：确定当前是否有课件程序，如果有则切换到教学文件，然后再进行控制翻页。
51.可以理解的是，课件程序可以是ppt程序，也可以是word程序，pdf程序。
52.需要说明的是，上位机在将界面切换到预设互动界面的同时上位机发送互动指令给所有互动器。
53.在一可能的实施例中，所述方法还包括：接收互动器反馈的互动数据；将所述互动数据显示在所述预设互动界面。
54.可以理解的是，本技术通过遥控装置与互动器产生互动，并可以将互动数据直接在预设互动界面中进行呈现，以提高互动效果，丰富了遥控笔的功能。
55.在一可能的实施例中，所述方法还包括：接收翻页指令；将当前所显示的所述预设互动界面切换到所述教学文件的历史播放页。
56.可以理解的是，在本技术中可以在两种指令之间动态切换，以便于在互动界面和ppt界面中随时切换屏幕进行讲解，让教师在翻转课堂的同时回归到教学上，高效配合教师达成各项既定教学目标。
57.在一可能的实施例中，在将当前所显示的所述预设互动界面切换到所述教学文件的历史播放页之前，所述方法还包括：确定当前是否存在ppt程序；若存在所述ppt程序，将当前所显示的所述预设互动界面切换到所述教学文件的历史播放页。
58.也就是说，当当前不存在ppt程序时，控制显示屏黑屏。当有ppt程序时，进行动态切换。
59.在一可能的实施例中，所述方法还包括：接收遥控装置发送的第三指令；确认当前显示界面是否为预设互动界面；若是，确定所述第三指令是否公布答案；若公布答案，预设互动界面公布正确答案并显示统计结果；若当前不是预设互动界面，激活预设互动界面为活动界面进行显示；若不公布答案，查询后台是否有ppt界面；若有，激活ppt界面为活动界面，并放置到最前；若无，关闭所有界面显示屏黑屏。
60.其中，第三指令为多功能指令（即触发遥控装置上的多功能按键所生成的指令）。一旦触发该指令可以实现多功能按键的多个功能，即公布答题结果、关闭显示(黑屏)、切换ppt与互动界面。
61.也就是说，在本技术中，教师可以触发遥控装置上的多功能按键，以通过该多功能按键实现公布答题结果、关闭显示(黑屏)、切换ppt与互动界面等多个功能，一键多功能的判断逻辑，使得老师操作更加便捷。
62.进一步，本实施例还提供了一种计算机可读存储介质，计算机可读存储介质上存
储有计算机程序，计算机程序被处理设备运行时执行上述实施例提供的任一项互动方法的步骤。
63.本技术实施例所提供的一种互动方法的计算机程序产品，包括存储了程序代码的计算机可读存储介质，所述程序代码包括的指令可用于执行前面方法实施例中所述的方法，具体实现可参见方法实施例，在此不再赘述。
64.需要说明的是，上述实施例，可以全部或部分地通过软件、硬件（如电路）、固件或其他任意组合来实现。当使用软件实现时，上述实施例可以全部或部分地以计算机程序产品的形式实现。所述计算机程序产品包括一个或多个计算机指令或计算机程序。在计算机上加载或执行所述计算机指令或计算机程序时，全部或部分地产生按照本技术实施例所述的流程或功能。所述计算机可以为通用计算机、专用计算机、计算机网络、或者其他可编程装置。所述计算机指令可以存储在计算机可读存储介质中，或者从一个计算机可读存储介质向另一个计算机可读存储介质传输，例如，所述计算机指令可以从一个网站站点、计算机、服务器或数据中心通过有线（例如红外、无线、微波等）方式向另一个网站站点、计算机、服务器或数据中心进行传输。所述计算机可读存储介质可以是计算机能够存取的任何可用介质或者是包含一个或多个可用介质集合的服务器、数据中心等数据存储设备。所述可用介质可以是磁性介质（例如，软盘、硬盘、磁带）、光介质（例如，dvd）、或者半导体介质。半导体介质可以是固态硬盘。
65.应理解，本文中术语“和/或”，仅仅是一种描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，a和/或b，可以表示：单独存在a，同时存在a和b，单独存在b这三种情况，其中a,b可以是单数或者复数。另外，本文中字符“/”，一般表示前后关联对象是一种“或”的关系，但也可能表示的是一种“和/或”的关系，具体可参考前后文进行理解。
66.本技术中，“至少一个”是指一个或者多个，“多个”是指两个或两个以上。“以下至少一项(个)”或其类似表达，是指的这些项中的任意组合，包括单项（个）或复数项（个）的任意组合。例如，a,b,或c中的至少一项（个），可以表示：a, b, c, a-b, a-c, b-c, 或a-b-c，其中a,b,c可以是单个，也可以是多个。
67.应理解，在本技术的各种实施例中，上述各过程的序号的大小并不意味着执行顺序的先后，各过程的执行顺序应以其功能和内在逻辑确定，而不应对本技术实施例的实施过程构成任何限定。
68.本领域普通技术人员可以意识到，结合本文中所公开的实施例描述的各示例的单元及算法步骤，能够以电子硬件、或者计算机软件和电子硬件的结合来实现。这些功能究竟以硬件还是软件方式来执行，取决于技术方案的特定应用和设计约束条件。专业技术人员可以对每个特定的应用来使用不同方法来实现所描述的功能，但是这种实现不应认为超出本技术的范围。
69.所属领域的技术人员可以清楚地了解到，为描述的方便和简洁，上述描述的系统、装置和单元的具体工作过程，可以参考前述方法实施例中的对应过程，在此不再赘述。
70.在本技术所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的系统、装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或
讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。
71.所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
72.另外，在本技术各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。
73.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。