一种移动终端的控制方法及移动终端的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明涉及通信技术领域，尤其涉及一种移动终端的控制方法及移动终端。
【背景技术】
[0002]现今已步入智能时代，人与人之间的沟通越来越方便，智能移动终端在生活中也扮演着越来越重要的角色。我们在藉由智能移动终端获得便利与乐趣的同时也沉迷于其中。智能移动终端让我们越来越懒惰、厌于思考，对智能移动终端的过度依赖大大影响了人们的学习和生活。
[0003]在日常应用中，移动终端中往往安装了各种的应用，这些应用中有游戏应用、网络小说应用、视频应用、社交应用、语言学习应用、新闻应用、智力开发应用、试题应用等等。其中游戏应用、网络小说应用、视频应用、社交应用等都是娱乐休闲的应用，有可能会让用户沉迷，统称为管制应用。语言学习应用、新闻应用、智力开发应用、试题应用等等应用具有教育意义，统称为教育应用。
[0004]为了防止用户沉迷，应当限制用户使用管制应用，推荐用户多使用教育应用。
【发明内容】
[0005]本发明实施例提供了一种移动终端的防沉迷方法，用以解决用户对移动终端依赖性较强的问题。
[0006]本发明实施例一方面提供一种移动终端的控制方法，包括:
[0007]获取移动终端的第一操作累计时间，所述第一操作累计时间为用户累计操作管制应用的时间；
[0008]判断当前第一操作累计时间是否达到第一阈值时间；
[0009]若是，则自动跳转所述管制应用至教育应用。
[0010]本发明实施例另一方面还提供一种移动终端，包括:
[0011]第一获取模块，用于获取移动终端的第一操作累计时间，所述第一操作累计时间为用户累计操作管制应用的时间；
[0012]判断模块，用于判断当前第一操作累计时间是否达到第一阈值时间；
[0013]防沉迷模块，用于当所述当前第一操作累计时间达到第一阈值时间时，自动跳转所述管制应用至教育应用。
[0014]本发明实施例通过获取第一操作累计时间，该第一操作累计时间为用户累计操作管制应用的时间，并判断第一操作累计时间在达到第一阈值时间时，自动跳转所述管制应用至教育应用，达到了防止用户花费较多精力和时间在管制应用的目的，而且本发明实施例将管制应用从移动终端的众多应用和功能中独立出来单独控制，在实现防沉迷的同时，可以满足用户日常对移动终端的其他操作需求，提升了用户的使用体验。
【附图说明】
[0015]为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0016]图1是本发明移动终端的控制方法的第一实施例的流程示意图；
[0017]图2是本发明移动终端的控制方法的第二实施例的流程示意图；
[0018]图3是本发明移动终端的控制方法的第三实施例的流程示意图；
[0019]图4是本发明的移动终端的第一实施例的结构示意图；
[0020]图5是本发明的移动终端的第二实施例的结构示意图；
[0021]图6是本发明的移动终端的第三实施例的结构示意图。
【具体实施方式】
[0022]为了使本发明所解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
[0023]下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
[0024]请参考图1，是本发明移动终端的控制方法的第一实施例的流程示意图，该控制方法包括:
[0025]步骤S11，获取移动终端的第一操作累计时间，第一操作累计时间为用户累计操作管制应用的时间。
[0026]在本实施例中，第一操作累计时间可以由任意设定时间开始起算，默认起算时间可以是每天的凌晨零点。
[0027]管制应用可以由用户自行设定，示例性的，管制应用可以包括游戏、多媒体应用、网页浏览应用、视频应用、社交应用等。
[0028]步骤S12，判断当前第一操作累计时间是否达到第一阈值时间。
[0029]该判断操作可以是实时的，用户可以通过终端界面查看当前第一操作累计时间。
[0030]步骤S13，若是，则自动跳转管制应用至教育应用。
[0031]在本实施例中，当自动跳转管制应用至教育应用后，用户仅可正常使用教育其他应用或功能。
[0032]在本实施例中，教育应用可以由用户自行设定，示例性的，教育应用可以是教学APP(Applicat1n,应用程序)，也可以是教学网络链接等。
[0033]本发明实施例通过获取第一操作累计时间，该第一操作累计时间为用户累计操作管制应用的时间，并判断第一操作累计时间是否达到第一阈值时间，在达到第一阈值时间时，隐藏或锁闭该管制应用，达到了防止用户花费较多精力和时间在管制应用的目的，而且本发明实施例将管制应用从移动终端的众多应用和功能中独立出来单独控制，在实现防沉迷的同时，可以满足用户日常对移动终端的其他操作需求，提升了用户的使用体验。
[0034]请参考图2，是本发明移动终端的控制方法的第二实施例的流程示意图，该控制方法包括:
[0035]步骤S21，获取第一操作累计时间，第一操作累计时间为用户累计操作管制应用的时间。
[0036]此步骤与第一实施例中的对应步骤相同，这里不再赘述。
[0037]步骤S22，获取第二操作累计时间，第二操作累计时间为用户累计操作教育应用的时间。
[0038]在本实施例中，教育应用可以由用户自行设定，示例性的，教育应用可以是教学APP (Applicat1n,应用程序)，也可以是教学网络链接等。
[0039]在本实施例中，步骤S22还可以包括:
[0040]步骤S221，定时检测用户的输入操作。
[0041]当用户进入教育应用界面时，移动终端自动关闭背光常亮开关，并定时检测是否有用户的输入操作。
[0042]步骤S222，当无输入操作时，移动终端的屏幕熄屏，记录屏幕亮屏的总时间为第二操作累计时间。
[0043]仅记录移动终端屏幕点亮的时间作为第二操作累计时间，可督促用户进行有效的学习，防止用户只打开教育应用而并未学习的情况发生。
[0044]步骤S23，根据第一操作累计时间和第二操作累计时间的差值，确定当前第一操作累计时间。
[0045]在本实施例中，当前第一操作累计时间可以是第一操作累计时间和第二操作累计时间的差值，当用户学习一定时间的教育应用时，可以享有更多操作管制