学生管理系统的制作方法

本实用新型涉及学生管理设备技术领域，具体涉及学生管理系统。

背景技术：

随着计算机技术的快速发展，各种培训机构或学校学院的学生都设有计算机技术方面的课程，在对学生进行各种计算机技术教学时，普遍是通过理论知识讲解加上实战操作进行。学生学习过程中，由于学生数量多，教师对学生熟悉程度差，当学生逃课时教师一般较难发现，如果通过点名来查找逃课学生，浪费上课时间，不对逃课学生进行管理，学生的学习效果较差。

学校学院或培训机构对学生进行的计算机技术实战培训，包括大数据实战实训、软件工程实战实训、物联网实战实训和数字媒体实战实训，这些实战实训室普遍采用单独的实战实训教室进行，而且是针对每项培训设置一个实战实训教室。为了提高实战实训的教学效果，实战实训教室中配置的电脑硬件软件及配套设施都较贵，现有的学校学院或培训机构主要是通过锁具锁住门以防止其他人随意进出，但是在教学时，解锁打开门，非本培训机构的学生容易混入，安全性差。

所以现在急需一种针对学校学院或培训机构的提高实战实训教室安全性的学生管理系统。

技术实现要素：

本实用新型意在提供一种学生管理系统，以提高实战实训教室安全性。

本方案中的学生管理系统，包括位于教室出入口处的管理终端和门禁装置，所述管理终端包括识别模块、微控制器、通信模块和显示屏，所述门禁装置包括门板和带动门板转动的电机，还包括用于供学生打开门禁装置的学生卡和用于教师查看学生信息的服务器；

识别模块，用于识别学生卡上唯一识别的卡号；

微控制器，用于获取识别模块识别到学生卡的卡号，还用于控制通信模块将获取到的卡号发送给服务器，还用于获取卡号后控制显示屏显示学生的座位号，还用于获取到卡号后控制电机正转，还用于在学生进入教室后控制电机反转；

通信模块，用于向服务器发送学生卡的卡号；

显示屏，用于根据微控制器的控制显示学生的座位号；

电机，用于根据微控制器的控制正转带动门板打开出入口，还用于根据微控制器的控制反转带动门板关闭出入口；

学生卡，用于供学生进出教室时的打开门禁装置；

服务器，用于供教师根据接收到的卡号查看参加培训的学生信息。

本方案的工作原理及有益效果是，在学生进入实战实训的教室前，门板处于关闭状态，当管理终端的识别模块对学生卡进行识别时，微控制器从识别模块获取识别到的卡号，微控制器控制电机正转带动门板转动打开教室的出入口，同时微控制器控制显示屏显示学生的座位号和通信模块向服务器发送卡号，学生进入后，微控制器控制电机反转关闭门板。

微控制器控制显示屏显示座位号时，座位号按学生到达教室的先后顺序进行排列，例如第一个学生进入教室后，微控制器控制显示屏显示001，后续学生进入教室后，微控制器控制显示屏依次显示002、003等。

对培训机构中学生进出实战实训教室进行记录，只有本培训机构的学生持学生卡才能进入，避免非本机构学生混入，提高本培训机构的实战实训教室的安全性，同时让老师在课后通过服务器接收到的卡号对应学生的基本信息，无需再上课时进行逐一点名，节省上课点名耽搁的时间。

进一步，所述管理终端还包括定时模块，所述定时模块用于对门板打开的时间进行定时，所述微控制器用于获取定时模块的定时时长到达信号，所述微控制器还用于在获取定时时长到达信号后控制电机反转。

通过定时模块来限制门板打开的时间，避免门板打开时间过长而被他人混入，保证实战实训教室的安全性。

进一步，所述服务器还电连接有打印机，所述打印机用于供教师打印学生信息。

在每次进行实战实训课程时，教师可在服务器端将收到卡号对应的学生信息打印下来，方便教师对逃课学生进行查看统计，避免统计不到逃课的学生，也方便对逃课的学生作出处罚或补课。

进一步，所述门板一侧上固设有转轴，所述电机带动转轴转动，所述转轴的底端固定连接有圆垫，所述圆垫转动设置在地面上。

圆垫将门板底端与地面隔离开一小段距离，当门板在打开关闭的过程中，避免门板与地面的直接摩擦，防止门板与地面间摩擦过大而使门板卡住。

进一步，所述识别模块为RFID读卡器，所述学生卡为RFID射频卡。

RFID射频卡与RFID读卡器成本较低，且读取距离小，只有在近距离时才进行学生卡的识别，避免读取距离过大而降低教室的安全性。

附图说明

图1为本实用新型学生管理系统实施例的示意性框图；

图2为图1学生管理系统的安装结构示意图。

具体实施方式

下面通过具体实施方式进一步详细的说明。

说明书附图中的附图标记包括：墙体1、管理终端2、门板3、转轴4、圆垫5、电机6、显示屏21。

学生管理系统，如图2所示，包括位于教室出入口处的管理终端2和门禁装置，门禁装置包括门板3和带动门板3转动的电机6，门板3一侧上焊接有转轴4，转轴4设置在墙体1上，电机6带动转轴4进行转动，电机6通过垫片和螺栓等固定在地面上，在电机6与转轴4间设有锥齿轮组，锥齿轮组将电机6水平向的转动转换成转轴4在竖直向的转动，转轴4的底端卡套连接有圆垫5，圆垫5转动设置在地面上，电机6上安装减速器，即在转轴4与电机6的输出轴间设置减速器，管理终端2位于门板3在墙体1开合处的墙体1上。

如图1所示，管理终端2包括识别模块、微控制器、通信模块、定时模块和显示屏21，管理终端2包括封装外壳，将微控制器、通信模块、定时模块和识别模块安装在封装外壳中，还包括用于供学生打开门禁装置的学生卡，学生卡由培训机构的学生持有并使用，在学校学院的培训教室内设置服务器，教师在服务器上查看学生信息，服务器还电连接有打印机，打印机可将学生信息以纸质方式打印出来。

在学生进入实战实训教室时，管理终端2上的识别模块对学生卡进行识别，微控制器从识别模块获取识别到的卡号，微控制器控制电机6正转，电机6带动门板3转动打开教室的出入口。

在微控制器内设置加法器，学生每刷一次学生卡，加法器加一，加法器每断电一次进行复位，微控制器获取加法器的数字并将该数字作为学生的座位号，然后微控制器控制显示屏21显示学生的座位号和通信模块向服务器发送卡号，识别模块使用现有的RFID读卡器，学生卡使用现有的RFID射频卡。

门板3打开后，定时模块进行定时，当微控制器获取到定时时长到达的信号后，微控制器控制电机6反转关闭门板3，避免门板3打开时间过长让其他人混入教室。

电机6正转是指电机6转动带动门板3打开的方向，电机6反转是指电机6带动门板3关闭的方向。

当教师需要了解前来进行培训的学生的出勤情况时，在服务器内预存有与卡号对应的学生照片，方便将卡号对应到每个学生，教师可在服务器上直接查看学生卡号和对应的学生照片，由此来判断学生在该次课程时是否前来上课，每次上课时学生的卡号单独存储，方便后期查询开课时学生的出勤情况，无需对应每个学生进行点名，节省点名时间，而且教师还可以直接通过打印机打印出上课学生的学生卡卡号，方便教师对逃课学生进行查看统计，避免统计不到逃课的学生，也方便对逃课的学生作出处罚或补课。

在微控制器控制显示屏21显示座位号时，微控制器按照学生刷卡的先后顺序对学生座位号进行排列，例如第一个学生进入教室后，微控制器控制显示屏21显示001，后续学生进入教室后，微控制器控制显示屏21依次显示002、003等，直至所有学生都进入。

微控制器内还设有时钟单元，微控制器在向服务器发送学生卡的卡号时，将学生刷卡的时间一同发送给服务器，让教师在看学生卡的卡号时能够清楚考勤的时间。

本实施例中，微控制器可用现有的单片机芯片实现，例如STM32系列单片机，定时模块可用现有的定时电路来实现，本实施例中优选555定时电路，定时时长为20s，定时模块电连接到单片机的输入引脚上，通信模块可用现有的RS232串口通信来实现，通信模块与单片机的输入输出引脚电连接，单片机获取识别模块和定时模块的信号，以及单片机控制显示屏显示和单片机控制通信模块发送信号均属于现有技术，在此不再赘述。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构及特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。