一种远程在线教育智能监测装置的制作方法

本实用新型涉及教学设备配套设施领域，特别是一种远程在线教育智能监测装置。

背景技术：

远程在线教育是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法，远程在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学互动活动，真正打破了空间的限制，远程教育还能有效实现包括优秀教师等的教育资源共享，因此在教学中应用越来越广泛。

越来越多学校开设的网班授课就属于远程教育的一种，学生到网络教室后，通过观看及收听讲台上多媒体播放设备、播放的远端名校教师实时授课信息，能达到和名校学生一样接受好的教学资源目的，极大提高了教育资源共享，并有效提高了学生的学习效果。远程教育在实际应用中也给授课老师带来了一定方便，老师在上课时，可以不到教室内进行现场教学，这样老师可以到另外需要的班级进行授课，或从事其它教育相关的教学活动，极大地提高了老师的工作效率，也给校方减轻了因为老师资源不够而对教学活动进度造成影响的问题。

在学校开设的网班授课中，不是每个学生都具有良好的积极性，因此当上课时，没有老师到现场监督，老师在从事其他教育相关的活动，如果有学生迟到、早退或者根本没去上课时，老师、校方管理部门无法得到情况反馈，这样，会对教学工作带来一定影响。

基于上述，提供一种在远程教育领域，能对学校网络课堂等中进行考勤统计监测的装置显得尤为必要。

技术实现要素：

为了克服现有远程教育中，在学校网络课堂等上课期间，教师或校方管理部门无法掌握学生考勤的情况，会对教学工作带来一定影响的弊端，本实用新型提供了一种授课老师或校方管理部门能根据需要实时经手机发出控制信号，位于课堂内远程无线控制器接收到控制信号后，在相关电路共同作用下，能实时对教室内学生上课考勤情况进行有效统计，统计后数据通过GPRS模块实时传递给老师或校方身边手机或电脑，从而老师或学校管理方能实时直观得到教室内考勤数据，在有学生缺课时能第一时间到教室内进行查看，为采取相应措施(比如查明学生不上课原因后，进行相应批评教育等)提供了有力数据技术支撑，进而能促进网络课堂达到更好教育效果的一种远程在线教育智能监测装置。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种远程在线教育智能监测装置，包括开关电源、远程无线控制器、GPRS模块、计数器，其特征在于还具有探测电路，开关电源、远程无线控制器、GPRS模块、计数器安装在元件盒内，元件盒安装在教室内的电气控制箱内，若干套探测电路构造一致，每套探测电路均包括红外线光电开关、第一计时分电路、第二计时分电路、第三计时分电路，每套探测电路具有一组第一计时分电路和多组红外线光电开关、第二计时分电路、第三计时分电路，多组红外线光电开关、第二计时分电路、第三计时分电路组数一致，每套探测电路的第一计时分电路安装在元件盒内电路板上，每套探测电路的多组红外线光电开关、第二计时分电路、第三计时分电路分别安装在多只电路板上，多只电路板分别安装在多只分元件盒内，每套探测电路的若干组红外线光电开关其上端的探测头分别位于分元件盒上端中部开孔外，在学校网络课堂教室的每个座椅下端中部有一个开孔，每套探测电路的每个分元件盒上端安装在每个座椅的下端中部，每套探测电路的第一计时分电路电源输出两端分别和若干组第二计时分电路的电源输入两端经导线连接，若干组第二计时分电路的电源输出两端分别和若干组红外线光电开关的电源输入两端经导线连接，若干组红外线光电开关的电源输出两端分别和第三计时分电路的电源输入两端经导线连接，开关电源的电源输入两端和220V交流电源两极分别经导线连接，开关电源的电源输出两端和远程无线控制器、GPRS模块的电源输入两端分别经导线连接，远程无线控制器的电源输出两端分别和若干套探测电路的第一计时分电路以及计数器正负两极电源输入端经导线连接，若干套探测电路的若干组第三计时分电路的两个信号输出端分别和计数器的两个控制信号输入端经导线连接，计数器的RS485数据输出端口和GPRS模块的RS485数据输入端口经RS485数据线连接。

所述开关电源是交流220V转直流的开关电源模块。

所述远程无线控制器是手机无线遥控器开关。

所述GPRS模块有RS485数据输入端口。

所述计数器具有两个无电压触发开关接线端和一个RS485数据输出端口。

所述每套探测电路的每组红外线光电开关是漫反射式光电开关。

所述每套探测电路的第一计时分电路和每组第二计时分电路构造一致，第一计时分电路、第二计时分电路是定时延时开关电路，定时延时开关电路成品负极触发信号输入端4脚和负极电源输入端2脚经电路板布线连接，定时延时开关电路成品正极电源输入端1脚和正极触发信号输入端3脚经电路板布线连接。

所述每套探测电路的每组第三计时分电路包括定时延时开关电路成品和一只继电器，其间经电路板布线连接，每组第三计时分电路正极电源输出端5脚和继电器正极电源输入端连接，每组第三计时分电路的负极电源输入端2脚和继电器负极电源输入端连接，定时延时开关电路成品负极触发信号输入端4脚和负极电源输入端2脚经电路板布线连接，定时延时开关电路成品正极电源输入端1脚和正极触发信号输入端3脚经电路板布线连接。

所述多套探测电路和学校多媒体教室内纵向分布的多排座椅排数数量一致，每排横向分布若干个座椅每个座椅的下端、安装有其中一套探测电路的其中一组红外线光电开关、第二计时分电路、第三计时分电路，多套探测电路第一计时分电路的输出电源时间不同，每套探测电路的多组第二计时分电路输出电源的时间不同。

本实用新型有益效果是：本新型中，在多媒体课堂内学生进行上课中，当老师或学校管理方需要不到现场进行考勤查询时，授课老师或校方管理部门能根据需要实时经手机发出控制信号，位于课堂内远程无线控制器接收到控制信号后，由于，多套探测电路第一计时分电路的输出电源时间不同，每套探测电路的多组第二计时分电路输出电源的时间不同，这样多套探测电路在一定时间内，会按照教室内纵向由前至后每一排顺序，每一排由左至右每一个座椅下端红外线光电开关依次得电顺序进行学生上课考勤查询，当某个座椅上端无人时，也就是学生因各种原因没上课时，这个座椅下端的红外线探测开关会使计数器的无电压触发开关接线端闭合一次，计数器进行一次累加计数，如果多个学生没到班级就多次累加计数，计数器计数后，统计后数据能通过GPRS模块实时传递给老师或学校管理方身边手机或电脑，从而老师或学校管理方能通过现有成熟技术、电脑及手机接收无线数据后经显示应用显示得到学生考勤的情况，老师或校管理方通过手机或电脑实时直观得到教室内考勤数据后，在有学生缺课时能第一时间到教室进行查看，为采取相应措施(比如查明学生不上课原因后，进行相应批评教育等)提供了有力数据技术支撑，进而能促进网络课堂达到更好的教育效果。基于上述，所以本新型具有好的应用前景。

附图说明

以下结合附图和实施例将本实用新型做进一步说明。

图1是本实用新型和教室内其中一排座椅的其中几个座椅之间的结构示意图。

图2是本实用新型电路图。

具体实施方式

图1中所示，一种远程在线教育智能监测装置，包括开关电源1、远程无线控制器2、GPRS模块3、计数器4，还具有探测电路5，开关电源1、远程无线控制器2、GPRS模块3、计数器4安装在电路板上，电路板安装在元件盒7内，元件盒7安装在教室内的电气控制箱内，六套探测电路5构造一致，每套探测电路5均包括红外线光电开关51、第一计时分电路52、第二计时分电路53、第三计时分电路54，每套探测电路5具有一组第一计时分电路52和十组红外线光电开关51、第二计时分电路53、第三计时分电路54，红外线光电开关51、第二计时分电路53、第三计时分电路54组数一致，每套探测电路的第一计时分电路52安装在元件盒7内电路板上，每套探测电路5的十组红外线光电开关51、第二计时分电路53、第三计时分电路54分别安装在十只电路板上，十只电路板分别安装在十只分元件盒55内，每套探测电路5的十组红外线光电开关51其上端的探测头分别位于分元件盒55上端中部开孔外，在学校网络课堂教室的每个座椅6下端中部有一个小的开孔61，每套探测电路的每个分元件盒55上端粘接在每个座椅6的下端中部，每个分元件盒55上端中部红外线光电开关51上端的探测头刚好位于每个座椅的中部开孔61内下端，人坐在椅子上后将红外线光电开关51上端的探测头遮挡住，每个座椅6下端均具有一套探测电路5的一组红外线光电开关52、第二计时分电路53、第三计时分电路54。

图2中所示，开关电源U1是品牌ELECALL、型号S-120-12的交流220V转直流12V的开关电源模块成品，具有两个电源输入端1及2脚，两个电源输出端3及4脚，功率是100W。远程无线控制器U2是品牌瑶盛智能、型号YS-G4gprs手机无线遥控器开关成品，其具有两个电源输入端1及2脚，两路控制电源输出端3及4脚、5及6脚，工作电压是直流12V，使用中，通过现有成熟的手机APP技术，使用者可在远端经手机APP通过无线移动网络分别发送出控制指令，无线遥控器开关成品接收到控制指令后，会分别控制两路控制电源输出端3及4脚、5及6脚输出或不输出电源，无线遥控器开关成品卡槽内具有sim卡(手机卡)。GPRS模块U10是型号HF-2411、品牌HF HIGH-FLYING的GPRS模块成品，GPRS模块成品工作电压是直流12V，其具有两个电源输入端1及2脚，GPRS模块成品有RS485数据输入端口，GPRS模块成品卡槽内具有sim卡(手机卡)。计数器U9品牌KHAE、型号GW626的智能计数器成品，工作电压是直流12V，其具有四位数码显示管，能显示9999个计数数字，具有两个电源输入端1及2脚，还具有两个无电压触发开关接线端K和一个RS485数据输出端口，工作时工作在得电开始计数，断电后所有数据清零模式下，得电后两个无电压触发开关接线端K每闭合一次，智能计数器成品进行一次累加计数，计数数据能经RS485数据端口输出。每套探测电路的每组红外线光电开关(U5、U5N、UN3、UN7)是品牌Taly、型号E3F-DS30C4的漫反射式光电开关成品，具有两个电源输入端1及2脚、一个电源输出端3脚，工作电压是直流12V，得电后红外线光电开关成品(U5、U5N、UN3、UN7)上端探测头在发射头发射出的红外光线被物品阻挡返回后、会被探测头的光电接收头接收到，进而红外线光电开关成品(U5、U5N、UN3、UN7)电源输出端3脚不输出高电平信号，发射头发射出的红外光线无物品阻挡、在红外线光电开关成品(U5、U5N、UN3、UN7)内部电路作用下，红外线光电开关成品(U5、U5N、UN3、UN7)电源输出端3脚会输出高电平信号，输出电流300mA。每套探测电路的第一计时分电路(U3、UN1)、第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)构造一致，第一计时分电路(U3、UN1)、第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)是品牌云辉的定时延时开关电路成品，其具有两个电源输入端1及2脚、两个触发信号输入端3及4脚、两个输出端5及6脚以及四只按键，四只按键分别是确定按键、数字加按键、数字减按键、急停按键，其还具有一个四位数码显示管，两个电源输入端1及2脚通电后，操作者通过观察数码显示管显示的数字，分别操作确定按键、数字加按键、数字减按键，能调节设定两个电源输出端5及6脚输出电源的时间，两个触发信号输入端3及4脚输入正负两极触发信号后，定时延时开关电路成品的电源输出端5及6脚开始输出电源，定时延时开关电路成品具有记忆功能，初次调节设定时间后，即使电源输入两端断电，只要不进行下一次设置，内部设置的数据不会丢失，定时延时开关电路成品负极触发信号输入端4脚和负极电源输入端2脚经电路板布线连接，定时延时开关电路成品正极电源输入端1脚和正极触发信号输入端3脚经电路板布线连接。每套探测电路的每组第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)包括品牌云辉的定时延时开关电路成品和一只继电器(J1、J1N、JN、JN1)，其间经电路板布线连接，每组第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)正极电源输出端5脚(6脚接地)和继电器(J1、J1N、JN、JN1)正极电源输入端连接，每组第三计时分电路的负极电源输入端2脚和继电器(J1、J1N、JN、JN1)负极电源输入端连接，定时延时开关电路成品负极触发信号输入端4脚和负极电源输入端2脚经电路板布线连接，定时延时开关电路成品正极电源输入端1脚和正极触发信号输入端3脚经电路板布线连接。

图2中所示，多套探测电路和学校多媒体教室内纵向分布的多排座椅排数数量一致，每排横向分布若干个座椅每个座椅的下端、安装有其中一套探测电路的其中一组红外线光电开关(U5、U5N、UN3、UN7)、第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)、第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)，多套探测电路第一计时分电路(U3、UN1)的输出电源时间不同，每套探测电路的多组第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)输出电源的时间不同。和六套探测电路的六十组红外线光电开关(U5、U5N、UN3、UN7)、第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)、第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)连接的导线位于塑料线管内，施工时塑料线管预埋入教室内地面下，达到美观效果。

图2中所示，每套探测电路的第一计时分电路(U3、UN1)电源输出两端5及6脚(6脚接地)分别和十组第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)的电源输入两端1及2脚经导线连接。十组第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)的电源输出两端5及6脚(6脚接地)分别和十组红外线光电开关(U5、U5N、UN3、UN7)的电源输入两端1及2脚经导线连接。十组红外线光电开关(U5、U5N、UN3、UN7)的电源输出两端3及2脚分别和第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)的电源输入两端1及2脚经导线连接。开关电源U1的电源输入两端1及2脚和220V交流电源两极分别经导线连接。开关电源U1的电源输出两端3及4脚和远程无线控制器U2电源输入两端1及2脚、GPRS模块U10的电源输入两端1及2脚分别经导线连接。远程无线控制器U2的电源输出两端3及4脚分别和六套探测电路的第一计时分电路(U3、UN1)正负两极电源输入端、计数器U9的电源输入两端1及2脚经导线连接。六套探测电路的六十组第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)的两个信号输出端继电器J1、J1N、JN、JN1的控制信号端及常开触点端分别和计数器U9的两个控制信号输入端两个无电压触发开关接线端K经导线连接。计数器U9的RS485数据输出端口和GPRS模块U10的RS485数据输入端口经RS485数据线连接。

图2中所示，本实施例的六套探测电路具有六组第一计时分电路，第一计时分电路U3、UN1是其中的两组。每套探测电路具有十组红外线光电开关和十组第二计时分电路、十组第三计时分电路，U5及U5N、U4及U4N、U6及U6N分别是其中一套探测电路的其中两组红外线光电开关、第二计时分电路及第三计时分电路，UN3及UN7、UN2及N6、UN4及NU8分别是另一套探测电路的其中两组红外线光电开关、第二计时分电路及第三计时分电路。由于本实施例中，六套探测电路工作原理、工作过程完全一致，以下内容就以其中两套探测电路的第一计时分电路、两套探测电路的两组红外线光电开关、第二计时分电路、第三计时分电路与计数器U9、GPRS模块U10、开关电源U1、远程无线控制器U2之间的工作原理做代表性说明。

图2中所示，220V交流电源进入开关电源U1的1及2脚后，开关电源U1在其内部电路作用下，其3及4脚会输出稳定的12V直流电源进入GPRS模块U10的电源输入两端以及远程无线控制器U2电源输入两端，于是，GPRS模块U10、远程无线控制器U2处于得电工作状态。在多媒体课堂内学生进行上课中，当老师或学校管理方需要不到现场进行考勤查询时，授课老师或校方管理部门能根据需要实时经手机发出闭合控制信号，位于课堂内远程无线控制器U2接收到无线闭合控制信号后，在其内部电路作用下其3及4脚会输出12V直流电源进入六套探测电路的六组第一计时分电路(U3、UN1)的正极电源输入端1脚及正极触发信号输入端3脚和负极电源输入端2脚及负极触发信号输入端4脚，以及计数器U9的电源输入两端1及2脚，于是，六组第一计时分电路(U3、UN1)、计数器U9全部处于得电状态。本实施中，在六组第一计时分电路(U3、UN1)内部电路以及生产安装人员设置的5及6脚电源输出时间作用下，多媒体教室内的第一排椅子对应的第一计时分电路(U3)会在1、2脚得电后间隔1秒钟5及6脚输出10秒钟电源，多媒体教室内的第二排椅子对应的第一计时分电路(UN1)会在1、2脚得电后间隔12秒钟5及6脚输出10秒钟电源，多媒体教室内的第三排椅子对应的第一计时分电路会在1、2脚得电后间隔23秒钟5及6脚输出10秒钟电源，多媒体教室内的第四排椅子对应的第一计时分电路会在1、2脚得电后间隔34秒钟5及6脚输出10秒钟电源，多媒体教室内的第五排椅子对应的第一计时分电路会在1、2脚得电后间隔45秒钟5及6脚输出10秒钟电源，多媒体教室内的第六排椅子对应的第一计时分电路会在1、2脚得电后间隔56秒钟5及6脚输出10秒钟电源。

图2中所示，第一套探测电路的第一计时分电路U3的1及2脚得电、间隔1秒钟其5及6脚输出10秒钟电源的时间内，电源会进入第一组第二计时分电路U4的电源输入两端1及2脚、第二组第二计时分电路U4N的电源输入两端1及2脚、第三组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第四组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第五组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第六组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第七组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第八组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第九组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚、第十组第二计时分电路的电源输入两端1及2脚；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，间隔0.5秒钟后，第一组第二计时分电路U4的电源输出端5及6脚会输出0.5秒钟电源进入第一组红外线光电开关U5的电源输入两端1及2脚，第一组红外线光电开关U5得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第二组第二计时分电路U4N的电源输出端5及6脚会间隔1.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第二组红外线光电开关U5N的电源输入两端1及2脚，第二组红外线光电开关U5N得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第三组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔2.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第三组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第三组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第四组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔3.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第四组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第四组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第五组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔4.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第五组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第五组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第六组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔5.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第六组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第六组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第七组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔6.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第七组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第七组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第八组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔7.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第八组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第八组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第九组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔8.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第九组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第九组红外线光电开关得电工作0.5秒钟；第一套探测电路的第一计时分电路U3的5及6脚输出电源后，第十组第二计时分电路的电源输出端5及6脚会间隔9.5秒钟后输出0.5秒钟电源进入第十组红外线光电开关的电源输入两端1及2脚，第十组红外线光电开关得电工作0.5秒钟。在本实施例，六套探测电路中，六套探测电路十组第二计时分电路的电源输出端5及6脚、分别输入至每套探测电路十组红外线光电开关电源输入端1及2脚的电源间隔时间以及输出电源的时间完全一致，只是，多媒体教室内座椅由前至后对应的六套第一计时分电路5及6脚输出电源的间隔时间不同，所以，在实际应用中，远程无线控制器U2的3及4脚输出电源后，六套探测电路中的第一套探测电路的第一计时分电路会间隔1秒钟，使其十组第二计时分电路5及6脚依次间隔一定时间输出电源，六套探测电路中的第二套探测电路的第一计时分电路会间隔12秒钟，使其十组第二计时分电路5及6脚依次间隔一定时间输出电源，六套探测电路中的第三套探测电路的第一计时分电路会间隔23秒钟，使其十组第二计时分电路5及6脚依次间隔一定时间输出电源，六套探测电路中的第四套探测电路的第一计时分电路会间隔34秒钟，使其十组第二计时分电路5及6脚依次间隔一定时间输出电源，六套探测电路中的第五套探测电路的第一计时分电路会间隔45秒钟，使其十组第二计时分电路5及6脚依次间隔一定时间输出电源，六套探测电路中的第六套探测电路的第一计时分电路会间隔56秒钟，使其十组第二计时分电路5及6脚依次间隔一定时间输出电源。本实施例中，每套探测电路的十组第二计时分电路及十组第三计时分电路、十组红外线光电开关，按照每一组第二计时分电路、第三计时分电路、红外线光电开关配对安装在其中一只分元件盒内，十只分元件盒分别按照次序由左至右安装在每排座椅的每个椅面下端。

图2中所示，六套探测电路的六十组第二计时分电路(U4、U4N及UN2、UN6)得电工作分别输出电源进入六十组红外线光电开关(U5、U5N及UN3、UN7)的电源输入两端1及2脚后，此时由于处于上课时间，当学生坐在椅子上其臀部部位会将相应一张椅子椅面中部开孔一组红外线光电开关的探测头遮挡住，于是，在此组红外线光电开关的内部电路作用下，此组红外线光电开关的电源输出端3脚不输出电源；当学生因各种原因没到教室上课，那么此刻这个座位上由于没有学生，相应一张椅子椅面中部开孔一组红外线光电开关的探测头由于没有遮挡，于是，在此组红外线光电开关的内部电路作用下，此组红外线光电开关的电源输出端3脚会输出电源进入第三计时分电路的电源输入两端1及2脚；比如说教室内第一排椅子的第一张椅子上没有人，那么第一套探测电路的第一组红外线光电开关U5的3及2脚会输出电源进入第一套探测电路的第一组第三计时分电路U6,比如说第一排椅子的第二张椅子上没有人，那么第一套探测电路的第二组红外线光电开关U5N的3及2脚会输出电源进入第一套探测电路的第二组第三计时分电路U6N；第二排椅子的第一张椅子上没有人，那么第二套探测电路的第一组红外线光电开关UN3的3及2脚会输出电源进入第二套探测电路的第一组第三计时分电路UN4,比如说第二排椅子的第二张椅子上没有人，那么第二套探测电路的第二组红外线光电开关UN7的3及2脚会输出电源进入第二套探测电路的第二组第三计时分电路UN8。当六套探测电路的六十组红外线光电开关得电工作后，如果椅子上没人，其中一组或多组红外线光电开关的3、2脚输出电源后，其中一组或多组红外线光电开关3及2脚输出的电源会进入其中一组或多组第三计时分电路的电源输入两端1及2脚，其中一组或多组第三计时分电路的电源输入端1及2脚得电后在其内部电路以及生产安装人员设置的5及6脚电源输出时间作用下，其中一组或多组第三计时分电路的电源输出端5及6脚会输出0.4秒钟电源进入其中一组或多组第三计时分电路的配套继电器电源输入端(本实施例中，六套探测电路中，每套探测电路的每组第三计时分电路5及6脚输出的电源时间一致)，于是，其中一组或多组第三计时分电路的配套继电器得电吸合其控制触点端和常开触点端闭合；比如说，如果教室内第一排椅子的第一张椅子上没人，对应第一组红外线光电开关U5的3、2脚输出电源后，第一组红外线光电开关U5的3、4脚输出的电源会进入对应第一组第三计时分电路U6的电源输入两端1及2脚，第一组第三计时分电路U6的电源输出端5及6脚会输出0.4秒钟电源进入继电器J1正负两极电源输入端，于是，第一组第三计时分电路的配套继电器J1得电吸合其控制触点端和常开触点端闭合0.4秒钟；如果第一排椅子的第二张椅子上没人，对应第二组红外线光电开关U5N的3、2脚输出电源后，第二组红外线光电开关U5N的3、4脚输出的电源会进入对应第二组第三计时分电路U6N的电源输入两端1及2脚，第二组第三计时分电路U6N的电源输出端5及6脚会输出0.4秒钟电源进入继电器J1N正负两极电源输入端，于是，第二组第三计时分电路的配套继电器J1N得电吸合其控制触点端和常开触点端闭合0.4秒钟；如果第二排椅子的第一张椅子上没人，对应第一组红外线光电开关UN3的3、2脚输出电源后，第一组红外线光电开关UN3的3、4脚输出的电源会进入对应第一组第三计时分电路UN4的电源输入两端1及2脚，第一组第三计时分电路UN4的电源输出端5及6脚会输出0.4秒钟电源进入继电器JN正负两极电源输入端，于是，第一组第三计时分电路的配套继电器JN得电吸合其控制触点端和常开触点端闭合0.4秒钟；如果第二排椅子的第二张椅子上没人，对应第二组红外线光电开关UN7的3、2脚输出电源后，第二组红外线光电开关UN7的3、4脚输出的电源会进入对应第二组第三计时分电路UN8的电源输入两端1及2脚，第二组第三计时分电路UN8的电源输出端5及6脚会输出0.4秒钟电源进入继电器JN1正负两极电源输入端，于是，第二组第三计时分电路的配套继电器JN1得电吸合其控制触点端和常开触点端闭合0.4秒钟。本实施例中，由于，六套探测电路的六十组第三计时分电路(U6、U6N及UN4、UN8)的两个信号输出端继电器(J1、J1N、JN、JN1)的控制信号端及常开触点端分别和计数器U9的两个无电压触发开关接线端K经导线连接，所以只要相应一张椅子上没人，相应一张椅子处的第三计时分电路的继电器得电工作吸合后，计数器U9的两个无电压触发开关接线端K会闭合触发一次进行一次累加计数；由于，六套探测电路第一计时分电路工作时间有间隔，每套探测电路的十组第二计时分电路时间有间隔，所以六十组的其中一组或多组第三计时分电路继电器得电吸合0.4秒钟、触发计数器U9的两个无电压触发开关接线端K闭合的过程中不会发生相互干扰。

图2中所示，本实施例六套探测电路在一定时间内，按照教室内纵向由前至后每一排顺序，每一排由左至右每一个座椅下端红外线光电开关依次得电顺序进行学生上课考勤查询，当某个座椅上端无人时，也就是学生因各种原因没上课时，这个座椅下端的红外线探测开关会使计数器U9的无电压触发开关K接线端闭合一次，计数器U9进行一次累加计数，如果多个学生没到班级就多次累加计数，计数器U9计数后，统计后数据经RS485数据线输入至GPRS模块U10的数据输入端，GPRS模块U10在其自身内部电路作用下，能将处理后数据经无线移动网络实时传递给老师或校方身边手机或电脑，从而老师或学校管理方能通过现有成熟技术、电脑及手机接收无线数据后经显示应用显示得到学生考勤的情况，老师或校管理方通过手机或电脑实时直观得到教室内考勤数据后，在有学生缺课时能第一时间到教室进行查看，为采取相应措施(比如查明学生不上课原因后，进行相应批评教育等)提供了有力数据技术支撑，进而能促进网络课堂达到更好的教育效果。本新型中，如果需要停止查询，老师或学校管理部门根据需要经手机发出无线开路控制信号后，远程无线控制器U2的3及4脚会停止电源进入六套探测电路的六组第一计时分电路电源输入端，于是，第一计时分电路停止输出电源进入后续第二计时分电路及红外线光电开关、第三计时分电路，全部电路回到初始状态；后续老师或学校管理部门根据需要经手机发出无线闭合控制信号后，远程无线控制器U2的3及4脚又会输出电源进入六套探测电路的六组第一计时分电路及第二计时分电路、红外线光电开关、第三计时分电路，整体电路又进入开始考勤统计工作。本实施例多次查询能取得更好的效果。本实施例中，60张椅子如果学员数量不够，可预先将不使用的椅子椅面用纸张、隔板等等遮挡，防止计数错误，也可以不放遮挡物，老师根据所有椅子的数目减去班级人数，然后再减去计数器对应空余椅子的计数就可得到正确的考勤计数。继电器J1、J1N、JN、JN1是品牌松乐的12V/DC4010型小型继电器。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征及本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。