基于云桌面的云终端编号控制方法及系统与流程

本发明涉及通信技术领域，尤其涉及基于云桌面的云终端编号控制方法及系统。

背景技术：

云桌面基于分布式云计算存储技术，为互联网各个层次用户提供最简便、最丰富、最安全、最贴心的服务，它改变了过去分散、独立的桌面系统环境，通过集中管理，工作人员在数据中心就可以完成所有的管理维护工作，大大减少了大量的维护工作量。而由于桌面云的特性和普及性，很多学校都尝试在所媒体教学系统中使用云桌面替换现有的PC(personal computer：个人计算机)，但其存在以下问题：常用的多媒体教学系统无法对云终端进行编号，因此在需要发送指令到特定的云终端时，可能无法找到对应的云终端，严重影响了用户体验。

技术实现要素：

本发明提供一种基于云桌面的云终端编号控制方法及系统，用于令教师端采用组播协议向云终端发送组播消息，并在接收到云终端响应后的连接请求之后，对云终端进行编号，并将该编号记录之后发送至云终端进行存储；该方案可以对教室里的云终端进行编号，通过与各所述云终端唯一对应编号，可提升与该云终端的通信效率，进而提升了用户体验度。

根据本发明实施例的第一方面，提供一种基于云桌面的云终端编号控制方法，应用于教师端，所述基于云桌面的云终端编号控制方法包括：

教师端发送自动编号指令，向所述教师端所属教室内的所有云终端发送自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含所述教室的唯一标识ID以及所述教师端的IP地址；

在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端反馈至所述教师端的连接请求；

按预设编号规则对所述云终端进行编号并将其记录，同时将所述教室的唯一标识ID和所述编号发送至所述云终端。

在一些实施例中，所述按预设编号规则对所述云终端进行编号并将其记录，同时将所述教室的唯一标识ID和所述编号发送至所述云终端之后，包括：

接收停止编号指令，向所述教师端所属教室内的所有所述云终端发送停止编号信息，并令所述云终端关闭编号界面。

在一些实施例中，所述在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端反馈至所述教师端的连接请求，包括：

在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端根据所述教师端IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端发送的连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。

根据本发明实施例的第二方面，还提供一种基于云桌面的云终端编号控制方法，应用于云终端，所述基于云桌面的云终端编号控制方法包括：

接收教师端发送的自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含与所述教师端所属教室的唯一标识ID以及所述教师端的IP地址；

响应所述自动编号组播信息，并向所述教师端发送连接请求；

接收所述教师端发送的编号和所述教室的唯一标识ID；其中，所述编号为所述教师端按预设编号规则为所述云终端编写。

在一些实施例中，所述接收所述教师端发送的编号和所述教室的唯一标识ID；其中，所述编号为所述教师端按预设编号规则为所述云终端编写之后，包括：

记录所述编号以及所述教室的唯一标识ID，并在显示界面上显示所述编号。

在一些实施例中，所述响应所述自动编号组播信息，并向所述教师端发送连接请求，包括：

接收在所述自动编号组播信息的待响应显示界面上，确认响应之后所发送的响应指令；

根据所述教师端IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端发送连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。

根据本发明实施例的第三方面，还提供一种基于云桌面的云终端编号控制系统，包括云桌面服务器、连接于所述云桌面服务器的交换机、连接于所述交换机的多个云终端和连接于所述交换机的多个教师端；

所述教师端包括：

发送模块，用于教师端发送自动编号指令，向所述教师端所属教室内的所有云终端发送自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含所述教室的唯一标识ID以及所述教师端的IP地址；

第一接收模块，用于在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端反馈至所述教师端的连接请求；

编号模块，用于按预设编号规则对所述云终端进行编号并将其记录，同时将所述教室的唯一标识ID和所述编号发送至所述云终端；

所述云终端包括：

第二接收模块，用于接收教师端发送的自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含与所述教师端所属教室的唯一标识ID以及所述教师端的IP地址；

响应模块，用于响应所述自动编号组播信息，并向所述教师端发送连接请求；

第三接收模块，用于接收所述教师端发送的编号和所述教室的唯一标识ID；其中，所述编号为所述教师端按预设编号规则为所述云终端编写。

在一些实施例中，所述第一接收模块包括：

第一接收子模块，用于在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，令所述教师端接收所述云终端根据所述教师端IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端发送的连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。

所述响应模块包括：

第二接收子模块，用于接收在所述自动编号组播信息的待响应显示界面上，确认响应之后所发送的响应指令；

请求子模块，用于根据所述教师端IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端发送连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。

在一些实施例中，所述教师端还包括：

停止编号模块，用于接收停止编号指令，向所述教师端所属教室内的所有所述云终端发送停止编号信息，并令所述云终端关闭编号界面。

在一些实施例中，所述云终端还包括：

记录模块，用于记录所述编号以及所述教室的唯一标识ID，并在显示界面上显示所述编号。

本发明实施例提供的技术方案可产生以下有益效果：教师端发送自动编号指令，向所述教师端所属教室内的所有云终端发送自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含所述教室的唯一标识ID以及所述教师端的IP地址；在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端反馈至所述教师端的连接请求；按预设编号规则对所述云终端进行编号并将其记录，同时将所述教室的唯一标识ID和所述编号发送至所述云终端。本发明令教师端采用组播协议向云终端发送组播消息，并在接收到云终端响应后的连接请求之后，对云终端进行编号，并将该编号记录之后发送至云终端进行存储；该方案可以对教室里的云终端进行编号，通过与各所述云终端唯一对应编号，可提升与该云终端的通信效率，进而提升了用户体验度。

本发明的其它特征和优点将在随后的说明书中阐述，并且，部分地从说明书中变得显而易见，或者通过实施本发明而了解。本发明的目的和其他优点可通过在所写的说明书、权利要求书、以及附图中所特别指出的结构来实现和获得。

下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。

【附图说明】

图1为本发明根据一示例性实施例示出的一种基于云桌面的云终端编号控制方法的流程图；

图2为本发明根据一示例性实施例示出的另一种基于云桌面的云终端编号控制方法的流程图；

图3为本发明根据一示例性实施例示出的一种基于云桌面的云终端编号控制方法中步骤S20的流程图；

图4为本发明根据一示例性实施例示出的又一种基于云桌面的云终端编号控制方法的流程图；

图5为本发明根据一示例性实施例示出的再一种基于云桌面的云终端编号控制方法的流程图；

图6为本发明根据一示例性实施例示出的一种基于云桌面的云终端编号控制方法中步骤S60的流程图；

图7为本发明根据一示例性实施例示出的一种基于云桌面的云终端编号控制系统的框图；

图8为本发明根据一示例性实施例示出的一种基于云桌面的云终端编号控制系统的教师端64的框图；

图9为本发明根据一示例性实施例示出的一种基于云桌面的云终端编号控制系统的云终端63的框图；

图10为本发明根据一示例性实施例示出的基于云桌面的云终端编号控制系统的第一接收模块642的框图；

图11为本发明根据一示例性实施例示出的基于云桌面的云终端编号控制系统的响应模块632的框图；

图12为本发明根据一示例性实施例示出的另一种基于云桌面的云终端编号控制系统的教师端64的框图；

图13为本发明根据一示例性实施例示出的另一种基于云桌面的云终端编号控制系统的云终端63的框图。

【具体实施方式】

为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。

本公开实施例提供了一种基于云桌面的云终端编号控制方法及系统，用以令教师端对教室里的云终端进行编号，通过与各所述云终端唯一对应编号，可提升与该云终端的通信效率，进而提升了用户体验度。如图1所示，该方法应用于教师端，包括步骤S10-S30：

在步骤S10中，教师端发送自动编号指令，向所述教师端所属教室内的所有云终端发送自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含所述教室的唯一标识ID(identification：身份标识号码)以及所述教师端的IP(Internet Protocol：网络之间互连的协议)地址；其中，所述教师端是多媒体教学系统中的教师端；所述教师端发送自动编号指令，是指用户在所述教师端的显示屏幕上选择和确认来进行发送的，比如，教师端的用户点击显示屏幕上用于下达自动编号指令的按键，也即所述教师端发送自动编号指令，且所述教师端直接向该教师端所在的教室内的所有云终端(也即该多媒体教学系统中的学生端)发送自动编号组播消息，命令启动自动编号程序。可理解的，所述组播消息为组播传输的消息，也即为在发送者和每一接收者之间实现点对多点网络连接。如果一台发送者同时给多个的接收者传输相同的数据，也只需复制一份的相同数据包。它提高了数据传送效率，减少了网络出现拥塞的可能性。可理解的，该多媒体教学系统中的每一个教室均具有自己唯一的标识ID，该标识ID用于区分该多媒体教学系统中的教室，而所述教师端ID地址，是该教师端当前的IP地址。

在步骤S20中，在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端反馈至所述教师端的连接请求；可理解的，在教师端向各个云终端发送自动编号组播消息之后，所述云终端接收自动编号组播消息，并进行响应，其响应方式可以为在云终端的显示屏幕上弹出响应界面，从而令云终端的用户在该响应界面上进行响应；在进行响应之后，所述云终端向所述教师端发送连接请求，可理解的，所述连接请求可以通过所述教师端IP地址发送至所述教师端，也可以通过其他唯一可追溯的方式发送连接请求。

在一些实施例中，如图3所示，所述步骤S20包括：

步骤S201、在所述云终端响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端接收所述云终端根据所述教师端IP地址，采用TCP(Transmission Control Protocol：传输控制协议)连接方式向所述教师端发送的连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。也即，在本实施例中，根据所述教师端IP地址将所述连接请求通过TCP连接方式发送至所述教师端，且所述连接请求中应当包括所述云终端唯一的MAC地址，以便于所述教师端根据所述MAC地址定位所述云终端。

如图1所示，在步骤S30中，按预设编号规则对所述云终端进行编号并将其记录，同时将所述教室的唯一标识ID和所述编号发送至所述云终端。也即，在该实施例中，是通过所述教师端对所述云终端进行编号，并在所述教师端记录该编号，之后将所述编号发送至所述云终端。且所述预设编号规则可以根据需要进行设定，只要能达到可以通过所述编号唯一识别所述云终端的效果即可，进一步的，所述编号应当时具有一定规律的，只需要按照既定规则进行排序编号即可，以便于在识别所述编号的同时，还可以看出其位置排布规律。可理解的，将所述教室的唯一标识ID发送至所述云终端还可以定位所述云终端(学生端)所从属的教室，同时在后续的通信过程中，可以供所述云终端根据所述唯一标识ID过滤通信信息，以确认该通信信息是否是针对该云终端发送。

在一些实施例中，如图2所示，所述方法的步骤S20之后包括：

步骤S40、接收停止编号指令，向所述教师端所属教室内的所有所述云终端发送停止编号信息，并令所述云终端关闭编号界面。也即，在编号完成或需要终止时，用户可以通过教师端显示界面的停止编号的按键输入停止编号指令，此时教师端接收到停止编号指令并向所有云终端发送停止编号的消息，可理解的，该消息可以是组播消息。在云终端接收到停止编号信息，会直接关闭编号界面停止编号程序。

可理解的，上述教师端发送编号或者停止编号消息时，也可以选择至针对教室内的一个或者多个云终端发出，而不是针对所有云终端。

本发明实施例提供的上述方法，令教师端采用组播协议向云终端发送组播消息，并在接收到云终端响应后的连接请求之后，对云终端进行编号，并将该编号记录之后发送至云终端进行存储；该方案可以对教室里的云终端进行编号，通过与各所述云终端唯一对应编号，可提升与该云终端的通信效率，进而提升了用户体验度。

如图4所示，本公开实施例还提供一种基于云桌面的云终端编号控制方法，应用于云终端，包括步骤S50-S70：

在步骤S50中，接收教师端发送的自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含与所述教师端所属教室的唯一标识ID以及所述教师端的IP地址；其中，所述教师端是多媒体教学系统中的教师端，所述云终端为该多媒体教学系统中的学生端；所述教师端接收到自动编号指令之后，向该教师端所在的教室内的所有云终端发送自动编号组播消息，命令启动自动编号。可理解的，所述组播消息为组播传输的消息，也即为在发送者和每一接收者之间实现点对多点网络连接。如果一台发送者同时给多个的接收者传输相同的数据，也只需复制一份的相同数据包，它提高了数据传送效率，减少了网络出现拥塞的可能性。可理解的，该多媒体教学系统中的每一个教室均具有自己唯一的标识ID，该标识ID用于区分该多媒体教学系统中的教室，而所述教师端ID地址，是该教师端当前的IP地址。

在步骤S60中，响应所述自动编号组播信息，并向所述教师端发送连接请求；可理解的，在教师端向各个云终端发送自动编号组播消息之后，所述云终端接收自动编号组播消息，并进行响应，其响应方式可以为在云终端的显示屏幕上弹出响应界面，从而令云终端的用户在该响应界面上进行响应；在进行响应之后，所述云终端向所述教师端发送连接请求，可理解的，所述连接请求可以通过所述教师端IP地址发送至所述教师端，也可以通过其他唯一可追溯的方式发送连接请求。

在一些实施例中，如图6所示，所述步骤S60包括：

步骤S601、接收在所述自动编号组播信息的待响应显示界面上，确认响应之后所发送的响应指令；也即，所述云终端的响应方式可以为在云终端的显示屏幕上弹出待响应显示界面，从而令云终端的用户在该待响应显示界面上进行响应。比如，用户点击确认按钮，即确认进行响应，同时所述云终端接收到响应指令。

步骤S602、根据所述教师端IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端发送连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。其中，所述连接请求中包含所述云终端的MAC地址。也即，在本实施例中，根据所述教师端IP地址将所述连接请求通过TCP连接方式发送至所述教师端，且所述连接请求中应当包括所述云终端唯一的MAC地址，以便于所述教师端根据所述MAC地址定位所述云终端。

如图4所示，在步骤S70中，接收所述教师端发送的编号和所述教室的唯一标识ID；其中，所述编号为所述教师端按预设编号规则为所述云终端编写。也即，在该实施例中，是通过所述教师端对所述云终端进行编号，并在所述教师端记录该编号，之后将所述编号发送至所述云终端。且所述预设编号规则可以根据需要进行设定，只要能达到可以通过所述编号唯一识别所述云终端的效果即可，进一步的，所述编号应当时具有一定规律的，只需要按照既定规则进行排序编号即可，以便于在识别所述编号的同时，还可以看出其位置排布规律。可理解的，将所述教室的唯一标识ID发送至所述云终端还可以定位所述云终端(学生端)所从属的教室。

在一些实施例中，如图5所示，所述方法的步骤S70之后还包括：

步骤S80、记录所述编号以及所述教室的唯一标识ID，并在显示界面上显示所述编号。也即，在所述云终端接收到所述编号及所述教室的唯一标识ID之后，首先将其记录在云终端，再将其显示在当前的显示界面上，以便于进行识别与调取。

本发明实施例提供的上述方法，令教师端采用组播协议向云终端发送组播消息，并在接收到云终端响应后的连接请求之后，对云终端进行编号，并将该编号记录之后发送至云终端进行存储；该方案可以对教室里的云终端进行编号，通过与各所述云终端唯一对应编号，可提升与该云终端的通信效率，进而提升了用户体验度。

对应本发明实施例提供的基于云桌面的云终端编号控制方法，本发明还提供基于云桌面的云终端编号控制系统，如图7所示，该系统可包括云桌面服务器61、连接于所述云桌面服务器的交换机62、连接于所述交换机的多个云终端63和连接于所述交换机的多个教师端64；本系统中所有设备处在同一个局域网中，云桌面服务器61中运行多个云终端63(学生机)，学生在云终端63通过免登陆方式登录云桌面。

如图8所示，所述教师端64包括：

发送模块641，用于教师端发送自动编号指令，向所述教师端64所属教室内的所有云终端63发送自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含所述教室的唯一标识ID以及所述教师端64的IP地址；其中，所述自动编号组播消息中包含所述教室的唯一标识ID以及所述教师端64的IP地址；其中，所述教师端64是多媒体教学系统中的教师端64；所述教师端发送自动编号指令，是通过用户在所述教师端64的显示屏幕上选择和确认来进行发送的，比如，教师端64的用户点击显示屏幕上用于下达自动编号指令的按键，则所述教师端64接收到自动编号指令，并直接向该教师端64所在的教室内的所有云终端63(也即该多媒体教学系统中的学生端)发送自动编号组播消息，命令启动自动编号程序。可理解的，所述组播消息为组播传输的消息，也即为在发送者和每一接收者之间实现点对多点网络连接。如果一台发送者同时给多个的接收者传输相同的数据，也只需复制一份的相同数据包。它提高了数据传送效率，减少了网络出现拥塞的可能性。可理解的，该多媒体教学系统中的每一个教室均具有自己唯一的标识ID，该标识ID用于区分该多媒体教学系统中的教室，而所述教师端64ID地址，是该教师端64当前的IP地址。

第一接收模块642，用于在所述云终端63响应所述自动编号组播信息之后，所述教师端64接收所述云终端63反馈至所述教师端64的连接请求；可理解的，在教师端64向各个云终端63发送自动编号组播消息之后，所述云终端63接收自动编号组播消息，并进行响应，其响应方式可以为在云终端63的显示屏幕上弹出响应界面，从而令云终端63的用户在该响应界面上进行响应；在进行响应之后，所述云终端63向所述教师端64发送连接请求，可理解的，所述连接请求可以通过所述教师端64IP地址发送至所述教师端64，也可以通过其他唯一可追溯的方式发送连接请求。

编号模块643，用于按预设编号规则对所述云终端63进行编号并将其记录，同时将所述教室的唯一标识ID和所述编号发送至所述云终端63；也即，在该实施例中，是通过所述教师端64对所述云终端63进行编号，并在所述教师端64记录该编号，之后将所述编号发送至所述云终端63。且所述预设编号规则可以根据需要进行设定，只要能达到可以通过所述编号唯一识别所述云终端63的效果即可，进一步的，所述编号应当时具有一定规律的，只需要按照既定规则进行排序编号即可，以便于在识别所述编号的同时，还可以看出其位置排布规律。可理解的，将所述教室的唯一标识ID发送至所述云终端63还可以定位所述云终端63(学生端)所从属的教室。

如图9所示，所述云终端63包括：

第二接收模块631，用于接收教师端64发送的自动编号组播消息；其中，所述自动编号组播消息中包含与所述教师端64所属教室的唯一标识ID以及所述教师端64的IP地址。响应模块632，用于响应所述自动编号组播信息，并向所述教师端64发送连接请求。

第三接收模块633，用于接收所述教师端64发送的编号和所述教室的唯一标识ID；其中，所述编号为所述教师端64按预设编号规则为所述云终端63编写。在该实施例中，是通过所述教师端64对所述云终端63进行编号，并在所述教师端64记录该编号，之后将所述编号发送至所述云终端63。且所述预设编号规则可以根据需要进行设定，只要能达到可以通过所述编号唯一识别所述云终端63的效果即可，进一步的，所述编号应当时具有一定规律的，只需要按照既定规则进行排序编号即可，以便于在识别所述编号的同时，还可以看出其位置排布规律。可理解的，将所述教室的唯一标识ID发送至所述云终端63还可以定位所述云终端63(学生端)所从属的教室。

在一些实施例中，如图10所示，所述第一接收模块642包括：

第一接收子模块6421，用于接收所述云终端63响应所述自动编号组播信息之后，根据所述教师端64IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端64发送连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端63的MAC地址。也即，在本实施例中，根据所述教师端64IP地址将所述连接请求通过TCP连接方式发送至所述教师端64，且所述连接请求中应当包括所述云终端63唯一的MAC地址，以便于所述教师端64根据所述MAC地址定位所述云终端63。

如图11所示，所述响应模块632包括：

第二接收子模块6321，用于接收在所述自动编号组播信息的待响应显示界面上，确认响应之后所发送的响应指令；也即，所述云终端63的响应方式可以为在云终端63的显示屏幕上弹出待响应显示界面，从而令云终端63的用户在该待响应显示界面上进行响应。

请求子模块6322，用于根据所述教师端64IP地址，采用TCP连接方式向所述教师端64发送连接请求；其中，所述连接请求中包含所述云终端63的MAC地址。其中，所述连接请求中包含所述云终端63的MAC地址。也即，在本实施例中，根据所述教师端64IP地址将所述连接请求通过TCP连接方式发送至所述教师端64，且所述连接请求中应当包括所述云终端63唯一的MAC地址，以便于所述教师端64根据所述MAC地址定位所述云终端63。

在一些实施例中，如图12所示，所述教师端64还包括：

停止编号模块644，用于接收停止编号指令，向所述教师端64所属教室内的所有所述云终端63发送停止编号信息，并令所述云终端63关闭编号界面。也即，在编号完成或需要终止时，用户可以通过教师端64显示界面的停止编号的按键输入停止编号指令，此时教师端64接收到停止编号指令并向所有云终端63发送停止编号的消息，可理解的，该消息可以是组播消息。在云终端63接收到停止编号信息，会直接关闭编号界面停止编号程序。

在一些实施例中，如图13所示，所述云终端63还包括：

记录模块634，用于记录所述编号以及所述教室的唯一标识ID，并在显示界面上显示所述编号。也即，在所述云终端63接收到所述编号及所述教室的唯一标识ID之后，首先将其记录在云终端63，再将其显示在当前的显示界面上，以便于进行识别与调取。

可理解的，上述教师端64发送编号或者停止编号消息时，也可以选择至针对教室内的一个或者多个云终端63发出，而不是针对所有云终端63。

本发明实施例提供的上述系统，令教师端采用组播协议向云终端发送组播消息，并在接收到云终端响应后的连接请求之后，对云终端进行编号，并将该编号记录之后发送至云终端进行存储；该方案可以对教室里的云终端进行编号，通过与各所述云终端唯一对应编号，可提升与该云终端的通信效率，进而提升了用户体验度。

本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器和光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。

本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。

这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。

这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。

以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。