基于H3C-CAS云平台的资源共享系统及方法与流程

本发明涉及计算机资源共享技术领域，具体为基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法。

背景技术：

现如今，单纯的课堂教育和网络教育等传统教育模式，由于其地点、时间、设备等方面存在的多重限制，已不能完全满足学生日益增长的学习需求。随着社会的不断发展，仅仅通过传统教育获取知识和技能是远远不够的，未来的学习应该摆脱时间和空间的束缚，使学生们可以根据实际需求随时随地进行学习，以满足学习者的学习需求。随着数字时代的到来，充分利用数字技术的快捷、多元化服务构建移动教学模式将会给学习者带来随时随地学习的全新感受。而计算机技术和网络技术相结合而产生的学习模式——数字化学习已经得到了广泛的应用。近几年来，随着移动计算技术的迅猛发展，另一种全新的学习模式悄然而生，这就是移动学习。移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动通信技术给学习者带来了随时随地学习的全新感受。它被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。在电脑和手机日益普及的信息时代，以笔记本电脑、移动手机为基础的移动学习作为一种新型的学习模式,开始进入当代高等校园，在学生的学习活动中扮演着愈发重要的角色，基于此，本发明提出了基于“centos7云计算linux”环境下，高校资源云平台系统的应用研究，其目的在于探索一种“学生——笔记本电脑、移动手机——校园网络——资料下载和在线观看”的一条龙似的在线学习方式，为学生以后更方便地学习，也为移动学习模式的完善提供实践操作借鉴。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本发明提供了基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：基于h3c-cas云平台的资源共享系统，所述处理器输出端分别与校园云盘部分输入端和校园云课堂部分输入端电连接，校园云盘部分包括资源共享模块、搜索模块、分享模块、安全模块和统计分类模块，且校园云盘部分的输出端分别与共享模块、搜索模块、分享模块、安全模块和统计分类模块的输入端电连接，搜索模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，分享模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，安全模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，统计分类模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，校园云课堂部分输出端与显示模块输入端电连接，显示模块输出端分别与云课申请模块输入端、文件管理模块输入端、数据分析模块输入端和系统留言模块输入端电连接。

优选的，所述安全模块包括用户使用权限，且用户使用权限输入端与安全模块输出端电连接。

优选的，所述文件管理模块包括有知识管理模块，且知识管理模块输入端与文件管理模块输出端电连接，知识管理模块输出端与在线播放模块输入端电连接。

优选的，所述数据分析模块输出端与系统管理模块输入端电连接。

优选的，所述资源共享模块包含有文件上载模块和文件下载模块，且文件上载模块与文件下载模块的输入端与资源共享模块输出端电连接。

基于h3c-cas云平台的资源共享系统使用方法，具体如下：

s1、教师端通过云课申请模块进行资料登记，同时能够通过云课申请模块进行课程编撰，然后将云课堂需要的教学视频上传，也能够通过搜索模块对云课中的教学视频进行检索查询；

s2、学生端通过在线播放模块对教师上传的云课与知识管理模块中教师的课堂视频、音频和专业文献等内容进行查阅学习，同时学生也可以使用分享模块与其他学生进行课程和视频等文件的分享，在线播放模块方便学生在任何地点进行自学，从而加强学生的自学知识体系；

s3、管理员能够通过数据分析模块和系统管理模块对云课中的视频、音频和专业文献等文件内容进行分类管理，也能够对违规或者不符合规定的视频进行删除或者驳回等处理；

s4、系统留言模块采用图像显示方式，配合实施技术实现系统管理员和学生的问题交互，管理员能够在第一时间得到学生从系统中发现的漏洞与问题等，同时对系统的漏洞部分进行维护修复；

s5、学生端与教师端均能够通过资源共享模块进行文件上载与下载，上载文件后文件将被保储存在校园云盘部分，方便学生与教师对文件进行移动等，从而省去了学生与教师拷贝文件时需要u盘来进行文件的移动；

s6、搜索模块能够让学生或教师在文件库中快速的查找到自己想要的资料，从而减少教师和学生查找资料所花费的时间，而分享模块则能够让教师与学生之间能够进行资源共享，学生能够通过分享模块将视频或其他文件分享给其他学生或教师，而教师也能够通过分享模块将学生所需要的资料等文件分享给学生；

s7、安全模块通过用户使用权限限制非教师或非学生来窃取学习中的资料，同时用户使用权限能够将学生检索的范围进行限定，且用户使用权限能够对教师的增加等进行管理记录，并且管理员能够通过设置用户使用权限的人员来让部分人员能够对校园云盘部分进行属性、资料、密码、权限等操作，避免校园云盘内资料被不法分子泄露；

s8、统计分类模块对不同教师和学生上传到校园云盘的资料进行学科和人群分类，方便教师和学生在云盘中翻找自己所查找的资料。

优选的，所述教师或学生通过上载模块上载后的文件能够通过分享模块进行数据共享，让其他人员也能够对个人保存的文件进行阅览。

与现有技术相比，本发明提供了基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法，具备以下有益效果：

1、该基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法，通过分享模块让学生与教师、学生与学生、教师与教师之间能够进行数据文件共享，方便学生在学习但资料不足时，能够寻找老师或者其他学生分享相关的学习数据，方便学生能够自我进行学习。

2、该基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法，让学生端通过在线播放模块对教师上传的云课与知识管理模块中教师的课堂视频、音频和专业文献等内容进行查阅学习，方便学生在任何地点进行自学，从而加强学生的自学知识体系。

3、该基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法，让管理员能够通过数据分析模块和系统管理模块对云课中的视频、音频和专业文献等文件内容进行分类管理，也能够对违规或者不符合规定的视频进行删除或者驳回等处理，保证云课中的文件能够符合学习标准，让学生能够学习更加标准的知识。

4、该基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法，让学生端与教师端均能够通过资源共享模块进行文件上载与下载，上载文件后文件将被保储存在校园云盘部分，方便学生与教师对文件进行移动等，从而省去了学生与教师拷贝文件时需要u盘来进行文件的移动。

5、该基于h3c-cas云平台的资源共享系统及方法，使用安全模块通过用户使用权限限制非教师或非学生来窃取学习中的资料，同时用户使用权限能够将学生检索的范围进行限定，且用户使用权限能够对教师的增加等进行管理记录，并且管理员能够通过设置用户使用权限的人员来让部分人员能够对校园云盘部分进行属性、资料、密码、权限等操作，避免校园云盘内资料被不法分子泄露。

附图说明

图1为本发明云平台的资源共享系统框图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例：基于h3c-cas云平台的资源共享系统，请参阅图1，基于h3c-cas云平台的资源共享系统，包括处理器，所述处理器输出端分别与校园云盘部分输入端和校园云课堂部分输入端电连接，校园云盘部分包括资源共享模块、搜索模块、分享模块、安全模块和统计分类模块，且校园云盘部分的输出端分别与共享模块、搜索模块、分享模块、安全模块和统计分类模块的输入端电连接，搜索模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，分享模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，安全模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，安全模块包括用户使用权限，且用户使用权限输入端与安全模块输出端电连接，统计分类模块输入端与校园云盘部分输出端电连接，校园云课堂部分输出端与显示模块输入端电连接，显示模块输出端分别与云课申请模块输入端、文件管理模块输入端、数据分析模块输入端和系统留言模块输入端电连接，文件管理模块包括有知识管理模块，且知识管理模块输入端与文件管理模块输出端电连接，知识管理模块输出端与在线播放模块输入端电连接，数据分析模块输出端与系统管理模块输入端电连接，资源共享模块包含有文件上载模块和文件下载模块，且文件上载模块与文件下载模块的输入端与资源共享模块输出端电连接。

基于h3c-cas云平台的资源共享系统搭建方法，具体如下：

s1、存储挂载：本地文件目录、iscsi网络存储和共享文件系统最为常用。共享文件系统挂载终端为主机，存储为ipsan或fcsaniscsi网络存储可以挂给主机也可以直接挂载给虚拟机(虚拟机上安装iscsi客户端)，iscsi网络存储以块设备形式使用；

s2、共享文件系统：h3ccas与计算管理平台中的在线迁移和高可用性功能需要共享存储作为先决条件，例如ha和动态资源调整等；

s3、部署共享存储：部署共享存储四步骤(ipsan存储)增加连接存储的虚拟交换机设置服务器的initiator信息增加共享文件系统增加共享文件系统类型存储池如果存储设备为fcsan，则无需设置存储网的虚拟交换机和服务器initiator信息。在安装完fchba卡后添加共享文件系统和共享文件系统存储池；

s4、虚拟机配置：使用centos7ios系统镜像，配置cpu为2核，选择网络系统为桥接，磁盘大小为2t，点击开启虚拟机进入centos7操作系统安装过程：

s4.1、虚拟机控制台出现界面，选择installcentosliunx7，点击回车键继续；

s4.2、根据提示点击回车键继续；

s4.3、默认选择english，点击continue继续；

s4.4:、centos7安装配置中localization和software部分不需要进行任何设置，其中需要注意的是sofrwareselection选项，采用默认值(即最小化安装，这种安装的linux系统不包含图形界面)安装，至于其他组件，待后期使用通过yum安装即可，system部分需要必须规划配置的是磁盘分区规划，另外可以在安装过程中修改network&hostname选项中修改主机名；

s4.4.1、s4.4具体配置过程点击“installationdestination”，选中80g硬盘，下来滚动条到最后，选中“iwillconfigurepartitioning”，即自定义磁盘分区，最后点击左上角done进行磁盘分区规划；

s4.5：centos7划分磁盘前期规划：/boot：1024m，标准分区格式创建。swap：4096m，标准分区格式创建。/：剩余所有空间，采用lvm卷组格式创建。点击done完成分区规划，在弹出对话框中点击“acceptchanges”；

s4.6、完成磁盘规划后，点击network&hostname，修改操作系统主机名，然后点击done完成主机名配置，返回主配置界面；

s4.7、“begininstalltion”按钮已经从原本的灰色变成蓝色，这说明已经可以进行操作系统安装工作了，点击“begininstalltion”进行操作系统安装过程；

s4.8、修改root用户密码，点击“rootpassword”，设置密码，如果密码安全度不高，那么可能需要点击2次确定才可以。当root密码设置成功再次返回安装界面时可以发现之前usersetting界面红色警告消失了；

s4.9、点击reboot重启操作系统；

s4.10、使用root用户登录(即root/oracle)，修改ip地址(vi/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-ens32)，按字符键“i”进入编辑模式，修改/etc/sysconfig/network-scripts/ifcfg-ens32输入：servicenetworkrestart命令重启网卡，生效刚刚修改ip地址，至此centos7系统安装成功。

基于h3c-cas云平台的资源共享系统使用方法，具体如下：

s1、教师端通过云课申请模块进行资料登记，同时能够通过云课申请模块进行课程编撰，然后将云课堂需要的教学视频上传，也能够通过搜索模块对云课中的教学视频进行检索查询；

s2、学生端通过在线播放模块对教师上传的云课与知识管理模块中教师的课堂视频、音频和专业文献等内容进行查阅学习，同时学生也可以使用分享模块与其他学生进行课程和视频等文件的分享，在线播放模块方便学生在任何地点进行自学，从而加强学生的自学知识体系；

s3、管理员能够通过数据分析模块和系统管理模块对云课中的视频、音频和专业文献等文件内容进行分类管理，也能够对违规或者不符合规定的视频进行删除或者驳回等处理；

s4、系统留言模块采用图像显示方式，配合实施技术实现系统管理员和学生的问题交互，管理员能够在第一时间得到学生从系统中发现的漏洞与问题等，同时对系统的漏洞部分进行维护修复；

s5、学生端与教师端均能够通过资源共享模块进行文件上载与下载，上载文件后文件将被保储存在校园云盘部分，方便学生与教师对文件进行移动等，从而省去了学生与教师拷贝文件时需要u盘来进行文件的移动，而且上载后的文件能够通过分享模块进行数据共享，让其他人员也能够对个人保存的文件进行阅览；

s6、搜索模块能够让学生或教师在文件库中快速的查找到自己想要的资料，从而减少教师和学生查找资料所花费的时间，而分享模块则能够让教师与学生之间能够进行资源共享，学生能够通过分享模块将视频或其他文件分享给其他学生或教师，而教师也能够通过分享模块将学生所需要的资料等文件分享给学生；

s7、安全模块通过用户使用权限限制非教师或非学生来窃取学习中的资料，同时用户使用权限能够将学生检索的范围进行限定，且用户使用权限能够对教师的增加等进行管理记录，并且管理员能够通过设置用户使用权限的人员来让部分人员能够对校园云盘部分进行属性、资料、密码、权限等操作，避免校园云盘内资料被不法分子泄露；

s8、统计分类模块对不同教师和学生上传到校园云盘的资料进行学科和人群分类，方便教师和学生在云盘中翻找自己所查找的资料。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。