一种便于携带的大学教学用扩音装置的制作方法

本实用新型涉及便于携带的大学教学用扩音装置技术领域，具体为一种便于携带的大学教学用扩音装置。

背景技术：

功率放大器简称功放，一般特指音响系统中一种最基本的设备，俗称“扩音机”，广泛应用于教学中，它的任务是把来自信号源（专业音响系统中则是来自调音台）的微弱电信号进行放大以驱动扬声器发出声音，还可以指其他进行功率放大的设备。

现有技术中的便于携带的大学教学用扩音装置，在使用时，无法对其进行保护，容易因操作不当与外界物体发生碰撞，且在移动携带时使用者手部提拉的舒适感差，无法在手部直接受力时进行缓冲，降低实用性，且扩音器播放处灰尘过多容易增大对声音的损耗，同时无法对声波进行聚拢导向，使得声音在传播时消耗大，降低声音传播效果，缩小声音传播范围，进而降低教学质量，在此基础上，无法对扩音器进行风冷散热，使得扩音器的使用寿命短，且不便于清灰和检修，无法保证散热效果，进而不方便人们使用。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种便于携带的大学教学用扩音装置，以解决上述背景技术中提出现有技术中的一种便于携带的大学教学用扩音装置，在使用时，无法对其进行保护，容易因操作不当与外界物体发生碰撞，且在移动携带时使用者手部提拉的舒适感差，无法在手部直接受力时进行缓冲，降低实用性的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于携带的大学教学用扩音装置，包括壳体，所述壳体的内壁通过预设凹槽间隙配合有支块，所述支块的内端与扩音器的外壁固定连接，所述支块的外端通过螺栓与壳体的外端固定连接，所述壳体的底部设有开口，所述扩音器的正面设有提拉组件；

所述提拉组件包括凸块、把手、圆杆、通槽、顶板、插槽和第一压缩弹簧；

所述凸块的后端面与扩音器的正面左右两侧固定连接，所述凸块的内端间隙配合有把手，所述把手的外端固接有圆杆，所述圆杆的外壁通过通槽与凸块间隙配合，所述圆杆的内端抵紧有顶板，所述顶板的内端间隙配合有插槽，所述插槽的内端与通槽的内端固定连接，所述插槽的内端通过第一压缩弹簧与顶板的内端固定连接。

优选的，所述凸块与把手的接触面形状相契合。

优选的，所述开口的位置与扩音器的播放处相对应。

优选的，所述壳体的底部设有开合组件；

所述开合组件包括挡板、转杆、扭力弹簧、齿牙、卡销、滑块、滑槽和第二压缩弹簧；

所述挡板的外端通过转杆与开口的内壁左右两侧转动连接，两侧的所述挡板的内端相贴合，所述转杆的外壁套接有扭力弹簧，所述扭力弹簧的内外两端分别与挡板和壳体相卡接，所述挡板的底部外侧圆弧处固接有齿牙，所述齿牙的外端卡接有卡销，所述卡销的顶部外侧固接有滑块，所述滑块的外壁通过滑槽与壳体的底部间隙配合，所述滑块的外端通过第二压缩弹簧与滑槽的内壁外端固定连接。

优选的，所述挡板关于开口轴对称分布。

优选的，所述壳体的顶部设有散热组件；

所述散热组件包括圆环、风扇、防尘网、支板和弧槽；

所述圆环的内壁固接有风扇，所述圆环的内壁上方固接有防尘网，所述圆环的左右两端均固接有支板，所述支板的外壁间隙配合有弧槽，所述弧槽加工于壳体顶部预设圆孔的内壁。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该便于携带的大学教学用扩音装置结构科学合理，使用安全方便：

通过壳体、扩音器、支块、螺栓、开口和提拉组件的配合，使得该装置在使用时，可通过外壳对其进行保护，避免因操作不当与外界物体发生碰撞，且可大大提升移动携带时使用者手部提拉的舒适感，在手部直接受力时进行缓冲，进而大大提升实用性。

通过壳体、扩音器、支块、螺栓、开口和开合组件的配合，使得该装置在使用时，可通过挡板的闭合对扩音器播放处起到防尘作用，进而降低灰尘对声音的损耗，同时可在张开时对声波进行聚拢导向，进而降低声音在传播时消耗，提升声音传播效果，扩大声音传播范围，进而提升教学质量。

通过壳体、扩音器、支块、螺栓、开口和散热组件的配合，使得该装置在使用时，可通过风扇对扩音器进行风冷散热，进而延长扩音器的使用寿命，同时风扇可任意拆卸，进而便于对风扇和防尘网进行清灰和检修，保证散热效果，进而方便人们使用。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为图1中凸块、把手和圆杆的结构示意图；

图3为图1中挡板、转杆和扭力弹簧的结构示意图；

图4为图1中风扇、防尘网和圆环的俯视结构示意图。

图中：1、壳体，2、扩音器，3、支块，4、螺栓，5、开口，6、提拉组件，601、凸块，602、把手，603、圆杆，604、通槽，605、顶板，606、插槽，607、第一压缩弹簧，7、开合组件，701、挡板，702、转杆，703、扭力弹簧，704、齿牙，705、卡销，706、滑块，707、滑槽，708、第二压缩弹簧，8、散热组件，801、圆环，802、风扇，803、防尘网，804、支板，805、弧槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于携带的大学教学用扩音装置，包括壳体1，壳体1的内壁通过预设凹槽间隙配合有支块3，支块3呈矩阵式排列，支块2的内端与扩音器2的外壁固定连接，支块3的外端通过螺栓4与壳体1的外端固定连接，螺栓4通过旋入支块3进而对扩音器2起到固定作用，壳体1的底部设有开口5，开口5的位置与扩音器2的播放处相对应，使得扩音器2的播放状态正常，扩音器2的正面设有提拉组件6。

提拉组件6包括凸块601、把手602、圆杆603、通槽604、顶板605、插槽606和第一压缩弹簧607，凸块601的后端面与扩音器2的正面左右两侧固定连接，凸块601的内端间隙配合有把手602，把手602为硬质塑料外围包裹硅胶层制成，凸块601与把手602的接触面形状相契合，这样设计使得把手60向下压动可与凸块601的顶部相平齐，把手602的外端固接有圆杆603，圆杆603的外壁通过通槽604与凸块601间隙配合，通槽604对圆杆603起到导向作用，圆杆603的内端抵紧有顶板605，顶板605的内端间隙配合有插槽606，插槽606的内端与通槽604的内端固定连接，插槽606的内端通过第一压缩弹簧607与顶板605的内端固定连接，第一压缩弹簧607给予顶板605向外的力。

壳体1的底部设有开合组件7，开合组件7包括挡板701、转杆702、扭力弹簧703、齿牙704、卡销705、滑块706、滑槽707和第二压缩弹簧708，挡板701的外端通过转杆702与开口5的内壁左右两侧转动连接，转杆702使得挡板701受力时可转动，两侧的挡板701的内端相贴合，挡板701关于开口5轴对称分布，这样设计可使得挡板701闭合时可对扩音器2的播放处起到防尘作用，转杆702的外壁套接有扭力弹簧703，扭力弹簧703的内外两端分别与挡板701和壳体1相卡接，扭力弹簧703给予挡板701向内的力，挡板701的底部外侧圆弧处固接有齿牙704，齿牙704的外端卡接有卡销705，卡销705的内端为斜面设计，使得挡板701可正常向下转动，但无法反向转动，卡销705的顶部外侧固接有滑块706，滑块706的外壁通过滑槽707与壳体1的底部间隙配合，滑槽707对滑块706起到导向作用，滑块706的外端通过第二压缩弹簧708与滑槽707的内壁外端固定连接，第二压缩弹簧708给予滑块706向内的力。

壳体1的顶部设有散热组件8散热组件8包括圆环801、风扇802、防尘网803、支板804和弧槽805，圆环801的内壁固接有风扇802，风扇802用于对扩音器2进行风冷散热，圆环801的内壁上方固接有防尘网803，防尘网803为不锈钢制百目滤网，圆环801的左右两端均固接有支板804，支板804的外壁固接有橡胶垫，用于增大与弧槽805内壁的摩擦，进而使得圆环801的固定更加稳定，支板804的外壁间隙配合有弧槽805，弧槽805加工于壳体1顶部预设圆孔的内壁。

在本实施例中，当使用该便于携带的大学教学用扩音装置时，通过把手602的设置，使用者可握持把手602，通过圆杆603与通槽604的间隙配合，以及第一压缩弹簧607给予顶板605向外的力，使得该装置在提拉时，可通过使得第一压缩弹簧607收缩，进而在使用者手部直接受力时进行缓冲，提升握持舒适感，同时在不使用时可通过按压把手602使其嵌入两个凸块601之间的空间，进而节约空间，更加便于携带，通过挡板701的设置可对扩音器2的播放处进行防尘，当需要使用扩音器时，向外克服扭力弹簧703的回弹拨动挡板701，通过卡销705的斜面设置，以及齿牙704与卡销705的卡接相连，使得挡板701可在调节角度后固定，进而在声波传递时减少声音消耗，同时起到导向作用，保证声音传播的效果，同时，通过风扇802可对扩音器2进行散热，提升其使用寿命，通过支板804与弧槽805的间隙配合，使得圆环801可带动风扇802进行拆卸，进而便于对风扇802进行清灰和检修，进而保证散热效果，方便人们使用。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。