一种体育教学用起跳板的制作方法

本实用新型涉及一种起跳板，具体为一种体育教学用起跳板，属于体育教学器械应用技术领域。

背景技术：

跳马是竞技体操项目，跳马运动是由用木马训练骑术演变而来。起跳板又名助跳板，可以作为跳马项目的助跳器材，比赛使用的助跳板特点是弹性大、不光滑，有助于运动员完成高难动作，一种体育教学用起跳板是一种在教学过程中所使用的助跳器械，体育教学中，起跳板是常用的器械之一，尤其是在跳马等运动项目中。现有的起跳板，通过弹簧上端对踏板的回弹力使运动员或者学生获得起跳的助力。

但是现有的起跳板在使用的时候仍然存在一定的缺陷，现有的起跳板虽然能够帮助学生起跳，但是在起跳过程中存在起跳板固定不牢固的问题，在起跳时发生偏移，会影响学生起跳的平衡性，严重时会造成不必要的受伤，而且现有的起跳板不方便携带，在转移教学场地的时候起跳板不好携带，从而影响教学的正常进行。

技术实现要素：

本实用新型的目的就在于为了解决上述固定不牢固，不方便携带的问题而提供一种灵活便携，固定牢固的起跳板。

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，包括底板、弹簧支架和踏板，所述底板内部卡合转轴，所述底板一端内部设有固定槽，所述底板贯穿设置固定栓，所述固定栓外部设有卡槽，所述固定槽内部卡合防滑垫，所述底板一侧设有把手，所述防滑垫一端设有卡栓，所述卡栓中部贯穿设置第一安装槽，所述卡栓一端焊接固定座，所述固定座中部贯穿设置第二安装槽，所述固定座底部设有硅胶垫，所述底板侧壁设有凹槽，所述凹槽内侧壁焊接套筒，所述套筒内部设有弹簧，所述弹簧一端焊接活塞，所述活塞中部焊接连杆，且所述连杆一端焊接所述把手。

优选的，所述踏板倾斜设置在底板的上方，且所述踏板通过转轴与底板呈转动连接。

优选的，所述弹簧支架一端焊接在底板的顶部，且所述弹簧支架另一端焊接在踏板的底部。

优选的，所述活塞呈圆形结构，且所述活塞直径与套筒内壁直径相同。

优选的，所述把手设置在凹槽一侧，且所述把手通过弹簧与凹槽呈活动连接。

优选的，所述卡槽、第一安装槽和第二安装槽均呈圆柱形结构，且所述卡槽、第一安装槽和第二安装槽均与固定栓相适配。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过在固定槽内设置防滑垫，并利用固定栓固定防滑垫的位置，从而可以在防滑垫底部的硅胶垫作用下，增大起跳板与地面的摩擦力，保证起跳板的稳定性，使得学生在起跳的时候能够通过起跳板保持平衡，提高起跳的质量。

2、通过凹槽内设置把手，将把手通过连杆与弹簧连接，从而在需要移动起跳板的时候，可以将把手从凹槽内抽出，并手握把手移动起跳板，方便移动携带起跳板，在不需要移动的时候，把手会在弹簧恢复力的作用下缩回凹槽，减少占用空间。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图。

图2为本实用新型防滑垫结构示意图。

图3为本实用新型底板内部结构示意图。

图中：1、底板；2、弹簧支架；3、踏板；4、转轴；5、固定槽；6、固定栓；7、卡槽；8、防滑垫；9、把手；10、卡栓；11、第一安装槽；12、固定座；13、第二安装槽；14、硅胶垫；15、凹槽；16、套筒；17、弹簧；18、活塞；19、连杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1-3所示，一种体育教学用起跳板，包括底板1、弹簧支架2和踏板3，底板1内部卡合转轴4，并且转轴4将底板1和踏板3连接，踏板3可以在底板1上转动调节位置，底板1一端内部设有固定槽5，底板1贯穿设置固定栓6，固定栓6外部设有卡槽7，固定槽5内部卡合防滑垫8，底板1一侧设有把手9，防滑垫8一端设有卡栓10，卡栓10中部贯穿设置第一安装槽11，卡栓10一端焊接固定座12，固定座12中部贯穿设置第二安装槽13，固定座12底部设有硅胶垫14，在使用起跳板的时候，将防滑垫8从固定槽5内抽出，逆时针旋拧固定栓6，固定栓6穿过卡槽7卡合在卡栓10中部的第一安装槽11内，将防滑垫8位置固定，利用防滑垫8底部的硅胶垫14可以增大起跳板与地面的摩擦力，使起跳板固定的更加牢固，底板1侧壁设有凹槽15，凹槽15内侧壁焊接套筒16，套筒16内部设有弹簧17，弹簧17一端焊接活塞18，活塞18中部焊接连杆19，且连杆19一端焊接把手9，并在需要更换教学场地的时候，可以将把手9从凹槽15内抽出，并手握把手9移动起跳板，方便移动携带起跳板，在不需要移动的时候，把手9会在弹簧17恢复力的作用下缩回凹槽15，减少占用空间。

实施例2

此外，请继续参阅图2-3所示，其与实施例1的区别在于：踏板3倾斜设置在底板1的上方，且踏板3通过转轴4与底板1呈转动连接，从而在起跳的过程中，使用者手向下压缩踏板3可以使踏板3向下移动压缩弹簧支架2，同时在弹簧支架2恢复力的作用下，弹簧支架2推动踏板3向上运动给学生一个向上的力，起到助跳的作用，弹簧支架2一端焊接在底板1的顶部，且弹簧支架2另一端焊接在踏板3的底部，从而使使用者手向下压缩踏板3在踏板3向下移动压缩弹簧支架2的时候，会在弹簧支架2恢复力的作用下，弹簧支架2推动踏板3向上运动给学生一个向上的力，起到助跳的作用，活塞18呈圆形结构，且活塞18直径与套筒16内壁直径相同，从而使活塞18可以在套筒16内来回活动调节位置，把手9设置在凹槽15一侧，且把手9通过弹簧17与凹槽15呈活动连接，从而在需要更换教学场地的时候，可以将把手9从凹槽15内抽出，并手握把手9移动起跳板，方便移动携带起跳板，在不需要移动的时候，把手9会在弹簧17恢复力的作用下缩回凹槽15，减少占用空间，卡槽7、第一安装槽11和第二安装槽13均呈圆柱形结构，且卡槽7、第一安装槽11和第二安装槽13均与固定栓6相适配，从而使固定栓6能够在需要或不需要使用防滑垫8的时候，均可以将防滑垫8固定。

本实用新型在使用时，将防滑垫8从固定槽5内抽出，逆时针旋拧固定栓6，固定栓6穿过卡槽7卡合在卡栓10中部的第一安装槽11内，将防滑垫8位置固定，利用防滑垫8底部的硅胶垫14可以增大起跳板与地面的摩擦力，在起跳的过程中，使用者手向下压缩踏板3可以使踏板3向下移动压缩弹簧支架2，同时在弹簧支架2恢复力的作用下，弹簧支架2推动踏板3向上运动给学生一个向上的力，起到助跳的作用，在需要更换教学场地的时候，可以将把手9从凹槽15内抽出，并手握把手9移动起跳板，方便移动携带起跳板，在不需要移动的时候，把手9会在弹簧17恢复力的作用下缩回凹槽15，减少占用空间。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。