一种球形归类益智玩具的制作方法

本实用新型涉及一种智力玩具，尤其涉及一种球形归类益智玩具。

背景技术：

智力玩具作为开发智力在生活中被广泛使用，玩具适合儿童，更适合青年和中老年人,它是打开智慧天窗的工具，让人们机智聪明；但目前的益智类玩具为儿童设计的较多，往往玩法简单，缺乏对耐力、智力、协调能力多方面的训练。

技术实现要素：

为解决背景中存在的缺陷，本实用新型提供一种球形归类益智玩具集游戏、娱乐于一体能锻炼人的智力、耐力和协调能力,在游戏的过程中还具备运动体育锻炼的效果。

为实现上述目的，本实用新型技术解决方案如下：

一种球形归类益智玩具，包括球形玩具主体，所述球形玩具主体由上半球和下半球组成，上半球与下半球相互连接构成球状结构，所述球形玩具主体内部设有隔断结构，所述隔断结构将球形玩具主体内部空间分成若干个腔室，所述腔室的数量至少为2个，所述隔断结构上设有开孔，各腔室之间通过开孔联通；球形玩具主体的内部设有小球，小球的直径小于开孔的直径，小球能够穿过开孔运动到各腔室，所述小球的种类按颜色至少分为2种，每种颜色小球的数量至少为1个。

优选地，所述腔室的数量为4个，所述小球按颜色分为4种，每种颜色小球的数量为3个。

优选地，所述隔断结构固定于所述球形玩具主体的内部，隔断结构的尺寸与球形玩具主体的内直径相同。

优选地，所述隔断结构的尺寸小于球形玩具主体的内直径，且隔断结构的边缘与球形玩具主体内部之间的间隙小于小球的直径，隔断结构能够在球形玩具主体内相对于球形玩具主体运动。

优选地，所述上半球和所述下半球为无色透明有机玻璃加工而成的半球形结构。

优选地，所述小球为实心橡胶弹力球。

优选地，所述隔断结构为无色透明有机玻璃加工而成。

有益效果：

1、本实用新型通过在球形玩具主体内部设有隔断结构，所述隔断结构将球形玩具主体内部空间分成若干个腔室，所述隔断结构上设有开孔，各腔室之间通过开孔联通，球形玩具主体的内部设有若干小球，使用者通过摇晃球形玩具主体让同一颜色的小球归类于同一腔室内耍玩时要求耍玩者精力集中，头脑与肢体并用能够很好地锻炼人的智力、耐力和协调能力。

2、本实用新型结构简单，设计巧妙，制造开发成本低适宜大规模推广。

附图说明

图1是本实用新型实施例一的结构示意图；

图2是本实用新型实施例二的结构示意图；

图3是本实用新型实施例二的主视图；

图4是本实用新型实施例二的俯视图；

图5是本实用新型实施例三的结构示意图；

图6是本实用新型实施例三的主视图；

图7是本实用新型实施例三的俯视图；

其中：1、球形玩具主体，2、上半球，3、下半球，4、小球，5、隔断结构，6、开孔，7、腔室。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

实施例一：如图1所示的一种球形归类益智玩具，包括球形玩具主体1，所述球形玩具主体1由上半球2和下半球3组成，本实施例中的所述上半球2和所述下半球3采用的是无色透明有机玻璃加工而成的半球形结构，半球的尺寸依实际使用环境定制不做具体限制，本实施例中优选的外直径为20cm，厚度为2mm，上半球2与下半球3相互连接构成球状结构，其连接部位最终用胶水粘连固定，所述球形玩具主体1内部设有隔断结构5，所述隔断结构5将球形玩具主体1内部空间分成若干个腔室7，所述腔室7的数量至少为2个，在本实施例中，所述隔断结构5亦采用无色透明有机玻璃加工而成，隔断结构5形状为圆形，其圆形直径与球形玩具主体1内直径保持一致直径为19.6cm，厚度为2mm，这样隔断结构5将球形玩具主体1内部空间等分成2个腔室7，隔断结构5与球形玩具主体1接触位置用胶水固定防止脱落，所述隔断结构5上设有开孔6，各腔室7之间通过开孔6联通，在本实施例中，所述开孔6为圆形设于隔断结构5中心位置，开孔6直径为5cm，球形玩具主体1的内部设有小球4，小球4的直径小于开孔6的直径，小球4能够穿过开孔6运动到各腔室7，所述小球4的种类按颜色至少分为2种，每种颜色小球的数量至少为1个，本实施例中，采用的小球4为市售常见的实心橡胶弹力球，选取的直径为2.5cm，小球4分为2种不同颜色，易区分识别即可，本处采用红、绿2种颜色来作说明：选取红色的小球1个，绿色的小球1个，使用把玩时将两种颜色的小球4分别放置于不同的腔室即可实现分类目的，在此需要指出的是以上是为方便描述而选用红色的小球1个，绿色的小球1个，在实际使用中为提高难度和乐趣可以增加每种颜色的小球6的数量，而不能理解为仅限于上述描述。

实施例二：如图2所示的一种球形归类益智玩具，在实施例一的基础上改动了隔断结构5，随之形成了4个腔室7增大了耍玩难度和乐趣，具体如下所述，图3为本实施例的主视图，图4为本实施例的俯视图（未放置小球），如图3和图4所示，本实施例中隔断结构5整体形状由两个圆形透明有机玻璃板正交组成的结构，其两个有机玻璃板正交固定的方式可采用公知技术方案，此处不在赘述，有机玻璃板直径与球形玩具主体内部直径保持一致直径为19.6cm，厚度为2mm，隔断结构5与球形玩具主体1内部接触位置用胶水固定，在本实施例中隔断结构5将球形玩具主体1内部空间等分成4个腔室，如图2、3、4所示，开,6分别设于各腔室的两侧的隔断结构5的有机玻璃板上，各腔室7之间通过开孔6联通，开孔6形状为圆形，直径为5cm，球形玩具主体1内部设置了红、黄、蓝、绿四种颜色的小球4，每种颜色的小球4数量为3个，耍玩时将所有相同颜色的小球置于同一个腔室即可实现归类目的。

实施例三：本实施例为在实施例二的基础上做出的一种改变，如图5、6、7所示，其改变之处主要为隔断结构5的尺寸变化，将组成隔断结构5的两个有机玻璃板尺寸缩小，这样隔断结构在球形玩具主体1内部为活动而不是固定的，此设置大大提高了耍玩时的难度和乐趣，具体实现如下，图6为本实施例的主视图，图7为本实施例的俯视图（未放置小球），相对于实施例二，本实施例中隔断结构5的有机玻璃板直径为18cm，其他的保持不变，这样隔断结构不是固定在球形玩具主体1的内部，其能够在小球4的滚动和重力作用下亦产生相对运动效果，小球4归类的难度将大大提高，极大地增加了耍玩的乐趣。

具体使用过程：使用时将本实用新型托在手中，各方向晃动，让小球4穿过开孔6到各个腔室7，先将其中一个腔室7放置某一颜色的小球4直至此颜色小球4全部放置完毕，以此类推将剩余的小球4归类到各个腔室7直至全部归类完毕，在耍玩时使用者注意力高度集中同时不断翻滚本实用新型玩具，做到脑、眼、手、心并用有效的锻炼了智力、耐力和协调力，在游戏的过程中还具备运动体育锻炼的效果，达到一定的训练目的。

上述实施例只为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围，凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

综上本实用新型达到预期效果。