一种贫困地区网络教学综合服务站的制作方法

本实用新型涉及教学建筑领域，具体涉及一种贫困地区网络教学综合服务站。

背景技术：

贫困地区教育在我国的教育体系中所占比重很大。然而当前，当地基础教育情况不容乐观，还存在教育经费不足、师资力量薄弱、教育体制不健全等诸多问题。“互联网+”的浪潮推动了互联网和各个传统行业的融合，“互联网+教育”也是社会发展之必然趋势。利用信息通信技术和电子教学设备，在贫困地区发展普及网络教育是改善当前农村教育落后的有效方法。在“互联网+”的时代背景下，中国亟需创建一种将高利用率的多功能空间与现代化的网络教育设施相结合的教学建筑，适应贫困山区资源匮乏的现状，满足现代化网络教学的基本需求，以实现教育网络遍布全国贫困山区的终极目标。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型提供了一种具有多功能可变空间、实现小面积空间的高效利用以及互联网教学的高度应用的贫困地区网络教学综合服务站。

本实用新型采取的技术方案是：一种贫困地区网络教学综合服务站，包括轻钢预制结构房屋、储藏室、门厅、设备室、卫生间、推拉墙、轨道、休息平台、爬梯、折叠桌、折叠椅、多媒体设备、第一凹槽、第二凹槽、多功能教室以及平板电脑；所述的轻钢预制结构房屋为整体长方体结构，上顶为坡屋顶设置；坡屋顶一侧为夹层设有休息平台，另一侧为空腔；所述休息平台的正下方中间为门厅，门厅的一侧为储藏室，门厅的另一侧相邻设有卫生间和设备室，卫生间外侧设有爬梯通向休息平台；门厅的对面为多功能教室，多功能教室中部地面水平设有两条轨道，且轨道延伸至门厅内；所述轨道上滑动设有两面轻质推拉墙；多功能教室的两侧内壁以及推拉墙的两侧外壁上均间隔设有第一凹槽和第二凹槽；所述的第一凹槽内设有折叠桌，第二凹槽内设有折叠椅，每个折叠桌和每个折叠椅均由两块相同的桌椅板组成，一块水平设置，一块垂直支撑，板与板、板与墙之间通过金属连接件连接固定；所述的折叠桌上表面内嵌有平板电脑；所述的多功能教室封闭端内壁悬挂有多媒体设备；

所述的多媒体设备和平板电脑均通过电路连接。

作为一种优选的技术方案：所述的轻钢预制结构房屋为长12m、宽6m、高5m的轻钢预制结构房屋；所述的坡屋顶的最高点距地面6m。

作为一种优选的技术方案：所述的多功能教室为8m*6m的矩形空间，作为教室、电子图书室或活动室。

作为一种优选的技术方案：所述的推拉墙为两段高1m、长3m的可以移动轻质墙；所述的两段墙体靠近顶部位置也设有相互滑动的轨道，且两墙体拉开拼成一段6m长的完整隔墙。

作为一种优选的技术方案：所述的轨道为两条长度不同的轨道，一条长6m，一条长9m，且二者均在门厅内预留3m。

作为一种优选的技术方案：所述的第一凹槽规格为0.5m*0.8m；第二凹槽规格为0.3m*0.5m；所述的折叠桌规格为0.5m*0.8m；折叠椅规格为0.3m*0.5m。

作为一种优选的技术方案：所述的平板电脑和多媒体设备在地面均设有配套的接电、接网插孔；且多媒体设备为超大电脑显示屏。

作为一种优选的技术方案：所述的贫困地区网络教学综合服务站外置有一信号站。

本实用新型侧有益效果是：（1）展开布置桌椅作为正常的学习空间；折叠桌椅收进墙体内形成大面积娱乐空间，符合学生劳逸结合的需求；（2）局部夹层休息平台的设置也使空间利用率大为增加，由于建筑为坡屋顶，故满足设置夹层的净空高度要求，同时增加了空间的趣味性，提高了空间的利用率；此平台既能作为学生学习之余休闲娱乐的场所，亦能为社会志愿者提供临时住所；（3）设置网络电子设备获取学习资源，多功能教室可作为网络教室、电子图书馆以及活动室进行使用，实现小面积空间的高效利用以及互联网教学的高度应用；本实用新型具有多功能可变空间，轻质推拉隔墙，折叠家具，现代化网络教学设施。应用“百变空间”概念，通过设置推拉墙体和折叠桌椅来实现功能空间的多变；本实用新型立身于“互联网+”背景下，旨在建造一多功能教学建筑改善贫困地区闭塞落后的教育现状；采用网络授课与自主学习结合的模式，充分利用互联网和电子设备改善贫困地区的教育条件，丰富学生视野。

附图说明

图1为一种贫困地区网络教学综合服务站的内部结构平面图；

图2为一种贫困地区网络教学综合服务站的休息平台平面结构图；

图3为一种贫困地区网络教学综合服务站的多功能教室的平面结构图；

图4为一种贫困地区网络教学综合服务站的立体结构图；

图5为一种贫困地区网络教学综合服务站的隔墙变换图；

图6为多功能教室作为教室或电子图示室的结构图；

图7为推拉墙滑动示意图；

图8为折叠桌和折叠椅的结构图；

图中：1轻钢预制结构房屋、2储藏室、3门厅、4设备室、5卫生间、6推拉墙、7轨道、8休息平台、9爬梯、10折叠桌、11折叠椅、12多媒体设备、13第一凹槽、14第二凹槽、15多功能教室、16平板电脑。

具体实施方式

为了使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结 合具体图示进一步阐述本实用新型。

参考附图，一种贫困地区网络教学综合服务站，包括轻钢预制结构房屋1、储藏室2、门厅3、设备室4、卫生间5、推拉墙6、轨道7、休息平台8、爬梯9、折叠桌10、折叠椅11、多媒体设备12、第一凹槽13、第二凹槽14、多功能教室15以及平板电脑16；所述的轻钢预制结构房屋1为整体长方体结构，上顶为坡屋顶设置；坡屋顶一侧为夹层设有休息平台8，另一侧为空腔；所述休息平台8的正下方中间为门厅3，门厅3的一侧为储藏室2，门厅3的另一侧相邻设有卫生间5和设备室4，卫生间5外侧设有爬梯9通向休息平台8；门厅3的对面为多功能教室15，多功能教室15中部地面水平设有两条轨道7，且轨道7延伸至门厅3内；所述轨道7上滑动设有两面轻质推拉墙6；多功能教室15的两侧内壁以及推拉墙6的两侧外壁上均间隔设有第一凹槽13和第二凹槽14；所述的第一凹槽13内设有折叠桌10，第二凹槽内14设有折叠椅11，每个折叠桌10和每个折叠椅11均由两块相同的桌椅板组成，一块水平设置，一块垂直支撑，板与板、板与墙之间通过金属连接件连接固定；所述的折叠桌10上表面内嵌有平板电脑16，平板电脑16供学生进行自主学习，此时空间作为网络教室或电子图书馆使用；所述的多功能教室15封闭端内壁悬挂有多媒体设备12，由在校老师或其他教育工作者进行远程视频教学，从而实现无人授课；多功能教室作为活动室时，所有桌椅折叠收进墙体，留出一个完整空间供学生进行音乐、体育、实验等活动。

所述的轻钢预制结构房屋1为长12m、宽6m、高5m的轻钢预制结构房屋；所述的坡屋顶的最高点距地面6m。

所述的多功能教室15为8m*6m的矩形空间，可以作为教室、电子图书室或活动室进行使用；当多功能教室作为活动室时，两块折叠桌10或两块折叠椅11折叠收入推拉墙6墙体对应的第一凹槽13和第二凹槽14内，和墙融为一体，为学生创造完整的活动空间；当多功能教室15作为教室和电子图书室时，将放置于推拉墙6墙体内的折叠桌10和折叠椅11向上抬起，同时作为支撑面的桌板和椅板向下翻转，最终形成水平使用板与竖直支撑板垂直，支撑板与地面垂直的结构，板与板之间用金属连接件紧固连接。

所述的推拉墙6为两段高1m、长3m的可以移动轻质墙；所述的两段墙体靠近顶部位置也设有相互滑动的轨道，一段墙体可沿着地面轨道7和另一段墙体上的轨道进行滑动推拉；需要隔墙时，拉出两段推拉墙6墙体拼成一段6m长的完整隔墙；不需要隔墙时，拆分成两段通过轨道7并排推进门厅3，靠在门厅3旁的侧墙上。

所述的轨道7为两条长度不同的轨道7，一条长6m，一条长9m，且二者均在门厅3内预留3m用于闲置推拉墙6时的墙体储存。

所述的第一凹槽13规格为0.5m*0.8m，用于存放折叠桌10；第二凹槽14规格为0.3m*0.5m，用于存放折叠椅11；所述的折叠桌10规格为0.5m*0.8m；折叠椅11规格为0.3m*0.5m。

所述的平板电脑16和多媒体设备12在地面均设有配套的接电、接网插孔；且多媒体设备12为超大电脑显示屏。

所述的贫困地区网络教学综合服务站外置有一信号站，进行信号的接收与发射。

最后所应说明的是，以上实施例仅用以补充阐释本实用新型的技术方案而非限制。尽管参照实施例对本实用新型进行了详细说明，本领域的广大技术人员应当理解，对本实用新型的技术方案进行修改或者同等替换，都不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。