一种用于教学的电脑桌的制作方法

本实用新型涉及一种多媒体教学装置，特别是涉及一种用于教学的电脑桌。

背景技术：

随着科学技术的不断发展，以计算机的代表的智能化设备开始出现，并且在各行各业中得到了大规模的推广和普及，其中基于计算机的多媒体技术的应用能够有效地提高教学效率和学习效率，从而深受各所大学的欢迎。多媒体技术在教学过程中的应用，催生了一些新的教学模式的出现，例如探讨式教学模式正是在多媒体技术的基础上发展而来的。在进行探讨式教学的过程中，现在教室中普遍使用的都是传统的电脑桌，也就是说，将一批电脑桌按照一定的规律成行且成列地排列在教室中，然后将显示器直接安装在电脑桌的桌面上。电脑桌的这种布置方式一方面使得显示器始终占据电脑桌的桌面空间，从而在不需要使用到电脑时，电脑桌的桌面空间没有办法被充分地利用，另一方面，电脑桌的这种布置方式不利于参与上课的同学们之间进行讨论和相互学习，以至于不能够发挥探讨式教学模式所具有的优势。因此，本实用新型提供一种用于教学的电脑桌，其能够解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种使用方便，结构可靠并且能够充分发挥探讨式教学模式的优势的用于教学的电脑桌。

为了实现上述目的，本实用新型提供的技术方案是，一种用于教学的电脑桌，它包括：

一个桌板，其中该桌板具有一个或者多个安装通道，各个该安装通道分别连通于该桌板的上侧面和下侧面；以及

一个支撑装置，其中该支撑装置包括：

一个或者多个支撑腿；

两个或者多个定位柱；

一个支撑框架，其中各个该支撑腿分别设置于该支撑框架的下部，以藉由各个该支撑腿支撑该支撑框架，其中该支撑框架具有一个或者多个调整空间，该桌板安装于该支撑框架，以使各个该安装通道分别连通于该调整空间，两个该定位柱的一个端部对称地设置于该支撑框架的该调整空间的两侧；以及

一个或者多个固定板，其中各个该固定板的两侧分别枢轴地连接于该支撑框架，并且各个该固定板分别对应于该桌板的各个该安装通道，以使各个该固定板得以分别在各个该调整空间内被调整，并且各个该固定板得以分别被各个该定位柱固定在预设位置，其中各个该固定板分别用于固定一个显示器。

作为对本实用新型的该用于教学的电脑桌的进一步优选的实施例，各个该固定板的两侧分别设有一个旋转通道，该支撑装置包括两个或者多个连接轴，其中各个该连接轴的一端分别设置于该支撑框架，各个该连接轴的另一端保持在各个该固定板的各个该旋转通道，以使该固定板枢轴地连接于该支撑框架。

作为对本实用新型的该用于教学的电脑桌的进一步优选的实施例，该支撑装置包括两个或者多个定位臂，两个该定位臂对称地且一体地自该支撑框架向下弯曲地延伸，以在两个该定位臂之间形成一个键盘定位空间。

作为对本实用新型的该用于教学的电脑桌的进一步优选的实施例，该支撑装置包括一个或者多个固定臂，各个该固定臂分别一体地自该支撑框架向下弯曲地延伸，以使该固定臂形成一个主机固定空间。

作为对本实用新型的该用于教学的电脑桌的进一步优选的实施例，各个该固定臂分别是柱状体，其中两个柱状的该固定臂分别一体地自该支撑框架向下弯曲地延伸，以使两个柱状的该固定臂形成该主机固定空间。

作为对本实用新型的该用于教学的电脑桌的进一步优选的实施例，该支撑装置包括一个或者多个垫体，其中各个该垫体分别安装于各个该支撑腿的下端部。

作为对本实用新型的该用于教学的电脑桌的进一步优选的实施例，该垫体是硅胶体或者橡胶体。

本实用新型的该用于教学的电脑桌的有益效果是：

该用于教学的电脑桌包括一个支撑装置以及一个设置于该支撑装置的桌板，该桌板具有一个或者多个安装通道，该支撑装置包括一个支撑框架以及一个或者多个固定板，该支撑框架具有连通于各个该安装通道的一个或者多个调整空间，各个该固定板分别枢轴地连接于该支撑框架，以使各个该固定板能够在该调整空间内做旋转运动而被翻转，其中该固定板用于固定一个显示器，从而使该显示器能够根据学生的使用需要而由学生决定是否将该显示器面向自己，也就是说，当学生不需要使用该显示器时，通过翻转该固定板的方式能够将该显示器隐藏起来，这样一方面能够充分使用该用于教学的电脑桌的该桌板提供的空间，另一方面有利于保护盖显示器不被损坏。

该用于教学的电脑桌可以提供一个或者多个该固定板，例如在该用于教学的电脑桌的优 选实施例中，该用于教学的电脑桌可以提供三个或者六个该固定板，从而方便学生使用该用于教学的电脑桌进行分组讨论学习。另外，该用于教学的电脑桌也可以提供一个该固定板，在使用的时候，将多个(例如六个)该用于教学的电脑桌拼在一起而形成一个教学环境，以便于学生使用该用于教学的电脑桌进行分组讨论学习。也就是说，该用于教学的电脑桌能够充分发挥探讨式教学模式的优势，以有利于提高教学效率和学习效率。

该支撑装置包括两个或者多个定位臂，两个该定位臂对称地且一体地自该支撑框架向下弯曲地延伸，以在两个该定位臂之间形成一个键盘定位空间，以用于可滑动地安装一个键盘，从而学生可以根据需要将调整该键盘在该键盘定位空间内部的位置，以便于使用，另外，当学生不需要使用该键盘的时候，该键盘能够隐藏在该键盘定位空间的内部，以延长该键盘的使用寿命。优选地，该键盘定位空间对应于该固定板，从而使得设置于该键盘定位空间内部的该键盘与固定于该固定板的该显示器相互对应，以便于后续学生使用。

该支撑装置包括一个或者多个固定臂，该固定臂一体地自该支撑框架向下弯曲地延伸，以使该固定臂形成一个主机固定空间，以用于固定一个主机。该用于教学的电脑桌能够收纳电脑的各个组成机构，从而使得电脑的各个组成机构有序，以便于对电脑进行整理和管理。优选地，各个该固定臂是柱状体，且两个柱状的该固定臂形成一个主机固定空间，当该主机固定于该主机固定空间时，该主机的大部分是直接与空气接触的，从而有利于保证该主机能够有效地散热，以提高电脑在使用时的稳定性和可靠性。

附图说明

为了获得本实用新型的上述和其他优点和特点，以下将参照附图中所示的本实用新型的具体实施例对以上概述的本实用新型进行更具体的说明。应理解的是，这些附图仅示出了本实用新型的典型实施例，因此不应被视为对本实用新型的范围的限制，通过使用附图，将对本实用新型进行更具体和更详细的说明和阐述。在附图中：

图1是一个该用于教学的电脑桌的立体示意图。

图2是另一个该用于教学的电脑桌的立体示意图。

图3是该用于教学的电脑桌的固定板与支撑框架的关系示意图。

图4是该用于教学的电脑桌的固定板、支撑框架与该桌板的关系示意图。

图5是图4的局部放大示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的 优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图5所示，本实用新型提供一种用于教学的电脑桌，以在教学内进行教学使用时充分发挥探讨式教学的优势，为了达到这一目的，本实用新型的该用于教学的电脑桌包括一个支撑装置10以及一个桌板20，该桌板20设置于该支撑装置10，以使该支撑装置10将该桌板20支撑到一定的高度，以提供一个教学和学习环境。值得一提的是，该支撑装置10支撑该桌板20的高度可以根据学生的年龄段来设置，例如用于初中教学、用于高中教学和用于大学教学的该用于教学的电脑桌的该支撑装置10的高度可以不一样。

该支撑装置10包括支撑腿11、定位柱12、支撑框架13以及固定板14，该支撑腿11设置于该支撑框架13的下部，该支撑框架13具有调整空间131，该定位柱12的一端设置于该支撑框架13，并且该的另一端延伸至该支撑框架13的该调整空间131，该桌板20具有安装通道21，该桌板20安装于该支撑框架13，以使该桌板20的该安装通道21与该支撑框架13的该调整空间131相互连通，该固定板14枢轴地连接于该支撑框架13，以使该固定板14在该调整空间131内被调整，并且该固定板14还能够被该定位柱12固定在预设位置，其中该固定板14用于固定一个显示器，以使学生根据自己的需要决定是否通过翻转该固定板14的方式使该显示器面向自己。例如在学生需要使用该显示器时，翻转该固定板14使该显示器朝向自己，并且该定位柱12使该固定板14使该显示器的角度与学生的视线相互匹配，在学生不需要使用该显示器时，翻转该固定板14使该显示器隐藏起来，并且该定位柱12使该固定板14保持在该状态，这样一方面能够充分利用该桌板20的桌面空间，另一方面能够确保该显示器不被损坏。

如图1，该支撑装置10包括三个该支撑腿11、两个该定位柱12、一个该支撑框架13以及一个该固定板14。该支撑框架13呈大致的三角形结构，各个该支撑腿11分别设置于该支撑框架13的各个转角，以藉由各个该支撑腿11支撑该支撑框架13，该桌板20安装于该支撑框架13，其中该桌板20具有一个该安装通道21，该支撑框架13具有一个该调整空间131，该调整空间131与该安装通道21相互对应且相互连通，两个该定位柱12对称地设置于该支撑框架13，以使两个该定位柱12的自由端延伸到和保持在该调整空间131内，该固定板14的两个侧部分别枢轴地连接于该支撑框架13，优选地，该固定板14的两个侧部的中间部分分别枢轴地连接于该支撑框架13，从而使该固定板14在该调整空间13和该安装通道12内翻转，两个该定位柱12分别能够定位该固定板14的两端，从而使该固定板14保持在调整后的状态。两个或者多个该用于教学的电脑桌可以拼在一起，以形成一个教学环境，从而学生 可以分组在由多个该用于教学的电脑桌形成该教学环境内进行学习，以充分发挥探讨式教学的优势。值得一提的是，该支撑框架13也可以呈大致的梯形结构。

如图2至图5，该支撑装置10包括多个支撑腿11、六个定位柱12、一个支撑框架13以及三个固定板14。该桌板20具有三个安装通道21，各个该支撑腿11分别设置在该支撑框架13的下部，该支撑框架13具有三个调整空间131，该桌板20安装于该支撑框架13，以使各个该安装通道21与各个该调整空间131相互对应且相互连通，每两个该定位柱12对称地设置于该支撑框架13，以使其自由端保持在该调整空间13内，各个该固定板14的两侧分别枢轴地连接于该支撑框架13，以使各个该固定板14分别在各个该调整空间131和各个该安装通道21内翻转，各个定位柱12分别能够定位该固定板14的两端，从而使该固定板14保持在调整后的状态。图2至图5中所描述的仅仅为一个实施例，根据需要要，该支撑装置10可以提供更多个该固定板14，以便于使学生使用该用于教学的电脑桌进行探讨式学习，并且充分发挥探讨式学习的优势。

如图3和图4，各个该固定板14的两侧分别设有一个旋转通道141，该支撑装置10包括两个或者多个连接轴15，其中各个该连接轴15的一端分别设置于该支撑框架13，各个该连接轴15的另一端保持在各个该固定板14的各个该旋转通道141，以使该固定板14枢轴地连接于该支撑框架13。

优选地，该支撑装置10包括两个或者多个定位臂16，两个该定位臂16对称地且一体地自该支撑框架13向下弯曲地延伸，以在两个该定位臂16之间形成一个键盘定位空间161，以用于固定一个键盘。根据需要，该键盘在该键盘定位空间161内的位置可以调整。

更优选地，该支撑装置10包括一个或者多个固定臂17，各个该固定臂17分别一体地自该支撑框架13向下弯曲地延伸，以使该固定臂17形成一个主机固定空间171，以用于固定一个主机。优选地，各个该固定臂17分别是柱状体，其中两个柱状的该固定臂17分别一体地自该支撑框架13向下弯曲地延伸，以使两个柱状的该固定臂17形成该主机固定空间171，从而当该主机固定于该主机固定空间171时，该主机的大部分暴露在外部，以有利于该主机进行散热。

如图1和图2，该支撑装，10包括一个或者多个垫体18，其中各个该垫体18分别安装于各个该支撑腿11的下端部。优选地，该垫体18是硅胶体或者橡胶体。

以上对本实用新型的一个实施例进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。