语文教学用挂图展示架的制作方法

本实用新型涉及一种教学装置，更确切地说，是一种语文教学用挂图展示架。

背景技术：

在语文教学过程中，需要大量的挂图进行辅助教学，挂图一般采用图钉固定，容易脱落，影响使用。

技术实现要素：

本实用新型主要是解决现有技术所存在的技术问题，从而提供一种语文教学用挂图展示架。

本实用新型的上述技术问题主要是通过下述技术方案得以解决的：

一种语文教学用挂图展示架，其特征在于，所述的语文教学用挂图展示架包含一长条状的调节横条，所述的调节横条的底部设有一圆形的调节槽口，所述的调节槽口内设有一对可滑动的固定卡圈，所述的固定卡圈包含一“C”字形的卡圈主体，所述的卡圈主体的顶部设有一圆柱状的固定柱头，所述的卡圈主体的侧壁上设有一对调节圆孔，所述的调节圆孔内分别设有一调节螺杆，所述的调节螺杆的两端分别设有一燕尾螺钉。

作为本实用新型较佳的实施例，所述的调节横条和固定卡圈均为不锈钢制成。

本实用新型的语文教学用挂图展示架具有以下优点：使用时，利用圆形的调节槽口，使用者可以自由调节固定卡圈的位置，然后将卡圈主体贯穿挂图顶部的圆孔，并调节燕尾螺钉，使得卡圈主体收缩，将挂图固定。由于卡圈主体具有一定的弹性，能适应不同尺寸的挂图，适用范围广，固定牢固，拆卸便捷，特别适合课堂教学。该语文教学用挂图展示架结构简单，效果明显，成本低廉，实用性强。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的语文教学用挂图展示架的立体结构示意图；

图2为图1中的语文教学用挂图展示架的立体结构分解示意图；

图3为图2中的语文教学用挂图展示架的调节横条的立体结构示意图；

图4为图2中的语文教学用挂图展示架的固定卡圈的立体结构示意图；

其中，

1、语文教学用挂图展示架；2、调节横条；21、调节槽口；3、固定卡圈；31、卡圈主体；32、固定柱头；33、调节圆孔；4、调节螺杆；5、燕尾螺钉。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

如图1至图4所示，该语文教学用挂图展示架1包含一长条状的调节横条2，该调节横条2的底部设有一圆形的调节槽口21，该调节槽口21内设有一对可滑动的固定卡圈3，该固定卡圈3包含一“C”字形的卡圈主体31，该卡圈主体31的顶部设有一圆柱状的固定柱头32，该卡圈主体31的侧壁上设有一对调节圆孔33，该调节圆孔33内分别设有一调节螺杆4，该调节螺杆4的两端分别设有一燕尾螺钉5。

该调节横条2和固定卡圈3均为不锈钢制成。

使用时，利用圆形的调节槽口21，使用者可以自由调节固定卡圈3的位置，然后将卡圈主体31贯穿挂图顶部的圆孔，并调节燕尾螺钉5，使得卡圈主体31收缩，将挂图固定。由于卡圈主体31具有一定的弹性，能适应不同尺寸的挂图，适用范围广，固定牢固，拆卸便捷，特别适合课堂教学。

该语文教学用挂图展示架结构简单，效果明显，成本低廉，实用性强。

不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。