一种数学教学用课桌的制作方法

本实用新型涉及一种教学用课桌，尤其涉及一种数学教学用课桌。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

现有的教学用课桌，不容易对残留在课桌内的粉笔头进行清理，导致课桌内部存放其他物品时，极其不方便，并且容易丢失小物品，影响教室整体的美观性和整洁度。

因此亟需研发一种能对课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌，来克服现有技术中不能对课桌内的垃圾进行清理的缺点。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服现有技术中不能对课桌内的垃圾进行清理的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种能对课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌，包括有桌椅腿、桌面、桌底板和移动机构，地面前后左右四侧对称设有桌椅腿，桌椅腿底端与地面接触，桌椅腿顶部连接有桌底板，桌底板顶部连接有桌面，桌底板顶部连接有移动机构，移动机构位于桌面内部。

优选地，移动机构包括有轴承座、导套、螺母、丝杆、导轨、柄手、第一滑轨、第一滑块和第三挡板，桌面内左侧前后对称连接有轴承座，轴承座之间连接有丝杆，丝杆上滑动式连接有螺母，螺母与丝杆配合，轴承座右端连接有导轨，导轨上滑动式连接有导套，导套与导轨配合，导套与螺母连接，丝杆穿过前侧轴承座，丝杆前端连接有柄手，桌面内右侧连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块与第一滑轨配合，第一滑块与导套之间连接有第三挡板，第三挡板位于桌底板上方，并且第三挡板与桌底板接触。

优选地，还包括有卡块、螺杆和连杆，桌底板后侧左右对称连接有卡块，卡块中部开有第二通孔，桌面前侧左右对称开有凹槽，桌面左右对称开有螺纹孔，第二通孔与螺纹孔处于同一水平线，桌面外侧均通过螺纹连接的方式连接有螺杆，螺杆穿过螺纹孔，螺杆的外表面开有与内螺纹配合的外螺纹，并且螺杆穿过第二通孔。

优选地，还包括有连杆、第二滑轨、第二滑块、导向轮、钢丝绳、连接杆、第三滑块、第三滑轨、第四滑块、第一插杆、脚踏板、第一L形挡板、第二L形挡板和第二插杆，桌面底部左右对称连接有连杆，连杆内侧均连接有第二滑轨，第二滑轨上滑动式连接有第二滑块和第五滑块，第二滑块和第五滑块均与第二滑轨配合，第五滑块位于第二滑块下方，第二滑块内侧均连接有连接杆，连接杆里端均连接有第二L形挡板，第二L形挡板顶端与桌面底部连接，第五滑块内侧均连接有脚踏板，桌面底部左右对称连接有导向轮，导向轮位于连杆内侧，第二滑块顶部均连接有钢丝绳，钢丝绳绕过导向轮，钢丝绳与第五滑块顶部连接，桌面底部中心对称连接第一L形挡板，第二L形挡板底端与第一L形挡板内顶部接触，第二L形挡板上均匀开有第一通孔，第一L形挡板上部开有第一通孔，第一L形挡板与第二L形挡板之间的上部连接有第三滑轨，第三滑轨上滑动式连接有第三滑块和第四滑块，第四滑块位于第三滑块左侧，第三滑块和第四滑块均与第三滑轨配合，第三滑块右侧下部连接有第二插杆，第四滑块左侧下部连接有第一插杆。

优选地，还包括有橡胶垫，脚踏板顶部均连接有橡胶垫。

优选地，脚踏板材料为Q235钢。

工作原理：当教师在教学中看到一些粉笔头残留在课桌内的桌底板上，需要进行装盒时，通过移动机构，来实现将残留在桌底板上的粉笔头进行装盒和清理的目的。这样，就不需要通过手伸课桌一颗一颗进行装盒，进而可提高教学效率。

因为移动机构包括有轴承座、导套、螺母、丝杆、导轨、柄手、第一滑轨、第一滑块和第三挡板，桌面内左侧前后对称连接有轴承座，轴承座之间连接有丝杆，丝杆上滑动式连接有螺母，螺母与丝杆配合，轴承座右端连接有导轨，导轨上滑动式连接有导套，导套与导轨配合，导套与螺母连接，丝杆穿过前侧轴承座，丝杆前端连接有柄手，桌面内右侧连接有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块与第一滑轨配合，第一滑块与导套之间连接有第三挡板，第三挡板位于桌底板上方，并且第三挡板与桌底板接触，当需要对残留在桌底板上的粉笔头进行装盒和清理时，握住柄手顺时针转动，柄手带动丝杆顺时针转动，丝杆带动螺母向前运动，进而螺母带动导套在导轨上向前运动，导套带动第三挡板通过第一滑块向前运动，从而第三挡板推动残留在桌底板上的粉笔头向前运动，当第三挡板推动残留在桌底板上的粉笔头向前运动至合适拿取的位置时，教师即可停止握住柄手顺时针转动，再将粉笔头进行装盒即可，装盒完成后，握住柄手逆时针转动，柄手带动丝杆逆时针转动，丝杆带动螺母向后运动，进而螺母带动导套在导轨上向后运动，导套带动第三挡板通过第一滑块向后运动，当第三挡板向后运动回到原位后，停止转动柄手。这样，就能够通过转动柄手，来实现对课桌内的桌底板上的粉笔头进行装盒，达到了操作简单、省时省力的目的。

因为还包括有卡块、螺杆和连杆，桌底板后侧左右对称连接有卡块，卡块中部开有第二通孔，桌面前侧左右对称开有凹槽，桌面左右对称开有螺纹孔，第二通孔与螺纹孔处于同一水平线，桌面外侧均通过螺纹连接的方式连接有螺杆，螺杆穿过螺纹孔，螺杆的外表面开有与内螺纹配合的外螺纹，并且螺杆穿过第二通孔，当桌底板表面沾满了粉笔灰需要进行清洗时，旋出螺杆，将桌底板取出进行清洗即可，清洗完成后，将卡块对准凹槽后，旋动螺杆，螺杆将桌底板固定住。通过可以取出和固定住桌底板，来对桌底板表面进行清洗，这样，可延长本设备的使用寿命和保持课桌的干净度的目的。

因为还包括有连杆、第二滑轨、第二滑块、导向轮、钢丝绳、连接杆、第三滑块、第三滑轨、第四滑块、第一插杆、脚踏板、第一L形挡板、第二L形挡板和第二插杆，桌面底部左右对称连接有连杆，连杆内侧均连接有第二滑轨，第二滑轨上滑动式连接有第二滑块和第五滑块，第二滑块和第五滑块均与第二滑轨配合，第五滑块位于第二滑块下方，第二滑块内侧均连接有连接杆，连接杆里端均连接有第二L形挡板，第二L形挡板顶端与桌面底部连接，第五滑块内侧均连接有脚踏板，桌面底部左右对称连接有导向轮，导向轮位于连杆内侧，第二滑块顶部均连接有钢丝绳，钢丝绳绕过导向轮，钢丝绳与第五滑块顶部连接，桌面底部中心对称连接第一L形挡板，第二L形挡板底端与第一L形挡板内顶部接触，第二L形挡板上均匀开有第一通孔，第一L形挡板上部开有第一通孔，第一L形挡板与第二L形挡板之间的上部连接有第三滑轨，第三滑轨上滑动式连接有第三滑块和第四滑块，第四滑块位于第三滑块左侧，第三滑块和第四滑块均与第三滑轨配合，第三滑块右侧下部连接有第二插杆，第四滑块左侧下部连接有第一插杆，因为不同的教师有着不同的高度，当教师需要调节课桌的高度时，两脚踩住脚踏板通过第五滑块向下运动，进而钢丝绳一端拉动第二滑块在第二滑轨上向上运动，第二滑块带动连杆及第二L形挡板向上运动，从而第二L形挡板推动课桌向上运动，当教师调节好课桌的合适高度后，停止踩住脚踏板向下运动，再将第一插杆通过第四滑块向左运动，插入左侧的第二L形挡板与第一L形挡板上所对应且处于同一水平面上开有的通孔内，同时将第二插杆通过第三滑块向右运动，插入右侧的第二L形挡板与第一L形挡板上所对应且处于同一水平面上开有的通孔内即可，这样就能够将上升的位置固定。

因为还包括有橡胶垫，脚踏板顶部均连接有橡胶垫，可防止踩住脚踏板时打滑，进而提高本设备的安全性。

因为脚踏板材料为Q235钢，Q235钢硬度高且不容易变形，使装置的使用寿命更长。

（3）有益效果

本实用新型首先通过转动柄手，来实现对课桌内的桌底板上的粉笔头进行装盒，达到了操作简单、省时省力的目的，并且设置有卡块、螺杆和连杆，这样，可以通过取出和固定住桌底板，来实现对桌底板表面进行清洗，达到可延长本设备的使用寿命和保持课桌干净度的目的，并且设置有连杆、第二滑轨、第二滑块、导向轮、钢丝绳、连接杆、第三滑块、第一通孔、第三滑轨、第四滑块、第一插杆、脚踏板、第一L形挡板、第二L形挡板和第二插杆的缘由，能够根据不同的教师有着不同的高度，来调节教师自己觉得合适的课桌高度，进一步进化了该装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型课桌的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型移动机构的俯视结构示意图。

图3为本实用新型课桌的俯视结构示意图。

图4为本实用新型课桌的第二种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-桌椅腿，2-桌面，3-桌底板，4-移动机构，401-轴承座，402-导套，403-螺母，404-丝杆，405-导轨，406-柄手，407-第一滑轨，408-第一滑块，409-第三挡板，5-第五滑块，6-卡块，7-螺纹孔，8-螺杆，9-连杆，10-第二滑轨，11-第二滑块，12-导向轮，13-钢丝绳，14-连接杆，15-第三滑块，16-第一通孔，17-第三滑轨，18-第四滑块，19-第一插杆，20-脚踏板，21-第一L形挡板，22-第二L形挡板，23-第二插杆，24-第二通孔，25-凹槽，26-橡胶垫。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌，如图1-4所示，包括有桌椅腿1、桌面2、桌底板3和移动机构4，地面前后左右四侧对称设有桌椅腿1，桌椅腿1底端与地面接触，桌椅腿1顶部连接有桌底板3，桌底板3顶部连接有桌面2，桌底板3顶部连接有移动机构4，移动机构4位于桌面2内部。

实施例2

一种课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌，如图1-4所示，包括有桌椅腿1、桌面2、桌底板3和移动机构4，地面前后左右四侧对称设有桌椅腿1，桌椅腿1底端与地面接触，桌椅腿1顶部连接有桌底板3，桌底板3顶部连接有桌面2，桌底板3顶部连接有移动机构4，移动机构4位于桌面2内部。

移动机构4包括有轴承座401、导套402、螺母403、丝杆404、导轨405、柄手406、第一滑轨407、第一滑块408和第三挡板409，桌面2内左侧前后对称连接有轴承座401，轴承座401之间连接有丝杆404，丝杆404上滑动式连接有螺母403，螺母403与丝杆404配合，轴承座401右端连接有导轨405，导轨405上滑动式连接有导套402，导套402与导轨405配合，导套402与螺母403连接，丝杆404穿过前侧轴承座401，丝杆404前端连接有柄手406，桌面2内右侧连接有第一滑轨407，第一滑轨407上滑动式连接有第一滑块408，第一滑块408与第一滑轨407配合，第一滑块408与导套402之间连接有第三挡板409，第三挡板409位于桌底板3上方，并且第三挡板409与桌底板3接触。

实施例3

一种课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌，如图1-4所示，包括有桌椅腿1、桌面2、桌底板3和移动机构4，地面前后左右四侧对称设有桌椅腿1，桌椅腿1底端与地面接触，桌椅腿1顶部连接有桌底板3，桌底板3顶部连接有桌面2，桌底板3顶部连接有移动机构4，移动机构4位于桌面2内部。

移动机构4包括有轴承座401、导套402、螺母403、丝杆404、导轨405、柄手406、第一滑轨407、第一滑块408和第三挡板409，桌面2内左侧前后对称连接有轴承座401，轴承座401之间连接有丝杆404，丝杆404上滑动式连接有螺母403，螺母403与丝杆404配合，轴承座401右端连接有导轨405，导轨405上滑动式连接有导套402，导套402与导轨405配合，导套402与螺母403连接，丝杆404穿过前侧轴承座401，丝杆404前端连接有柄手406，桌面2内右侧连接有第一滑轨407，第一滑轨407上滑动式连接有第一滑块408，第一滑块408与第一滑轨407配合，第一滑块408与导套402之间连接有第三挡板409，第三挡板409位于桌底板3上方，并且第三挡板409与桌底板3接触。

还包括有卡块6、螺杆8和连杆9，桌底板3后侧左右对称连接有卡块6，卡块6中部开有第二通孔24，桌面2前侧左右对称开有凹槽25，桌面2左右对称开有螺纹孔7，第二通孔24与螺纹孔7处于同一水平线，桌面2外侧均通过螺纹连接的方式连接有螺杆8，螺杆8穿过螺纹孔7，螺杆8的外表面开有与内螺纹配合的外螺纹，并且螺杆8穿过第二通孔24。

实施例4

一种课桌内的垃圾进行清理的数学教学用课桌，如图1-4所示，包括有桌椅腿1、桌面2、桌底板3和移动机构4，地面前后左右四侧对称设有桌椅腿1，桌椅腿1底端与地面接触，桌椅腿1顶部连接有桌底板3，桌底板3顶部连接有桌面2，桌底板3顶部连接有移动机构4，移动机构4位于桌面2内部。

移动机构4包括有轴承座401、导套402、螺母403、丝杆404、导轨405、柄手406、第一滑轨407、第一滑块408和第三挡板409，桌面2内左侧前后对称连接有轴承座401，轴承座401之间连接有丝杆404，丝杆404上滑动式连接有螺母403，螺母403与丝杆404配合，轴承座401右端连接有导轨405，导轨405上滑动式连接有导套402，导套402与导轨405配合，导套402与螺母403连接，丝杆404穿过前侧轴承座401，丝杆404前端连接有柄手406，桌面2内右侧连接有第一滑轨407，第一滑轨407上滑动式连接有第一滑块408，第一滑块408与第一滑轨407配合，第一滑块408与导套402之间连接有第三挡板409，第三挡板409位于桌底板3上方，并且第三挡板409与桌底板3接触。

还包括有卡块6、螺杆8和连杆9，桌底板3后侧左右对称连接有卡块6，卡块6中部开有第二通孔24，桌面2前侧左右对称开有凹槽25，桌面2左右对称开有螺纹孔7，第二通孔24与螺纹孔7处于同一水平线，桌面2外侧均通过螺纹连接的方式连接有螺杆8，螺杆8穿过螺纹孔7，螺杆8的外表面开有与内螺纹配合的外螺纹，并且螺杆8穿过第二通孔24。

还包括有连杆9、第二滑轨10、第二滑块11、导向轮12、钢丝绳13、连接杆14、第三滑块15、第三滑轨17、第四滑块18、第一插杆19、脚踏板20、第一L形挡板21、第二L形挡板22和第二插杆23，桌面2底部左右对称连接有连杆9，连杆9内侧均连接有第二滑轨10，第二滑轨10上滑动式连接有第二滑块11和第五滑块5，第二滑块11和第五滑块5均与第二滑轨10配合，第五滑块5位于第二滑块11下方，第二滑块11内侧均连接有连接杆14，连接杆14里端均连接有第二L形挡板22，第二L形挡板22顶端与桌面2底部连接，第五滑块5内侧均连接有脚踏板20，桌面2底部左右对称连接有导向轮12，导向轮12位于连杆9内侧，第二滑块11顶部均连接有钢丝绳13，钢丝绳13绕过导向轮12，钢丝绳13与第五滑块5顶部连接，桌面2底部中心对称连接第一L形挡板21，第二L形挡板22底端与第一L形挡板21内顶部接触，第二L形挡板22上均匀开有第一通孔16，第一L形挡板21上部开有第一通孔16，第一L形挡板21与第二L形挡板22之间的上部连接有第三滑轨17，第三滑轨17上滑动式连接有第三滑块15和第四滑块18，第四滑块18位于第三滑块15左侧，第三滑块15和第四滑块18均与第三滑轨17配合，第三滑块15右侧下部连接有第二插杆23，第四滑块18左侧下部连接有第一插杆19。

还包括有橡胶垫26，脚踏板20顶部均连接有橡胶垫26。

脚踏板20材料为Q235钢。

工作原理：当教师在教学中看到一些粉笔头残留在课桌内的桌底板3上，需要进行装盒时，通过移动机构4，来实现将残留在桌底板3上的粉笔头进行装盒和清理的目的。这样，就不需要通过手伸课桌一颗一颗进行装盒，进而可提高教学效率。

因为移动机构4包括有轴承座401、导套402、螺母403、丝杆404、导轨405、柄手406、第一滑轨407、第一滑块408和第三挡板409，桌面2内左侧前后对称连接有轴承座401，轴承座401之间连接有丝杆404，丝杆404上滑动式连接有螺母403，螺母403与丝杆404配合，轴承座401右端连接有导轨405，导轨405上滑动式连接有导套402，导套402与导轨405配合，导套402与螺母403连接，丝杆404穿过前侧轴承座401，丝杆404前端连接有柄手406，桌面2内右侧连接有第一滑轨407，第一滑轨407上滑动式连接有第一滑块408，第一滑块408与第一滑轨407配合，第一滑块408与导套402之间连接有第三挡板409，第三挡板409位于桌底板3上方，并且第三挡板409与桌底板3接触，当需要对残留在桌底板3上的粉笔头进行装盒和清理时，握住柄手406顺时针转动，柄手406带动丝杆404顺时针转动，丝杆404带动螺母403向前运动，进而螺母403带动导套402在导轨405上向前运动，导套402带动第三挡板409通过第一滑块408向前运动，从而第三挡板409推动残留在桌底板3上的粉笔头向前运动，当第三挡板409推动残留在桌底板3上的粉笔头向前运动至合适拿取的位置时，教师即可停止握住柄手406顺时针转动，再将粉笔头进行装盒即可，装盒完成后，握住柄手406逆时针转动，柄手406带动丝杆404逆时针转动，丝杆404带动螺母403向后运动，进而螺母403带动导套402在导轨405上向后运动，导套402带动第三挡板409通过第一滑块408向后运动，当第三挡板409向后运动回到原位后，停止转动柄手406。这样，就能够通过转动柄手406，来实现对课桌内的桌底板3上的粉笔头进行装盒，达到了操作简单、省时省力的目的。

因为还包括有卡块6、螺杆8和连杆9，桌底板3后侧左右对称连接有卡块6，卡块6中部开有第二通孔24，桌面2前侧左右对称开有凹槽25，桌面2左右对称开有螺纹孔7，第二通孔24与螺纹孔7处于同一水平线，桌面2外侧均通过螺纹连接的方式连接有螺杆8，螺杆8穿过螺纹孔7，螺杆8的外表面开有与内螺纹配合的外螺纹，并且螺杆8穿过第二通孔24，当桌底板3表面沾满了粉笔灰需要进行清洗时，旋出螺杆8，将桌底板3取出进行清洗即可，清洗完成后，将卡块6对准凹槽25后，旋动螺杆8，螺杆8将桌底板3固定住。通过可以取出和固定住桌底板3，来对桌底板3表面进行清洗，这样，可延长本设备的使用寿命和保持课桌的干净度的目的。

因为还包括有连杆9、第二滑轨10、第二滑块11、导向轮12、钢丝绳13、连接杆14、第三滑块15、第三滑轨17、第四滑块18、第一插杆19、脚踏板20、第一L形挡板21、第二L形挡板22和第二插杆23，桌面2底部左右对称连接有连杆9，连杆9内侧均连接有第二滑轨10，第二滑轨10上滑动式连接有第二滑块11和第五滑块5，第二滑块11和第五滑块5均与第二滑轨10配合，第五滑块5位于第二滑块11下方，第二滑块11内侧均连接有连接杆14，连接杆14里端均连接有第二L形挡板22，第二L形挡板22顶端与桌面2底部连接，第五滑块5内侧均连接有脚踏板20，桌面2底部左右对称连接有导向轮12，导向轮12位于连杆9内侧，第二滑块11顶部均连接有钢丝绳13，钢丝绳13绕过导向轮12，钢丝绳13与第五滑块5顶部连接，桌面2底部中心对称连接第一L形挡板21，第二L形挡板22底端与第一L形挡板21内顶部接触，第二L形挡板22上均匀开有第一通孔16，第一L形挡板21上部开有第一通孔16，第一L形挡板21与第二L形挡板22之间的上部连接有第三滑轨17，第三滑轨17上滑动式连接有第三滑块15和第四滑块18，第四滑块18位于第三滑块15左侧，第三滑块15和第四滑块18均与第三滑轨17配合，第三滑块15右侧下部连接有第二插杆23，第四滑块18左侧下部连接有第一插杆19，因为不同的教师有着不同的高度，当教师需要调节课桌的高度时，两脚踩住脚踏板20通过第五滑块5向下运动，进而钢丝绳13一端拉动第二滑块11在第二滑轨10上向上运动，第二滑块11带动连杆9及第二L形挡板22向上运动，从而第二L形挡板22推动课桌向上运动，当教师调节好课桌的合适高度后，停止踩住脚踏板20向下运动，再将第一插杆19通过第四滑块18向左运动，插入左侧的第二L形挡板22与第一L形挡板21上所对应且处于同一水平面上开有的通孔内，同时将第二插杆23通过第三滑块15向右运动，插入右侧的第二L形挡板22与第一L形挡板21上所对应且处于同一水平面上开有的通孔内即可，这样就能够将上升的位置固定。

因为还包括有橡胶垫26，脚踏板20顶部均连接有橡胶垫26，可防止踩住脚踏板20时打滑，进而提高本设备的安全性。

因为脚踏板20材料为Q235钢，Q235钢硬度高且不容易变形，使装置的使用寿命更长。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。