一种可以收缩的多媒体教学装置的制作方法

本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其涉及一种可以收缩的多媒体教学装置。

背景技术：

随着科技的进步，多媒体教学在我国蓬勃发展，计算机、投影仪等逐渐取代了传统的黑板、粉笔等教学工具，在教学、培训、报告的应用中取得了很好的效果。讲桌作为多媒体教学中的一个重要装置经常会摆放各类教学设备，可是不同的课程用到的设备不同，讲桌所要占用的面积也大不相同，现有的多媒体讲桌都是固定规格的，适用范围较小，对于有的面积较小而且所需设备不多的教室而言就多占用了教室的面积，而对一些需要较多教学设备的大教室而言，固定规格的讲桌面积较小，放不下所有的设备，这令教职工作者十分烦恼，因此需要一款可以收缩的多媒体教学装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中多媒体教学装置不能收缩的问题，而提出的一种可以收缩的多媒体教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种可以收缩的多媒体教学装置，包括桌体，所述桌体由第一桌体、支撑板和第二桌体组成，所述第一桌体内开设有与支撑板相匹配的支撑槽，所述支撑槽的槽底连接有拉簧，所述拉簧的另一端连接在支撑板靠近拉簧的一端上，所述支撑板远离拉簧的一端连接在第二桌体靠近支撑板的一端，所述支撑板靠近拉簧一端的上表面开设有一个定位槽，所述定位槽的槽底连接有压簧，所述压簧的另一端连接有定位块，所述第一桌体的上表面等距开设有与若干个与定位块相匹配的定位孔，所述定位块远离压簧的一端穿过定位槽的槽口并延伸连接至定位孔内，所述支撑板的上表面呈矩阵均匀分布有若干个补位槽，所述补位槽的槽底连接有弹簧，所述弹簧的另一端连接有补位块，所述补位块穿过补位槽的槽口并向上延伸。

优选的，所述支撑板的下表面呈矩阵均匀开设有若干个收纳槽，所述收纳槽内设有滚珠，所述滚珠的球径小于收纳槽槽口的直径。

优选的，所述桌体的底部四角处均连接有一根支撑腿。

优选的，每根所述支撑腿的底部均开设有滚槽，所述滚槽的槽底连接有万向轮。

优选的，所述第一桌体的下方设有一个收纳箱，所述收纳箱的前侧壁设有开口，所述收纳箱的顶部连接在第一桌体的底部。

优选的，所述第一桌体和第二桌体的上表面均设有防滑耐磨垫，所述防滑耐磨垫对应第一桌体上表面的每个定位孔均开设有通孔。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种可以收缩的多媒体教学装置，具备以下有益效果：

1、该可以收缩的多媒体教学装置，通过设置第一桌体、支撑槽、支撑板、定位槽、压簧、定位块和定位孔，教职工作者根据需要抽动支撑板，使得定位槽中的定位块定位在合适位置的定位孔中，从而改变支撑板透出支撑槽的面积，进而改变整个多媒体讲桌的大小；

2、该可以收缩的多媒体教学装置，通过设置补位槽、弹簧和补位块，当支撑板从支撑槽中抽出时，失去支撑槽挤压的补位块会从补位槽中弹出，填充到支撑板扩大过程中与第一桌体和第二桌体水平面之间的缺失部分，保证了多媒体讲桌表面的平整度。

该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构简单，操作方便，可以根据教职工作人员的需要对多媒体教学装置进行收缩，使用方便，间接提高了教师的的授课质量。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种可以收缩的多媒体教学装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种可以收缩的多媒体教学装置A部分的放大图；

图3为本实用新型提出的一种可以收缩的多媒体教学装置B部分的放大图；

图4为本实用新型提出的一种可以收缩的多媒体教学装置的俯视图。

图中：1桌体、101第一桌体、102支撑板、103第二桌体、支撑槽、3拉簧、4定位槽、5压簧、6定位块、7定位孔、8补位槽、9 弹簧、10补位块、11收纳槽、12滚珠、13滚槽、14万向轮、15收纳箱、16防滑耐磨垫、17通孔、18支撑腿。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

参照图1-4，一种可以收缩的多媒体教学装置，包括桌体1，桌体1由第一桌体101、支撑板102和第二桌体103组成，第一桌体101 内开设有与支撑板102相匹配的支撑槽2，支撑槽2的槽底连接有拉簧3，拉簧3的另一端连接在支撑板102靠近拉簧3的一端上，支撑板102远离拉簧3的一端连接在第二桌体103靠近支撑板102的一端，支撑板102靠近拉簧3一端的上表面开设有一个定位槽4，定位槽4 的槽底连接有压簧5，压簧5的另一端连接有定位块6，第一桌体101 的上表面等距开设有与若干个与定位块6相匹配的定位孔7，定位块 6远离压簧5的一端穿过定位槽4的槽口并延伸连接至定位孔7内，教职工作者根据需要抽动支撑板102，使得定位槽4中的定位块6定位在合适位置的定位孔7中，从而改变支撑板102透出支撑槽2的面积，进而改变整个多媒体讲桌的大小，支撑板102的上表面呈矩阵均匀分布有若干个补位槽8，补位槽8的槽底连接有弹簧9，弹簧9的另一端连接有补位块10，补位块10穿过补位槽8的槽口并向上延伸，当支撑板102从支撑槽2中抽出时，失去支撑槽2挤压的补位块10 会从补位槽8中弹出，填充到支撑板102扩大过程中与第一桌体101 和第二桌体103水平面之间的缺失部分，保证了多媒体讲桌表面的平整度。

支撑板102的下表面呈矩阵均匀开设有若干个收纳槽11，收纳槽11内设有滚珠12，滚珠12的球径小于收纳槽11槽口的直径，便于支撑板102在支撑槽2内抽动。

桌体101的底部四角处均连接有一根支撑腿18，对桌体1进行一个稳定的支撑作用。

每根支撑腿18的底部均开设有滚槽13，滚槽13的槽底连接有万向轮14，便于多媒体装置的移动。

第一桌体101的下方设有一个收纳箱15，收纳箱15的前侧壁设有开口，收纳箱15的顶部连接在第一桌体101的底部，将教学工具放置在收纳箱15中。

第一桌体101和第二桌体103的上表面均设有防滑耐磨垫16，增加设备与第一桌体101和第二桌体103之间的摩擦力，防滑耐磨垫 16对应第一桌体101上表面的每个定位孔7均开设有通孔17，不影响定位块6的按压。

本实用新型中，教职工作者根据需要抽动支撑板102，使得定位槽4中的定位块6定位在合适位置的定位孔7中，从而改变支撑板 102透出支撑槽2的面积，进而改变整个多媒体讲桌的大小，当支撑板102从支撑槽2中抽出时，失去支撑槽2挤压的补位块10会从补位槽8中弹出，填充到支撑板102扩大过程中与第一桌体101和第二桌体103水平面之间的缺失部分，保证了多媒体讲桌表面的平整度。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。