一种中学生升高中用的午休椅子的制作方法

本实用新型涉及学习用品领域，具体涉及一种中学生升高中用的午休椅子。

背景技术：

中学生升高中时学习压力大，时间紧，很多时间中午的时候都没法回家休息，只能以臂代枕趴在桌上或者靠在椅背上休息，这样休息既不健康也不舒服，因为以臂代枕趴在桌上午休会压迫神经，睡眠极不踏实，醒后两臂麻木甚至酸痛，达不到使身体休息的目的，还会导致下午学习效率不高；而且以臂代枕趴在桌上午休还会使眼球受压，久而久之还易引发眼疾，使视力下降，导致近视眼的产生，所以目前急需一种方便中学生升高中用的可以午休的椅子，方便中学生休息，提高其下午学习的效率。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中学生升高中用的午休椅子，具有结构简单，使用方便，可以方便中学生休息的优点。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种中学生升高中用的午休椅子，包括椅背和座板，所述椅背和所述座板通过转轴转动连接，所述座板的前后两侧对称设有横杆，所述横杆内设有凹槽，所述凹槽内设有若干个金属杆，所述横杆通过支撑架与所述座板固定连接，所述椅背上设有扶手，所述扶手与所述椅背通过转轴转动连接，所述扶手底部设有若干个金属挂钩，所述金属挂钩与所述金属杆相挂接，所述椅背上设有U型架，所述U型架与所述椅背通过螺栓固定连接，所述U型架左侧设有头枕和连接杆，所述连接杆与阅读板固定连接，所述阅读板的前后两侧对称设有书夹，所述座板底部设有支腿，所述支腿上设有连杆，所述连杆上设有卡齿结构，所述连杆与所述支腿通过转轴转动连接，所述连杆上设有脚撑，所述脚撑与所述连杆通过转轴转动连接，所述支腿上还设有与之相铰接的支撑杆，所述支撑杆左端与所述卡齿结构相卡接。

进一步地，所述连接杆为可伸缩结构。

进一步地，所述连接杆包括一号杆和二号杆，所述二号杆套设在所述一号杆内，所述一号杆和所述二号杆上均设有固定孔，固定螺栓穿过所述固定孔将两者相连接。

进一步地，所述座板上设有海绵软垫。

进一步地，所述支腿为L型结构。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种中学生升高中用的午休椅子，具有以下有益效果：

通过移动扶手，改变金属挂钩与金属杆的挂接位置，可以使椅背倾斜成一定角度，方便中学生中午休息；支撑杆可以将连杆顶起，中学生脚可以放在脚撑上，午休时，不会因为长时间腿部弯曲，血液循环不顺畅，而造成腿麻，改变支撑杆的支撑位置可以改变脚撑的高度，能够满足不同人的午休习惯；很多人午休时，不能立刻入眠，阅读板上可以放上课外书籍，通过阅读放松，很快就可以入眠；而且结构简单，使用方便。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型椅背倾斜时的结构示意图；

图3为扶手和横杆的结构示意图；

图4为阅读板的结构示意图；

图中标号分别代表：

1、椅背；2、U型架；3、头枕；4、阅读板；5、书夹；6、连接杆；7、扶手；8、金属挂钩；9、金属杆；10、横杆；11、支撑架；12、连杆；13、脚撑；14、支撑杆；15、支腿；16、座板；17、卡齿结构；18、海绵软垫。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种中学生升高中用的午休椅子，包括椅背1和座板16，椅背1和座板16通过转轴转动连接，座板16的前后两侧对称设有横杆10，横杆10内设有凹槽，凹槽内设有若干个金属杆9，横杆10通过支撑架11与座板16固定连接，椅背1上设有扶手7，扶手7与椅背1通过转轴转动连接，扶手7底部设有若干个金属挂钩8，金属挂钩8与金属杆9相挂接，椅背1上设有U型架2，U型架2与椅背1通过螺栓固定连接，U型架2左侧设有头枕3和连接杆6，连接杆6与阅读板4固定连接，阅读板4的前后两侧对称设有书夹5，座板16底部设有支腿15，支腿15上设有连杆12，连杆12上设有卡齿结构17，连杆12与支腿15通过转轴转动连接，连杆12上设有脚撑13，脚撑13与连杆12通过转轴转动连接，支腿15上还设有与之相铰接的支撑杆14，支撑杆14左端与卡齿结构相卡接。

其中，连接杆6为可伸缩结构。

其中，连接杆6包括一号杆和二号杆，二号杆套设在一号杆内，一号杆和二号杆上均设有固定孔，固定螺栓穿过固定孔将两者相连接。

其中，座板16上设有海绵软垫18。

其中，支腿15为L型结构。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。