一种护理教学用推拉式活动隔断的制作方法

本实用新型涉及一种护理教学辅助道具，具体为一种护理教学用推拉式活动隔断。

背景技术：

临床护理教学经常涉及模拟真实场景操作，为掌握各种护理技能，学生需要对模型人进行操作。教学中检查学生对所学内容的掌握情况，往往需要进行考试。针对护理教学中的考试，目前主要采用的方式是几个老师同时在场对一个考生进行“包围”式监考，真正做到不放过一个细节。然而，实际操作中往往有学生因为老师在场而紧张，导致其无法按照自己的准备进行考试。为教学的更顺利进行，客观而真实的了解学生对知识的掌握程度，本实用新型提供一种护理教学用推拉式活动隔断。

技术实现要素：

本实用新型的目的是提供一种护理教学用推拉式活动隔断，以克服现有技术中存在的上述问题。

本实用新型解决上述技术问题所采取的技术方案是：一种护理教学用推拉式活动隔断，包括组成隔断的扇屏，扇屏上内嵌的双面镜，扇屏两侧边上的凹槽和凸缘，扇屏顶边固定的滑轮，固定到天花板上的滑道。所述扇屏呈矩形，上边悬吊下边悬空，组成隔断两侧的扇屏不内嵌双面镜，所述扇屏上内嵌的双面镜，位于扇屏中央，所述扇屏两侧边的凹槽和凸缘，可将相邻两扇屏进行密实衔接，所述扇屏顶边固定的滑轮，是连接扇屏和滑道的关键部件，所述固定到天花板上的滑道，是各扇屏滑动的轨道。

本实用新型与现有技术相比，具有以下明显效果：结构设计合理，使用简单，折叠组装方便，使用时可有效避免考生因老师在场而引起的紧张和不稳定发挥，隔断可折叠存放，有效节约空间，双面镜即可用于监考也可用于整理仪容，功能多样。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型单个扇屏结构示意图。

具体实施方式

下面结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种护理教学用推拉式活动隔断，其特征在于：包括组成隔断的扇屏1，扇屏1上内嵌的双面镜2，扇屏1两侧边上的凹槽3和凸缘4，扇屏1顶边固定的滑轮5，固定到天花板上的滑道6。所述扇屏1呈矩形，上边悬吊下边悬空，组成隔断两侧的扇屏1不内嵌双面镜2，所述扇屏1上内嵌的双面镜2，位于扇屏1中央，所述扇屏1两侧边的凹槽3和凸缘4，可将相邻两扇屏1进行密实衔接，所述扇屏1顶边固定的滑轮5，是连接扇屏1和滑道6的关键部件，所述固定到天花板上的滑道6，是各扇屏1滑动的轨道。

使用时主要利用双面镜一侧可观测另一侧，而反向则不可观测的原理，先将横向屏面叠加的各扇屏1展开，使其沿滑道6滑动。由于各扇屏1上边缘上固定的滑轮5是被卡在滑道6内的，可以沿竖直方向自由转动。组合时相邻两扇屏1用扇屏1两侧边上的凸缘4和凹槽3衔接，使其结构更稳定。监考老师通过扇屏1上内嵌的双面镜2从可观测一面进行监考，而考生则无法通过双面镜2觉擦到老师。使用完毕，将各扇屏1的衔接处分离，沿滑道6滑向一侧，并扇面对扇面叠放。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。