一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置的制作方法

本实用新型涉及教具相关技术领域，具体为一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置。

背景技术：

诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁，诗歌是语文教学中的重要内容；

现有技术中，诗歌教学过程中，老师带领学生朗诵，手持课本不仅手部酸痛，且不便于老师在朗诵过程中配合肢体表演，影响诗歌的朗诵效果；为此，本实用新型提出一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置用于解决上述问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置，包括扣板、连接块以及夹书架，所述扣板的表面粘接有立筒，所述立筒的内部插接有升降螺杆，所述升降螺杆的杆体上螺接有调节转筒，所述调节转筒的底面粘接有牵拉环板，所述牵拉环板转动连接在限位环槽中，所述限位环槽开设在立筒的端面上，升降螺杆的顶端粘接有连接块，所述连接块的内部转动连接有转筒柄，所述转筒柄的端面粘接有夹书架，所述夹书架的表面螺接有紧固螺杆，所述紧固螺杆的端面转动连接在夹板的表面上，夹书架的表面粘接有垫板，转筒柄的表面开设有定位孔，所述定位孔的内部插接有定位插杆，所述定位插杆与连接块之间粘接有拉伸弹簧。

优选的，所述扣板呈“匚”字形板状结构，扣板的弯折杆处倾斜设置，立筒呈内部中空的矩形柱体结构，升降螺杆处于立筒内部的端面上粘接有方形板。

优选的，所述调节转筒呈圆环形柱体结构，牵拉环板和限位环槽均呈截面为“t”字形的圆环结构，牵拉环板的高度大于限位环槽的高度。

优选的，所述连接块呈矩形柱体结构，连接块的表面开设有“t”字形转动槽，转筒柄呈“t”字形圆形柱体结构，定位孔呈圆孔形结构，定位孔设置有多个，多个定位孔呈圆周形排列在转筒柄的表面上。

优选的，所述夹书架呈环形板状结构，夹板呈矩形板状结构，垫板呈“l”形板状结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型提出的用于语文课堂诗词朗诵的支持装置对课本进行夹持固定，解放老师的双手进行朗诵，便于老师展示优美的肢体表演，提升诗歌朗诵的效果；

2.本实用新型提出的用于语文课堂诗词朗诵的支持装置安装在讲台上，可实现被夹持的课本高度和角度的调节，操作简单便捷。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型夹书架结构示意图；

图3为本实用新型垫板结构示意图；

图4为图1中a处结构放大示意图；

图5为图1中b处结构放大示意图；

图6为图2中c处结构放大示意图。

图中：扣板1、立筒2、升降螺杆3、调节转筒4、牵拉环板5、限位环槽6、连接块7、转筒柄8、夹书架9、紧固螺杆10、夹板11、垫板12、定位孔13、定位插杆14、拉伸弹簧15。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1至图6，本实用新型提供一种技术方案：一种用于语文课堂诗词朗诵的支持装置，包括扣板1、连接块7以及夹书架9，扣板1的表面粘接有立筒2，立筒2的内部插接有升降螺杆3，扣板1呈“匚”字形板状结构，扣板1的弯折杆处倾斜设置，立筒2呈内部中空的矩形柱体结构，升降螺杆3处于立筒2内部的端面上粘接有方形板，方形板与立筒2的内壁接触，避免升降螺杆3转动；

升降螺杆3的杆体上螺接有调节转筒4，调节转筒4的底面粘接有牵拉环板5，牵拉环板5转动连接在限位环槽6中，限位环槽6开设在立筒2的端面上，牵拉环板5在限位环槽6内部转动，对调节转筒4进行限位，调节转筒4只可转动，无法位移，调节转筒4呈圆环形柱体结构，牵拉环板5和限位环槽6均呈截面为“t”字形的圆环结构，牵拉环板5的高度大于限位环槽6的高度，调节转筒4的表面开设有多个指槽，便于手指抠在指槽中转动调节转筒4；

升降螺杆3的顶端粘接有连接块7，连接块7的内部转动连接有转筒柄8，转筒柄8的端面粘接有夹书架9，连接块7呈矩形柱体结构，连接块7的表面开设有“t”字形转动槽，转筒柄8呈“t”字形圆形柱体结构，定位孔13呈圆孔形结构，定位孔13设置有多个，多个定位孔13呈圆周形排列在转筒柄8的表面上，向上张拉定位插杆14，使其从定位孔13中脱离，接着转动转筒柄8，调整课本的倾斜角度，调节后，松开定位插杆14使其插接在定位孔13中，避免转筒柄8在连接块7内部随意转动；

夹书架9的表面螺接有紧固螺杆10，紧固螺杆10的端面转动连接在夹板11的表面上，夹书架9的表面粘接有垫板12，夹书架9呈环形板状结构，夹板11呈矩形板状结构，垫板12呈“l”形板状结构，转筒柄8的表面开设有定位孔13，定位孔13的内部插接有定位插杆14，定位插杆14与连接块7之间粘接有拉伸弹簧15，将课本穿过夹书架9搭接在垫板12的弯折板上，并旋拧紧固螺杆10，带动夹板11对课本进行夹持。

工作原理：实际工作时，将扣板1扣在讲台的垂直边缘板上，然后将课本穿过夹书架9搭接在垫板12的弯折板上，并旋拧紧固螺杆10，带动夹板11对课本进行夹持，接着旋拧调节转筒4，调节转筒4与升降螺杆3螺接，升降螺杆3被方形板限位无法转动，且调节转筒4被牵拉环板5限位无法位移，因此，调节转筒4转动过程中，带动升降螺杆3进行上下移动，实现对课本的高度调节，然后向上张拉定位插杆14，使其从定位孔13中脱离，接着转动转筒柄8，调整课本的倾斜角度，调节后，松开定位插杆14使其插接在定位孔13中，避免转筒柄8在连接块7内部随意转动，如此便于解放老师的双手进行诗歌朗诵。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。