一种小学语文教学用便携式阅读书架的制作方法

1.本实用新型涉及教学设备技术领域，更具体而言，涉及一种小学语文教学用便携式阅读书架。


背景技术：

2.伴随着科学技术的进步与教育教学的需求，语文作为小学中一门重要的学科越来越受到人们的重视，阅读作为小学语文教学中的重要组成部分，随着教育设备的不断更新，一种小学语文教学用便携式阅读书架在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。
3.现有的传统小学语文教学用便携式阅读书架在使用时往往需要需要人员手动操作，在此过程中容易出现误差，且每次使用都需要对设备进行拆装，进而影响实际使用，在语文教学过程中通常需要进行书写记录，单独加装设备又存在浪费空间的问题，为日常使用带来不便，同时在书架放置较多书籍时，由于重量影响为设备移动带来不便。


技术实现要素：

4.本实用新型申请的一种小学语文教学用便携式阅读书架旨在至少解决现有技术中存在的技术问题。
5.为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括：书架，所述书架底座的底面固定安装有支撑装置，所述底座的前端有突出结构，所述底座的左右两侧的均固定安装有叉形架，所述叉形架上均安装有书写装置，所述底座的后端固定安装有后挡板，所述后挡板的顶面固定安装有传动装置，所述传动装置的顶部安装有书夹装置。
6.本实用新型上述技术方案提供的小学语文教学用的便携式阅读书架，本装置可实现多个设备的自动展开与收起，有效减少了人员操作使日常使用更加便捷，且通过书写装置可实现桌板的自动展开与收回，在为人员提供书写记录空间的同时，有效节约了设备空间，通过支撑装置，可实现本装置的支撑与移动，且在闲置时可以收起以节约空间。
7.另外，本实用新型上述技术方案提供的小学语文教学用的便携式阅读书架还具有如下技术特征：
8.作为本实用新型的另一种优选方案，所述支撑装置包括：固定块，所述固定块固定安装在所述底座的底面，所述固定块转动安装有对称分布的第一支脚与第二支脚，所述第一支脚的末端转动安装有轮子，两个所述第一支脚之间固定安装有连接杆，所述第一支脚的侧面开有三个插孔，两个所述第二支脚之间固定安装有把手，所述第二支脚的侧面转动安装有连接片，所述连接片的末端有突出的插销结构，所述固定块的中部固定安装有档杆。
9.作为本实用新型的又一种优选方案，所述书写装置包括：桌板，所述桌板铰接在所述叉形架的顶部，所述桌板的背面开有凹槽，所述凹槽的末端转动安装有第一撑杆，所述第一撑杆的底端转动连接有第二撑杆，所述第二撑杆的底端转动安装在所述底座上，所述第二撑杆上固定安装有第一电机，所述第一电机的转轴穿过所述第二撑杆固定连接在所述第
一撑杆上，所述第二撑杆的顶端固定有突出的挡片结构。
10.作为本实用新型的另一种优选方案，所述传动装置包括：电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的底部固定安装所述后挡板的顶部，所述电动伸缩杆的顶部固定安装有第二电机，所述第二电机的转轴固定连接有连接块，所述连接块上转动安装有书夹板，所述连接块的左侧固定安装有第三电机，所述第三电机的转轴穿过所述连接块固定连接在书夹板上。
11.作为本实用新型的另一种优选方案，所述书夹装置上的所述书夹板底部有突出结构，所述书夹板上转动安装有对称布置的弹簧片，所述弹簧片的一端转动安装有书夹。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
13.本实用新型采用书架，可用于存放书籍的同时为其他设备提供支撑，采用支撑装置，可实现本装置的移动，且在展开时为本装置提供支撑，闲置时进行收起以节约空间，采用书写装置，为人员提供书写所需的空间，且可实现自行展开与收起，采用传动装置，可实现自行调节书夹装置，有效减少了人员操作，采用书夹装置，可用于固定书本，使用日常使用更加便捷。
附图说明
14.图1是本实用新型的实施例所述一种小学语文教学用便携式阅读书架展开时的立体图；
15.图2是本实用新型的实施例所述一种小学语文教学用便携式阅读书架收起时的立体图；
16.图3是本实用新型的实施例所述一种小学语文教学用便携式阅读书架移动时的立体图；
17.图4是本实用新型的实施例所述一种小学语文教学用便携式阅读书架书写装置的立体图；
18.图5是本实用新型的实施例所述一种小学语文教学用便携式阅读书架传动装置的主视图。
19.其中，图1至图5中附图标记与部件名称之间的对应关系为：
20.1书架、101底座、102叉形架、103后挡板、2支撑装置、201固定块、202第一支脚、203第二支脚、204轮子、205连接杆、206插孔、207把手、208连接片、209档杆、3书写装置、301桌板、302凹槽、303第一撑杆、304第二撑杆、305第一电机、4传动装置、401电动伸缩杆、402第二电机、403连接块、404第三电机、5书夹装置、501书夹板、502弹簧片、503书夹。
具体实施方式
21.为了能够更加详尽地了解本公开实施例的特点与技术内容，下面结合附图对本公开实施例的实现进行详细阐述，所附附图仅供参考说明之用，并非用来限定本公开实施例。在以下的技术描述中，为方便解释起见，通过多个细节以提供对所披露实施例的充分理解。然而，在没有这些细节的情况下，一个或多个实施例仍然可以实施。在其它情况下，为简化附图，熟知的结构和装置可以简化展示。
22.本公开实施例的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在
适当情况下可以互换，以便这里描述的本公开实施例的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含。
23.本公开实施例中，术语“上”、“下”、“内”、“中”、“外”、“前”、“后”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本公开实施例及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本公开实施例中的具体含义。
24.另外，术语“设置”、“连接”、“固定”应做广义理解。例如，“连接”可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本公开实施例中的具体含义。
25.除非另有说明，术语“多个”表示两个或两个以上，“多幅”表示两组或两组以上。
26.需要说明的是，在不冲突的情况下，本公开实施例中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
27.结合图1至图5所示，本公开实施例提供一种小学语文教学用便携式阅读书架，包括：书架1，书架1底座101的底面固定安装有支撑装置2，底座101的前端有突出结构，底座101的左右两侧的均固定安装有叉形架102，叉形架102上均安装有书写装置3，底座101的后端固定安装有后挡板103，后挡板103的顶面固定安装有传动装置4，传动装置4的顶部安装有书夹装置5。
28.可选地，书夹板501的尺寸与书架1的顶面尺寸相等。
29.在本公开实施例中，本技术公开的便携式阅读书架在收起时可实现桌板301书架1的侧面相贴合，书夹板501与书架1的顶面相贴合，使本装置结构更加紧凑，同时避免第一支脚202与第二支脚203无法向上收起。
30.在一种较佳的实施例中，如图1-图3所示，支撑装置2包括：固定块201，固定块201固定安装在底座101的底面，固定块201转动安装有对称分布的第一支脚202与第二支脚203，第一支脚202的末端转动安装有轮子204，两个第一支脚202之间固定安装有连接杆205，第一支脚202的侧面开有三个插孔206，两个第二支脚203之间固定安装有把手207，第二支脚203的侧面转动安装有连接片208，连接片208的末端有突出的插销结构，固定块201的中部固定安装有档杆209。
31.可选地，连接片208可采用弹簧钢，例如65mn弹簧钢等，可实现弯曲后的复位，且同时无法伸展，以避免在使用过程中被弯折损坏。
32.在本公开实施例中，本技术公开的便携式阅读书架在处于移动状态时通过轮子204可实现本装置的移动，在本公开实施例中，本装置在移动状态时，通过向下展开第一支脚202，向上收起第二支脚203，并将连接片208上的插销结构插入最上方的插孔206内，再与档杆209相配合可实现支撑装置2的固定，在本公开实施例中，本装置在展开状态时，通过向下展开第一支脚202与第二支脚203，可实现将连接片208上的插销结构插入中间的插孔206内，在本公开实施例中，本装置在收起状态时，通过向上收起第一支脚202与第二支脚203，
可实现将连接片208上的插销结构插入最下方的插孔206内。
33.在一种较佳的实施例中，如图1、图4所示，书写装置3包括：桌板301，桌板301铰接在叉形架102的顶部，桌板301的背面开有凹槽302，凹槽302的末端转动安装有第一撑杆303，第一撑杆303的底端转动连接有第二撑杆304，第二撑杆304的底端转动安装在底座101上，第二撑杆304上固定安装有第一电机305，第一电机305的转轴穿过第二撑杆304固定连接在第一撑杆303上，第二撑杆304的顶端固定有突出的挡片结构。
34.可选地，第一电机305采用涡轮蜗杆的减速电机，且具有自锁功能。
35.在本公开实施例中，本技术公开的便携式阅读书架通过控制器控制第一电机305带动第一撑杆303与第二撑杆304的转动可实现当第一撑杆303与第二撑杆304相互平行时，第二撑杆304上的挡片结构与第一撑杆304相贴合以阻挡其过度转动，同时第一电机305停止转动并自锁，在本公开实施例中，通过反转第一电机305可实现将第一撑杆303与第二撑杆304收起至凹槽302中。
36.在一种较佳的实施例中，如图1、图5所示，传动装置4包括：电动伸缩杆401，电动伸缩杆401的底部固定安装后挡板103的顶部，电动伸缩杆401的顶部固定安装有第二电机402，第二电机402的转轴固定连接有连接块403，连接块403上转动安装有书夹板501，连接块403的左侧固定安装有第三电机404，第三电机404的转轴穿过连接块403固定连接在书夹板501上。
37.可选地，第二电机402采用减速电机。
38.可选地，第三电机404采用蜗涡轮蜗杆的减速电机，且具有自锁功能。
39.在本公开实施例中，本技术公开的便携式阅读书架通过控制器控制电动伸缩杆401带动第三电机404与连接块403可实现书夹装置5的升降，在本公开实施例中，本装置通过控制器控制第二电机402带动连接块403可实现书夹装置5的水平方向的转动，在本公开实施例中，本装置通过控制器控制第三电机404可实现带动书夹装置5的竖向旋转，且在第三电机404停止后保持固定。
40.在一种较佳的实施例中，如图1所示，书夹装置5上的书夹板501底部有突出结构，书夹板501上转动安装有对称布置的弹簧片502，弹簧片502的一端转动安装有书夹503。
41.可选地，弹簧片502可根据需求采用弹簧钢，例如65mn弹簧钢等。
42.在本公开实施例中，本技术公开的便携式阅读书架通过弹簧片502可实现书夹503挤压书籍使之固定在书夹板501上。
43.在本公开实施例中，本技术公开的便携式阅读书架的控制器采用单片机的形式，为现在已有的公开技术，在此不做赘述，在本公开实施例中可采用安装开关的方式控制控制器，在本公开实施例中，控制器电性连接电动伸缩杆401、第一电机305、第二电机402与第三电机404，通过控制器可实现控制电动伸缩杆401的升降，通过控制器可实现控制第一电机305、第二电机402与第三电机404的正反转与停止。
44.本实用新型提供的装置使用方法：
45.将本装置至于初始状态，本装置采用内置蓄电池的方式，将所需的书籍装入书架1内，进入移动状态，向下展开第一支脚202，向上收起第二支脚203，将连接片208上的插销结构插入最上方的插孔206内，通过与档杆209相配合完成固定，之后提起把手207可通过轮子204进行移动；进入展开状态，向下展开第一支脚202与第二支脚203，将连接片208上的插销
结构插入中间的插孔206内，通过控制器控制电动伸缩杆401将书夹装置5调节至适当高度，通过控制器控制第三电机404带动书夹装置5转动至适当角度，并停止第三电机404使书夹板501保持固定，将所需书籍放置在书夹板501上，并通过弹簧片502可实现使书夹503对书籍的压紧固定，之后通过控制器控制第二电机402带动连接块403与书夹装置5转动至适当位置，若需要书写，通过控制器控制第一电机305带动第一撑杆303与第二撑杆304转动，当二者平行时，第二撑杆304上的挡片阻挡第一撑杆303使之无法在转动，之后即可在桌板301上书写，至此完成展开；进入收起状态，通过控制器落下电动伸缩杆401并反转第一电机305、第二电机402与第三电机404，将传动装置4与书写装置5收起，之后向上收起第一支脚202与第二支脚203，将连接片208上的插销结构插入最下方的插孔206内。
46.以上描述和附图充分地示出了本公开的实施例，以使本领域的技术人员能够实践它们。其他实施例可以包括结构的以及其他的改变。实施例仅代表可能的变化。除非明确要求，否则单独的部件和功能是可选的，并且操作的顺序可以变化。一些实施例的部分和特征可以被包括在或替换其他实施例的部分和特征。本公开的实施例并不局限于上面已经描述并在附图中示出的结构，并且可以在不脱离其范围进行各种修改和改变。本公开的范围仅由所附的权利要求来限制。