一种学生用加热座椅的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种学生用加热座椅，包括座椅、椅背、椅脚和遥控器；椅背上设有遥控信号接收区和人体红外线感应区；座椅上设置有加热区，加热区内设置有温度检测装置；加热区通过带有插头的电线与外接电源相连接；遥控器包括红外发光二极管、温度控制旋钮、开关旋钮和时间调节旋钮；人体红外线感应区能检测座椅上是否坐有人员，并将检测信号传送给加热区；遥控信号接收区能接收红外发光二极管所发送的信号，并控制加热区对座椅进行加热。采用上述结构后，能自动加热，并自动控制加热温度，同时还能根据座椅上是否有人进行自动断电，节省能源。
【专利说明】
一种学生用加热座椅
技术领域
[0001]本实用新型涉及一种智能家具，特别是一种学生用加热座椅。【背景技术】
[0002]椅子作为人们日常频繁使用的休息工具，为人们提供安逸舒适的休息环境，但在冬季气温比较低时，使用者如果长时间坐在椅子上会感觉到寒冷，造成感冒，对身体健康造成影响。同时，较冷的使用环境，使使用者坐上去之后会有不舒适感，减少工作或学习的效率。如目前，一些大中小学教室内，教室空间大，温度低，导致教室内的座位温度也较低，且座椅与人体接触面大部分均为光滑木板。当学生上课时坐在座椅上，会很冷，需要教长时间才能够利用体温将座位坐热，在这段时间里，学生就会感到下身很冷，可能会影响听课质量。
[0003]因此，有必要提供一种加热椅子，能够为使用者提供一个舒适温暖的环境，座椅能够快速升温，达到合适温度后，椅子保持在合适温度供使用者，提高使用者的舒适感，能使学生在冬天不用再坐冷板凳，为学生提供一个温暖舒适的学习环境。【实用新型内容】
[0004]本实用新型要解决的技术问题是针对上述现有技术的不足，而提供一种能自动加热，并自动控制加热温度，同时还能根据座椅上是否有人进行自动断电，节省能源的学生用加热座椅。
[0005]为解决上述技术问题，本实用新型采用的技术方案是:
[0006]—种学生用加热座椅，包括座椅、椅背和设置在座椅下方的椅脚，还包括遥控器。
[0007]所述椅背上设置有遥控信号接收区和人体红外线感应区。
[0008]所述座椅上设置有加热区，加热区内设置有温度检测装置;加热区通过带有插头的电线与外接电源相连接。
[0009]遥控器包括红外发光二极管、温度控制旋钮、开关旋钮和时间调节旋钮。
[0010]人体红外线感应区能检测座椅上是否坐有人员，并将检测信号传送给加热区。
[0011]遥控信号接收区能接收红外发光二极管所发送的信号，并控制加热区对座椅进行加热。
[0012]所述人体红外线感应区包括热释电传感器、带通放大器、比较器、光控电路和输出电路;热释电传感器用于检测人体辐射出的红外线，并产生电脉冲信号;带通放大器能将热释电传感器产生的电脉冲信号进行放大处理，并将放大处理后的信号输入比较器；比较器用于防止噪声信号及电源网络干扰所造成的误动作;光控电路利用光敏电阻对光敏感的特性，对输入到比较器的信号进行控制，起到昼夜光控作用;输出电路根据对比较器输出的信号进行整形处理，然后输出高电平延时脉冲或标准脉冲或低电平延时脉冲，从而执行不同的电路。
[0013]所述人体红外线感应区还包括菲涅尔透镜，菲涅尔透镜用于将人体辐射的红外线进行聚焦和集中，热释电传感器用于检测菲涅尔透镜聚焦和集中后的人体辐射出的红外线，并产生电脉冲信号。
[0014]还包括与座椅可拆卸连接的棉质坐垫，棉质坐垫与座椅相接触的一侧设置有防滑层。
[0015]所述座椅为中空结构，当棉质坐垫从座椅上拆卸后，能收纳在座椅的中空腔内。
[0016]本实用新型采用上述结构后，上述遥控器能对座椅的电源接通、加热温度和加热时间等参数进行设定与遥控。遥控信号接收区能接收遥控器所发送的信号，并安装接收信号指令控制加热区对座椅进行加热;加热区的温度检测装置能对加热区内的加热温度进行检测，当到温后，将进入保温状态。另外，上述人体红外线感应区能检测座椅上是否坐有人员，并将检测信号传送给加热区。当检测座椅上有人时，加热区将安装原设定模式继续加热；当检测到座椅上在一定时间内无人或人员离开座椅一定时间未返回时，加热区能自动切断电源并关闭，以减少能耗，节省能源。【附图说明】
[0017]图1显示了本实用新型一种学生用加热座椅的结构示意图。
[0018]图2显示了人体红外线感应区的检测原理示意图。【具体实施方式】
[0019]下面结合附图和具体较佳实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。
[0020]如图1所示，一种学生用加热座椅，其中有椅背1、椅座2、椅脚3、遥控信号接收区4、 人体红外线感应区5、加热区6、插头7、遥控器8、红外发光二极管9、温度控制旋钮10、开关按钮11、时间调节旋钮12、菲涅尔透镜13和热释电传感器14等主要技术特征。[0021 ]—种学生用加热座椅，包括座椅、椅背、设置在座椅下方的椅脚和遥控器。
[0022]椅背上设置有遥控信号接收区和人体红外线感应区。
[0023]座椅上设置有加热区，加热区内设置有温度检测装置;加热区通过带有插头的电线与外接电源相连接。
[0024]加热区内置电热丝，通过通电进行加热，从而释放热量，将座椅温度提升至指定温度，从而为学生提供一个温暖的学习环境。
[0025]遥控器包括红外发光二极管、温度控制旋钮、开关旋钮和时间调节旋钮。
[0026]人体红外线感应区能检测座椅上是否坐有人员，并将检测信号传送给加热区。 [〇〇27]遥控信号接收区能接收红外发光二极管所发送的信号，并控制加热区对座椅进行加热。
[0028]使用时，给遥控器装上电池，将插头插入插座接通电源。按遥控器的开关按钮，旋转温度控制旋钮至合适温度，红外发光二极管就会对座椅发出信号。遥控信号接收区就会接收到信号，控制加热区对座椅进行加热，当加热到所调温度时，就会停止加热，进入保温状态。人体红外线感应区对该座椅是否有人进行感应，若开启一定时间后还未感应到人或人员离开座位一定时间后未返回，则自行关闭，以减少能耗，该时间由遥控器时间设定旋钮进行设定。
[0029]如图2所示，上述人体红外线感应区优选包括菲涅尔透镜、热释电传感器、带通放大器、比较器、光控电路、延时电路和输出电路。
[0030]菲涅尔透镜用于将人体辐射的红外线进行聚焦和集中。
[0031]热释电传感器用于检测菲涅尔透镜聚焦和集中后的人体辐射出的红外线，并产生电脉冲信号。[〇〇32] 带通放大器能将热释电传感器产生的电脉冲信号进行放大处理，并将放大处理后的信号输入比较器。
[0033]比较器用于防止噪声信号及电源网络干扰所造成的误动作。
[0034]光控电路利用光敏电阻对光敏感的特性，对输入到比较器的信号进行控制，起到昼夜光控作用。
[0035]输出电路根据对比较器输出的信号进行整形处理，然后输出高电平延时脉冲或标准脉冲或低电平延时脉冲，从而执行不同的电路。如设定，当输出为高电平延时脉冲时，则判定座椅上有人，执行座椅上加热区的加热工作。
[0036]进一步，上述座椅上还可拆卸连接有棉质坐垫，棉质坐垫与座椅相接触的一侧设置有防滑层。棉质坐垫的设置，使得座椅加热速度快，且保温效果好，人体与座椅接触时，舒适度更好。
[0037]进一步，上述座椅优选为中空结构，当棉质坐垫从座椅上拆卸后，能收纳在座椅的中空腔内。也即在夏天等天气较热时，可将棉质坐垫进行拆卸，并容易收纳，使用更为方便。
[0038]采用上述结构后，上述遥控器能对座椅的电源接通、加热温度和加热时间等参数进行设定与遥控。遥控信号接收区能接收遥控器所发送的信号，并安装接收信号指令控制加热区对座椅进行加热；加热区的温度检测装置能对加热区内的加热温度进行检测，当到温后，将进入保温状态。另外，上述人体红外线感应区能检测座椅上是否坐有人员，并将检测信号传送给加热区。当检测座椅上有人时，加热区将安装原设定模式继续加热；当检测到座椅上在一定时间内无人或人员离开座椅一定时间未返回时，加热区能自动切断电源并关闭，以减少能耗，节省能源。
[0039]以上详细描述了本实用新型的优选实施方式，但是，本实用新型并不限于上述实施方式中的具体细节，在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种等同变换，这些等同变换均属于本实用新型的保护范围。
【主权项】
1.一种学生用加热座椅，包括座椅、椅背和设置在座椅下方的椅脚，其特征在于:还包 括遥控器；所述椅背上设置有遥控信号接收区和人体红外线感应区；所述座椅上设置有加热区，加热区内设置有温度检测装置;加热区通过带有插头的电 线与外接电源相连接；遥控器包括红外发光二极管、温度控制旋钮、开关旋钮和时间调节旋钮；人体红外线感应区能检测座椅上是否坐有人员，并将检测信号传送给加热区；遥控信号接收区能接收红外发光二极管所发送的信号，并控制加热区对座椅进行加 热。2.根据权利要求1所述的学生用加热座椅，其特征在于:所述人体红外线感应区包括热 释电传感器、带通放大器、比较器、光控电路和输出电路;热释电传感器用于检测人体辐射 出的红外线，并产生电脉冲信号；带通放大器能将热释电传感器产生的电脉冲信号进行放 大处理，并将放大处理后的信号输入比较器；比较器用于防止噪声信号及电源网络干扰所 造成的误动作;光控电路利用光敏电阻对光敏感的特性，对输入到比较器的信号进行控制， 起到昼夜光控作用；输出电路根据对比较器输出的信号进行整形处理，然后输出高电平延 时脉冲或标准脉冲或低电平延时脉冲，从而执行不同的电路。3.根据权利要求2所述的学生用加热座椅，其特征在于:所述人体红外线感应区还包括 菲涅尔透镜，菲涅尔透镜用于将人体辐射的红外线进行聚焦和集中，热释电传感器用于检 测菲涅尔透镜聚焦和集中后的人体辐射出的红外线，并产生电脉冲信号。4.根据权利要求1所述的学生用加热座椅，其特征在于:还包括与座椅可拆卸连接的棉 质坐垫，棉质坐垫与座椅相接触的一侧设置有防滑层。5.根据权利要求4所述的学生用加热座椅，其特征在于:所述座椅为中空结构，当棉质 坐垫从座椅上拆卸后，能收纳在座椅的中空腔内。
【文档编号】A47B39/12GK205568280SQ201620258530
【公开日】2016年9月14日
【申请日】2016年3月31日
【发明人】孙伟, 吕查德, 张小瑞, 刘佳, 张小娜, 施顺顺
【申请人】南京信息工程大学