专利名称：虚拟现实环境的在线远程授课方法
技术领域：
本发明涉及多媒体教学领域，具体涉及一种虚拟现实环境的在线远程授课方法。
背景技术：
近年来，随着互联网的发展，基于在线视频的娱乐、交友、教学得到了日益广泛的应用，而在网络视频应用中，不同时刻网络的吞吐量、传输时延等是不断变化的，这就使传输视频信号的分组与传输其对应伴音的分组很难同时到达接收端，从而使视频信号的播放不能与其伴音同步的问题更加严重，产生“唇音不同步”的效果，极大地限制了，基于在线视频的娱乐、交友、教学的推广和应用。但是随着互联网的逐步发展，宽带接入的速度越来越高，目前城市的普通民众已经普遍达到了 2 4M宽带的接入，而且部分高档小区已经开始光线入户，带宽甚至可以达到 100M甚至更多，这就是视频质量越来越好的实时在线远程授课创造了条件。目前通过优良视频的压缩技术，能够能够实现768K低带宽的在线远程授课。但是，目前在线远程授课有一个问题就是缺少交互，因此其实现仅仅是将授课现场进行拍摄后播出给学员，授课者无法了解学员学习的状态，学员之间也无法了解各自的状态，授课者无法实现远程教育课堂的交互，因此导致教学质量无法与传统教学方式的教学质量相比。
发明内容
本发明要解决的技术问题是提供一种能够模拟教室环境、教学效果好、交互简单方便的虚拟现实环境的在线远程授课方法。为了解决上述技术问题，本发明采用的技术方案为 一种虚拟现实环境的在线远程授课方法，其实施步骤如下
1)实时拍摄授课现场的视频作为主画面；
2)实时拍摄学员现场的视频作为子画面，将所述子画面插入所述主画面中；
3)将插入子画面的主画面通过编码压缩；
4)将编码压缩的视频文件通过网络分发给学员的计算机，并通过计算机输出给学员。作为上述技术方案的进一步改进
所述步骤2)中将子画面插入主画面中的详细步骤包括首先在主画面中设定多个子画面显示区，然后将主画面中每一帧中子画面显示区的图像扣除，然后选择多个子画面，压缩成为所述子画面显示区的大小并分别填充入所述子画面显示区得到插入子画面的主画所述选择多个子画面的详细步骤为预先设定定时器，设定子画面的集合，每一次定时器定时触发则从子画面的集合中抽取子画面的编号作为被选择的子画面。所述步骤3)中将插入子画面的主画面通过编码压缩具体是指将插入子画面的主画面压缩为H. 264格式。本发明具有下述优点
3本发明通过实时拍摄授课现场的视频作为主画面，实时拍摄学员现场的视频作为子画面，将子画面插入主画面中，将插入子画面的主画面通过编码压缩，将编码压缩的视频文件通过网络分发给学员的计算机，并通过计算机输出给学员，因此授课现场的授课者或者操作人员可以实时通过子画面了解各个学员的状态，并且能够将子画面插入主画面中实现学员状态之间的分享，从而能够实现课堂提问回答、学员演示等互动，虚拟的授课环境现实感好，具有能够模拟教室环境、教学效果好、交互简单方便的优点。
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本发明实施例的主要流程示意图。
具体实施例方式下面结合附图对本发明的优选实施例进行详细阐述，以使本发明的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本发明的保护范围做出更为清楚明确的界定。如图1所示，本实施例虚拟现实环境的在线远程授课方法的实施步骤如下
1)实时拍摄授课现场的视频作为主画面；
2)实时拍摄学员现场的视频作为子画面，将子画面插入主画面中；
3)将插入子画面的主画面通过编码压缩；
4)将编码压缩的视频文件通过网络分发给学员的计算机，并通过计算机输出给学员。本实施例步骤2)中将子画面插入主画面中的详细步骤包括首先在主画面中设定多个子画面显示区，然后将主画面中每一帧中子画面显示区的图像扣除，然后选择多个子画面，压缩成为子画面显示区的大小并分别填充入子画面显示区得到插入子画面的主画本实施例的选择多个子画面的详细步骤为预先设定定时器，设定子画面的集合， 每一次定时器定时触发则从子画面的集合中抽取子画面的编号作为被选择的子画面。本实施例步骤3)中将插入子画面的主画面通过编码压缩具体是指将插入子画面的主画面压缩为H. 264格式。H. 264是ITU-T的VCEG(视频编码专家组)和IS0/IEC的MPEG (活动图像编码专家组)的联合视频组(JVT :joint video team)开发的一个新的数字视频编码标准，它既是ITU-T的H. 264,又是IS0/IEC的MPEG-4的第10部分。1998年1月份开始草案征集，1999年9月，完成第一个草案，2001年5月制定了其测试模式TML-8，2002年 6月的JVT第5次会议通过了 H. 264的F⑶板。2003年3月正式发布。在2005年又开发出了 H. 264的更高级应用标准MVC和SVC版本。H. 264最大的优势是具有很高的数据压缩比率，在同等图像质量的条件下，H. 264的压缩比是MPEG-2的2倍以上，是MPEG-4的1. 5 2倍。举个例子，原始文件的大小如果为88GB，采用MPEG-2压缩标准压缩后变成3. 5GB，压缩比为25 1，而采用H. 264压缩标准压缩后变为879MB，从88GB到879MB，H. 264的压缩比达到惊人的102 1! H. 264为什么有那么高的压缩比？低码率(Low Bit Rate)起了重要的作用，和MPEG-2和MPEG-4 ASP等压缩技术相比，H. 264压缩技术将大大节省用户的下载时间和数据流量收费。尤其值得一提的是，H. 264在具有高压缩比的同时还拥有高质量流畅的图像，正因为如此，经过H. 264压缩的视频数据，在网络传输过程中所需要的带宽更少，也更加经济。 以上所述仅是本发明的优选实施方式，本发明的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本发明思路下的技术方案均属于本发明的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本发明的保护范围。
权利要求
1.一种虚拟现实环境的在线远程授课方法，其特征在于其实施步骤如下1)实时拍摄授课现场的视频作为主画面；2)实时拍摄学员现场的视频作为子画面，将所述子画面插入所述主画面中；3)将插入子画面的主画面通过编码压缩；4)将编码压缩的视频文件通过网络分发给学员的计算机，并通过计算机输出给学员。
2.根据权利要求1所述的虚拟现实环境的在线远程授课方法，其特征在于，所述步骤 2)中将子画面插入主画面中的详细步骤包括首先在主画面中设定多个子画面显示区，然后将主画面中每一帧中子画面显示区的图像扣除，然后选择多个子画面，压缩成为所述子画面显示区的大小并分别填充入所述子画面显示区得到插入子画面的主画面。
3.根据权利要求2所述的虚拟现实环境的在线远程授课方法，其特征在于，所述选择多个子画面的详细步骤为预先设定定时器，设定子画面的集合，每一次定时器定时触发则从子画面的集合中抽取子画面的编号作为被选择的子画面。
4.根据权利要求1或2或3所述的虚拟现实环境的在线远程授课方法，其特征在于 所述步骤3)中将插入子画面的主画面通过编码压缩具体是指将插入子画面的主画面压缩为H. 264格式。
全文摘要
本发明公开了一种虚拟现实环境的在线远程授课方法，其实施步骤如下1)实时拍摄授课现场的视频作为主画面；2)实时拍摄学员现场的视频作为子画面，将子画面插入主画面中；3)将插入子画面的主画面通过编码压缩；4)将编码压缩的视频文件通过网络分发给学员的计算机，并通过计算机输出给学员。本发明具有能够模拟教室环境、教学效果好、交互简单方便的优点。
文档编号G09B5/08GK102523420SQ20111038877
公开日2012年6月27日 申请日期2011年11月30日 优先权日2011年11月30日
发明者林云 申请人:江苏奇异点网络有限公司