新型儿童点视开智画板的制作方法
【专利摘要】本实用新型公开了一种新型儿童点视开智画板，包括板体，设置在板体中的学习板，以及设置在学习板上的组成单元格，板体的各个组成边角均为弧度角，在板体的上部设置有通透的挂孔；学习板内的组成单元格为37个，分为等间距的5行15列；组成单元格与学习板活动连接。本实用新型简单，容易操作，在传统的画板的基础上，结合实用和很好的开发使用儿童的智力及保护儿童不受伤害的目的，将板体的各个边角设置为弧度角，同时在板体的上面设置有卡通图形的挂孔，可以实现画板的存放方便以及在墙体上的挂式学习；同时本实用新型组成单元格为活动连接，根据组成单元格表面的图案色彩层标示的内容，以更好的开发使用儿童的智力及视力反应。
【专利说明】新型儿童点视开智画板
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种儿童益智开发工具，具体为一种新型儿童左右脑平衡发展点视开智画板。
【背景技术】
[0002]儿童学画，通过绘画过程提高审美素质、审美心理的同时促进眼、耳、口、手、脑协调发展，激发右脑形象思维，促进智力发展，主要表现在:1、儿童学画有助于发展个人兴趣爱好，培养艺术气质；2、培养儿童认识自我、认识世界的审美心理以及养成创造性思维和形象思维的良好习惯，促进儿童身心情感的健康发展；3、培养儿童丰富多彩的想象力、创造力、激发右脑形象思维，开发潜在智力；4、促使儿童通过“绘画”语言表达内心世界，适时、适当介入，引导孩子健康快乐成长。
[0003]汉语拼音的学习是小学生打开知识大门的金钥匙，学会了拼音就能让儿童自己认读课本上的生字，并流畅的读下来。因此，拼音是识字的基础，是阅读、习作的前提，也是学好中文不可缺少的部分。因此，在学习母语的黄金时期，不仅要学习汉语拼音，并且更要掌握和加以应用。如今学校减少拼音学习的时间，学习拼音时间有限，无法对以后的学习打下良好的基础，就会影响到其他学科的学习，还可能影响到儿童的学习兴趣。
[0004]因此，将拼音与绘画结合在一起进行学习，是一个完美的结合，现有技术中也有了二者结合学习的工具。但是，现有的工具要么是智能化程度较高，成本也居高不下，不利于推广；要么就是为了节约成本，采取矩形化单一形状，虽然大大降低成本，但使用者在学习的过程中容易造成学习局限，且不能很好的给儿童以启发，而是中规中矩的格式化训练，目的及过程均不清晰。
[0005]因此，涉及一种新型的集拼音学习与绘画相结合且以全脑开发，左右脑平衡发展为目的的学习工具，是一个值得研究的方向。
【发明内容】
[0006]为了克服上述现有技术中的不足，本实用新型提供了一种集拼音学习、绘画学习与脑潜能开发相结合的学习工具，不仅仅能够让使用者很好的学习拼音和绘画，更重要地是在学习的过程中激活脑细胞，右脑形象思维训练与左脑逻辑思维训练并重，从而达到左右脑平衡协调发展。本新型采用新型环保材料且外观设计科学合理，使用者可放心使用，且特殊的活动单元格的组成，可以更进一步促使智力开发。
[0007]本实用新型的目的是这样实现的:
[0008]新型儿童点视开智画板，包括板体2，设置在板体2中的学习板1，以及设置在学习板I上的组成单元格4，所述的板体2的各个组成边角均为弧度角，在板体2的上部设置有通透的挂孔3 ;所述的学习板I内的组成单元格4为37个，表面设置有37张不同图案色彩层9。分为等间距的5行15列，且有由浅到深的红、黄、蓝、绿、紫五种颜色填充为底色；所述的组成单元格4与学习板I活动连接；
[0009]所述的组成单元格4为六棱体，在组成单元格4的37张图片上沿中心孔均匀分布有9个点孔，共计333个孔，分为等间距的25行和75列；
[0010]所述的组成单元格4与设置在板体2上的每个定位格对应连接；
[0011]所述的板体2与学习板I的两条侧连接线处设置有握手柄5，以及在学习板I靠近底边处设置有活动连接的第一拼音学习区6和第二学习区7 ；
[0012]所述的板体2的底部设置有一层防刮伤桌面及摩擦声音的薄膜层8 ；
[0013]积极有益效果:本实用新型简单，容易操作，根据适用儿童的年龄及心理特征，结合实用好玩、难易程度不同的训练方法，发挖儿童大脑潜能，开发儿童智力。同时为了保护儿童在使用过程中不受伤害，将板体的各个边角设置为弧度，同时在板体的上面设置有卡通图形的挂孔，可以实现画板的存放、携带方便以及方便挂式学习；同时本实用新型组成单元格为活动连接，根据组成单元格表面的图案色彩层标示的内容，可以有序排序，也可以进行无序的排列，以便于更好的达到开发儿童脑潜能的目的，同时可以根据使用的毁损程度，随时更换各个组成单元格及表示不同内容的单元格，大大减低了使用学习成本，同时可以更大量的提供学习内容。
【专利附图】
【附图说明】
[0014]图1为本实用新型的结构示意图一；
[0015]图2为本实用新型的结构示意图二；
[0016]图3为本实用新型的组成单元格示意图；
[0017]图中为:学习板1、板体2、挂孔3、组成单兀格4、握手柄5、第一拼音学习区6、第二学习区7、薄膜层8、图案色彩层9。
【具体实施方式】
[0018]下面结合附图，对本实用新型做进一步的说明:
[0019]如图1、图3所示，新型儿童点视开智画板，包括板体2，设置在板体2中的学习板1，以及设置在学习板I上的组成单元格4，所述的板体2的各个组成边角均为弧度角，在板体2的上部设置有通透的挂孔3 ;所述的学习板I内的组成单元格4为37个，表面设置有37张不同图案色彩层9。分为等间距的5行15列，且有由浅到深的红、黄、蓝、绿、紫五种颜色填充为底色；所述的组成单元格4与学习板I活动连接；
[0020]所述的组成单元格4为六棱体，在组成单元格4的面上沿中心孔均匀分布有8个点孔，共计333个孔，分为等间距的25行和75列；
[0021]所述的组成单元格4与设置在板体2上的每个定位格对应连接；
[0022]所述的板体2与学习板I的两条侧连接线处设置有握手柄5，以及在学习板I靠近底边处设置有活动连接的第一拼音学习区6和第二学习区7 ；
[0023]如图2所示，所述的板体2的底部设置有一层防刮伤桌面及摩擦声音的薄膜层8 ；
[0024]本实用新型简单，容易操作，根据适用儿童的年龄及心理特征，结合实用好玩、难易程度不同的训练方法，发挖儿童大脑潜能，开发儿童智力。同时为了保护儿童在使用过程中不受伤害，将板体的各个边角设置为弧度，同时在板体的上面设置有卡通图形的挂孔，可以实现画板的存放、携带方便以及方便挂式学习；同时本实用新型组成单元格为活动连接，根据组成单元格表面的图案色彩层标示的内容，可以有序排序，也可以进行无序的排列，以便于更好的达到开发儿童脑潜能的目的，同时可以根据使用的毁损程度，随时更换各个组成单元格及表示不同内容的单元格，大大减低了使用学习成本，同时可以更大量的提供学习内容。
[0025]本实用新型所提供的儿童点视开智画板，具有如下特点:
[0026]1、点视开智画板根据儿童独特的心理将鲜艳的色彩、富联想性的图形、丰富的图案以及拼音的记忆融为一体，让儿童非常喜欢并乐于游戏，增强求知欲。
[0027]2、把脑潜能开发变成了各种游戏和趣味竞技活动。同时使用开智画板时，本身也是理解空间位置关系、增强视觉感知的过程。寻找和标点的过程更是对视觉机能的训练活化过程。能提高眼睛的扫视、搜索、快速识断能力；
[0028]3、儿童点视开智画板的使用过程，就是对儿童左右脑脑潜能开发的过程。儿童自己动手去找相应的点的过程就是左右脑协调的过程。儿童随着老师做画板游戏的过程就是开发左右脑的过程。
[0029]、点视开智画板是配合点视导入法的重要工具。通过板面333个孔，有目的、有选择地标出不同位置、不同数量的点。借由点视导入法发展出无穷变化的图案。标排方式无穷无尽，画面图形也无穷无尽，即使是同一种标法，也可演绎出无数不同的构形。
[0030]、点视开智画板与教学活动紧密结合，使左右脑平衡训练更落地。点视开智画板课堂互动训练，课下与配套教材趣味结合，让儿童随时把课堂上的绘画内容进行再次的挖掘练习。无限拓宽儿童思维空间，也增进了儿童、家长与绘画艺术之间的距离。
[0031]使用时:第一步、拿出画板，平放在桌子上；第二步:将画纸铺在画板下面；第三步、一手按住画板，一手握笔点点。注意事项:开始点点的时候，儿童找不到位置属于正常现象。
[0032]正式开始点点后，画板不能再动。如果在点的过程中，儿童点错了位置。不用着急，统一点完之后再处理。
[0033]以上实施案例仅用于说明本实用新型的优选实施方式，但本实用新型并不限于上述实施方式，在所述领域普通技术人员所具备的知识范围内，本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替代及改进等，均应视为本申请的保护范围。
【权利要求】
1.新型儿童点视开智画板，包括板体(2)，设置在板体(2)中的学习板(1)，以及设置在学习板(I)上的组成单元格(4)，其特征在于:所述的板体(2)的各个组成边角均为弧度角，在板体(2)的上部设置有通透的挂孔(3);所述的学习板(I)内的组成单元格(4)为37个，且有由浅到深的红、黄、蓝、绿、紫五种颜色填充为底色；分为等间距的5行15列；所述的组成单元格(4)与学习板(I)活动连接。
2.根据权利要求1所述的新型儿童点视开智画板，其特征在于:所述的板体(2)的底部设置有一层防刮伤桌面及摩擦声音的薄膜层(8 )。
3.根据权利要求1所述的新型儿童点视开智画板，其特征在于:所述的组成单元格(4)为六棱体，在组成单元格(4)的面上沿中心孔均匀分布有9个点孔，共计333个孔，分为等间距的25行和75列。
4.根据权利要求1所述的新型儿童点视开智画板，其特征在于:所述的组成单元格(4)与设置在板体(2)上的每个定位格对应连接。
5.根据权利要求1所述的新型儿童点视开智画板，其特征在于:所述的板体(2)与学习板(I)的两条侧连接线处设置有握手柄(5)，以及在学习板(I)靠近底边处设置有活动连接的第一拼音学习区(6)和第二学习区(7)。
6.根据权利要求1所述的新型儿童点视开智画板，其特征在于:所述的组成单元格(4)的表面设置有图案色彩层(9 )。
【文档编号】B43L1/00GK204077159SQ201420556386
【公开日】2015年1月7日 申请日期:2014年9月26日 优先权日:2014年9月26日
【发明者】王蕊 申请人:王蕊