本实用新型涉及汽车教学设备技术领域，具体为一种汽车动力机构组装教学设备。
背景技术：
汽车修理是为了消除汽车故障和故障隐患，恢复汽车总成规定的技术状况的一种技术，随着现在汽车数量的不断上升，汽车修理行业也开始出现人才短缺现象，特别是在汽车动力结构维修上，因为其需要较高的专业技术。
现在的汽车修理教学设备结构相对单一，特别是在汽车动力结构教学设备上，老式设备无法有效的进行教学，且教学效果差，并且整个教学过程中，需要老师人工进行发动机等汽车动力结构的搬运与展示，这样难免会出现教学死角，影响教学效果，所以在这里进行汽车动力结构教学设备的创新设计。
技术实现要素：
本实用新型的目的在于提供一种汽车动力机构组装教学设备，以解决上述背景技术中提出的容易出现教学死角和教学效果差的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案:一种汽车动力机构组装教学设备，包括支撑平台、手持控制器、抓取装置、连接架、支撑架、照明装置、液压油箱、油泵、伸缩杆、丝杠、载物台、摄像头、多媒体接口、工具台、齿轮组、步进电机、控制面板和工具箱，所述支撑平台右侧设置有多媒体接口，且其两侧设置有工具箱，所述工具箱上方设置有手持控制器，且手持控制器右侧安装有支撑架，所述支撑架内侧设置有工具台，且其内部安装有丝杠，所述工具台内侧安装有载物台，且其上方安装有摄像头，所述载物台下方通过齿轮组与步进电机相互连接，且步进电机左侧设置有控制面板，所述液压油箱通过油泵与伸缩杆相互连接，且其下方设置有照明装置，所述伸缩杆通过连接架与抓取装置相互连接。
优选的，所述抓取装置为可旋转结构，且其旋转范围为0-180°。
优选的，所述伸缩杆为可移动升降结构，且其水平移动范围为0-50cm，伸缩范围为0-75cm。
优选的，所述伸缩杆与抓取装置关于照明装置均对称安装有两个。
优选的，所述载物台为可旋转结构，且其旋转范围为0-360°。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该汽车动力机构组装教学设备，结合现在普遍使用的汽车教学设备进行创新设计，在原始工作原理的基础上进行创新设计，通过设置可旋转式载物台，使得整个动力机构的组装教学过程中教师可以不用进行移动就能够完成整个设备的组装，节约了教学时间，并且自带的抓取装置能够将动力机构进行起吊，这样方便了同学们进行观察与学习，同时也避免出现教学死角，最后工具台上的摄像头与多媒体接口相互配合，可以将教学过程进行投影与录像，大幅度的提升了教学效果与教学质量。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图。
图中：1、支撑平台，2、手持控制器，3、抓取装置，4、连接架，5、支撑架，6、照明装置，7、液压油箱，8、油泵，9、伸缩杆，10、丝杠，11、载物台，12、摄像头，13、多媒体接口，14、工具台，15、齿轮组，16、步进电机，17、控制面板，18、工具箱。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种汽车动力机构组装教学设备，包括支撑平台1、手持控制器2、抓取装置3、连接架4、支撑架5、照明装置6、液压油箱7、油泵8、伸缩杆9、丝杠10、载物台11、摄像头12、多媒体接口13、工具台14、齿轮组15、步进电机16、控制面板17和工具箱18，支撑平台1右侧设置有多媒体接口13，且其两侧设置有工具箱18，工具箱18上方设置有手持控制器2，且手持控制器2右侧安装有支撑架5，支撑架5内侧设置有工具台14，且其内部安装有丝杠10，工具台14内侧安装有载物台11，且其上方安装有摄像头12，载物台11为可旋转结构，且其旋转范围为0-360°，载物台11下方通过齿轮组15与步进电机16相互连接，且步进电机16左侧设置有控制面板17，液压油箱7通过油泵8与伸缩杆9相互连接，且其下方设置有照明装置6，伸缩杆9为可移动升降结构，且其水平移动范围为0-50cm，伸缩范围为0-75cm，这样能够保证抓取装置3能够顺利的对教学部件进行抓取，同时也便于教学展示，伸缩杆9与抓取装置3关于照明装置6均对称安装有两个，保证了整个教学展示过程中，动力机构不会出现掉落与松动，伸缩杆9通过连接架4与抓取装置3相互连接，抓取装置3为可旋转结构，且其旋转范围为0-180°，这样的结构设计保证了同学们能够有一个较好的观察与学习视角，同时也避免了教学死角的出现。
工作原理：在使用该汽车动力机构组装教学装置之前，需要对整个教学装置的结构进行简单的了解，首先将动力机构的组成部件放置到工具台14上，然后通过使用多媒体接口13将设备与外接显示装置相互连接，这样使得学生可以有一个较好学习视角，然后老师开始在载物台11上进行动力机构的组装教学，此时老师可以使用手持控制器2去控制载物台11进行旋转，这样老师在教学过程中就不需要来回移动了，节约了时间，同时老师也可以控制抓取装置3去对组装件进行抓取，使得组装件可以被抬升至一个相对高的高度，保证了老师可以对动力机构进行全方位的组装教学，避免了教学死角的出现，至此为整个汽车动力机构组装教学设备的使用过程。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。