便携式室外大学英语教学装置的制作方法

本实用新型涉及一种教学设备，尤其涉及一种便携式室外大学英语教学装置。

背景技术：

英语是一门国际性的语言，使用范围非常广，英语从小学甚至幼儿园到大学都是作为主要课程进行教学的。在大学、高职等高等学院中，老师们的教学方式不再局限于室内的教学，开放式的教学方式能更好的刺激大学生们的学习热情，且学习效果较好；现有技术的教学板的宽度基本为1.5m-2m甚至更长，移动到室外很不方便，而较小面积的教学板使用时不方便，不适合板书较多的英语教学。

技术实现要素：

本实用新型的目的：提供一种便携式室外大学英语教学装置，结构简单，使用方便，成本低。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案是：

一种便携式室外大学英语教学装置，包括固定教学板、四根延长导轨、八个端部凹槽、多个磁力吸块、第一移动教学板、第二移动教学板、多根移动柱、多个金属定位块、三根教学板支柱、三个万向移动轮、一对底部支撑块、一对底部支撑杆及固定底座；所述的四根延长导轨分别对称设置在所述的固定教学板的前后两个端面上，水平位于所述的固定教学板的顶部及底部边缘处，所述的八个端部凹槽分别为圆形凹陷结构并分别对称设置在所述的四根延长导轨的两端，所述的多个磁力吸块分别对应嵌装在所述的八个端部凹槽的内壁上；所述的多根移动柱的一端分别对称设置在所述的第一移动教学板的后端面边角处及第二移动教学板的前端面边角处，所述的多根移动柱的另一端分别对应插入在所述的四根延长导轨内，使所述的第一移动教学板及第二移动教学板分别在所述的固定教学板的前端及后端移动；所述的多个金属定位块分别对应设置在所述的多根移动柱上，所述的多个金属定位块分别与所述的多个磁力吸块相互吸附连接，使所述的第一移动教学板及第二移动教学板与所述的固定教学板相对固定；所述的固定底座固定设置在所述的固定教学板的底部，所述的三根教学板支柱的上端分别固定连接在所述的固定底座上，所述的三个万向移动轮分别安装在所述的三根教学板支柱的下端，所述的三根教学板支柱呈三脚架结构分布；所述的一对底部支撑块分别对称设置在所述的固定底座的两侧端，所述的一对底部支撑杆的一端分别与所述的一对底部支撑块活动插接，所述的一对底部支撑杆的另一端分别与所述的第一移动教学板及第二移动教学板的底部活动插接。

上述的便携式室外大学英语教学装置，其中，所述的固定底座的底部设有文具收纳盒，位于所述的三根教学板支柱之间。

上述的便携式室外大学英语教学装置，其中，所述的三根教学板支柱之间分别设有水平设置的连接横杆，位于所述的三根教学板支柱的下部。

上述的便携式室外大学英语教学装置，其中，所述的三根教学板支柱的中部向外侧倾斜设置，且位于前部的两根所述的教学板支柱的倾斜部上分别对称设有教材收纳盒。

上述的便携式室外大学英语教学装置，其中，所述的固定教学板、第一移动教学板及第二移动教学板的边缘处分别设有包边，所述的包边为金属材质制成。

上述的便携式室外大学英语教学装置，其中，所述的第一移动教学板的顶部一侧及第二移动教学板的顶部另一侧分别通过连杆安装有安装支架，所述的安装支架为上端开口的“U”形结构。

上述的便携式室外大学英语教学装置，其中，所述的安装支架的连杆底部与所述的第一移动教学板及第二移动教学板的连接处分别设有翻转轴，所述的安装支架通过所述的翻转轴翻转。

本实用新型可通过两侧的教学板扩大英语教学时的教学板使用面积，更方便移动，有利于室外的英语教学，能满足大学、高职等高等院校中英语教学的不同需求。

附图说明

图1是本实用新型便携式室外大学英语教学装置的主视图。

图2是本实用新型便携式室外大学英语教学装置的第一移动教学板的侧视图。

具体实施方式

以下结合附图进一步说明本实用新型的实施例。

请参见附图1及附图2所示，一种便携式室外大学英语教学装置，包括固定教学板1、四根延长导轨2、八个端部凹槽3、多个磁力吸块4、第一移动教学板5、第二移动教学板6、多根移动柱7、多个金属定位块8、三根教学板支柱9、三个万向移动轮10、一对底部支撑块11、一对底部支撑杆12及固定底座13；所述的四根延长导轨2分别对称设置在所述的固定教学板1的前后两个端面上，水平位于所述的固定教学板1的顶部及底部边缘处，所述的八个端部凹槽3分别为圆形凹陷结构并分别对称设置在所述的四根延长导轨2的两端，所述的多个磁力吸块4分别对应嵌装在所述的八个端部凹槽3的内壁上；所述的多根移动柱7的一端分别对称设置在所述的第一移动教学板5的后端面边角处及第二移动教学板6的前端面边角处，所述的多根移动柱7的另一端分别对应插入在所述的四根延长导轨2内，使所述的第一移动教学板5及第二移动教学板6分别在所述的固定教学板1的前端及后端移动；所述的多个金属定位块8分别对应设置在所述的多根移动柱7上，所述的多个金属定位块8分别与所述的多个磁力吸块4相互吸附连接，使所述的第一移动教学板5及第二移动教学板6与所述的固定教学板1相对固定；所述的固定底座13固定设置在所述的固定教学板1的底部，所述的三根教学板支柱9的上端分别固定连接在所述的固定底座13上，所述的三个万向移动轮10分别安装在所述的三根教学板支柱9的下端，所述的三根教学板支柱9呈三脚架结构分布；所述的一对底部支撑块11分别对称设置在所述的固定底座13的两侧端，所述的一对底部支撑杆12的一端分别与所述的一对底部支撑块11活动插接，所述的一对底部支撑杆12的另一端分别与所述的第一移动教学板5及第二移动教学板6的底部活动插接。

所述的固定底座13的底部设有文具收纳盒14，位于所述的三根教学板支柱9之间，可用于收纳记号笔、黑板擦等文具，便于教学时使用。

所述的三根教学板支柱9之间分别设有水平设置的连接横杆15，位于所述的三根教学板支柱9的下部，可起到底部稳定的作用，便于在移动和书写时保持本实用新型的整体稳定，避免教学板抖动。

所述的三根教学板支柱9的中部向外侧倾斜设置，且位于前部的两根所述的教学板支柱9的倾斜部上分别对称设有教材收纳盒16，可用于收纳各种教材，便于教材的同时携带。

所述的固定教学板1、第一移动教学板5及第二移动教学板6的边缘处分别设有包边17，所述的包边17为金属材质制成，可起到保护教学板的边缘处的作用，防止边缘处磨损或受到碰撞后破裂。

所述的第一移动教学板5的顶部一侧及第二移动教学板6的顶部另一侧分别通过连杆安装有安装支架18，所述的安装支架18为上端开口的“U”形结构，可用于安装照明灯具、遮阳板等，便于教学时使用。

所述的安装支架18的连杆底部与所述的第一移动教学板5及第二移动教学板6的连接处分别设有翻转轴19，所述的安装支架18通过所述的翻转轴19翻转，可通过翻转轴19将安装在安装支架18上的照明灯具、遮阳板等翻转一定角度，起到更好的照明、遮阳等效果。

移动时，将第一移动教学板5和第二移动教学板6贴合在固定教学板1的前后端面上，缩小教学板的面积，即可通过三个万向移动轮10移动；使用时，将第一移动教学板5和第二移动教学板6通过多根移动柱7沿四根延长导轨2分别向两侧滑动，使多根移动柱7上的多个金属定位块8与八个端部凹槽3内的多个磁力吸块4相互吸附，使第一移动教学板5和第二移动教学板6固定在固定教学板1的两侧端，扩大教学板的使用面积，并通过一对底部支撑杆12支撑在第一移动教学板5和第二移动教学板6的底部，保持第一移动教学板5和第二移动教学板6的稳定。

综上所述，本实用新型可通过两侧的教学板扩大英语教学时的教学板使用面积，更方便移动，有利于室外的英语教学，能满足大学、高职等高等院校中英语教学的不同需求。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。