一种中文课教具的制作方法

本实用新型涉及中文教学技术领域，具体为一种中文课教具。

背景技术：

在中文教学过程中，教师大多使用教学板配合教学纸刊对学生进行教学，在对教学纸刊进行固定时，大多使用外接吸盘对纸刊进行固定，但这种方法对纸刊的固定效果较差，导致纸刊极易掉落。在现有的中文课教具中，例如申请号为201620182794.2的实用新型专利，包括弯管、LED照明球灯、滑块、滑槽、第一压板、压块、压块槽、白板区、托书板、第二压板、置物槽、伸缩架、反光槽和底座，托书板通过伸缩架与下端的底座固定连接，托书板的顶部设有横向滑槽，滑块设在滑槽的内部，弯管的一端设有LED照明球灯，另一端固定在滑块上，该专利虽然可对教学书进行固定，但固定装置占用教学板面积较大，且固定效果较差，影响了教学效果。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种中文课教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中文课教具，包括外框，所述外框的正面内侧设有教学板，所述外框的正面顶端安装有滑轨，所述滑轨的正面左右两侧均滑动连接有扣合装置，所述扣合装置包括固定板，所述固定板的右侧设有扣板，所述扣板分别通过活动件和弹簧与固定板相连，所述固定板的右侧设有与弹簧相匹配的适配槽，所述扣板的底端安装有扣头，所述扣头的底端半包裹有橡胶套，所述橡胶套的右侧顶端安装有限位头，所述橡胶套通过束紧环与扣头相连，所述橡胶套的上表面右侧紧密贴合有形变海绵垫，所述橡胶套的底端右侧设有压紧齿。

优选的，所述外框的正面底端安装有存放柜，所述存放柜的内部从左到右依次设有第一存放槽、第二存放槽和第三存放槽，所述存放柜的顶端从左到右依次活动连接有第一活动盖、第二活动盖和第三活动盖，所述第一存放槽的内部安装有夹板。

优选的，所述存放柜的顶端设有气缸槽，所述气缸槽的内部固定安装有缓冲气缸。

优选的，所述第一活动盖、第二活动盖和第三活动盖的下表面左侧均紧密黏贴有减声垫。

优选的，所述扣板的外侧安装有把手。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该中文课教具，通过滑轨、扣板和扣头的配合，扣合装置通过滑轨横向滑动于外框的顶端，在闲置期间，可滑动至外框的左右两侧，方便了教学板的教学，扣板通过活动件向外侧进行打开，对纸刊扣合时，扣板通过弹簧的回复拉扯力进行复位，由扣头对纸刊进行固定，扣头扣合时，通过橡胶套、形变海绵垫和压紧齿的配合，提高了对纸刊的固定效果，避免在固定后纸刊发生微量移动而影响教学效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的扣合装置结构示意图；

图3为本实用新型的橡胶套结构示意图；

图4为本实用新型的存放柜结构示意图；

图5为本实用新型的缓冲气缸结构示意图。

图中：1、扣合装置，101、固定板，102、适配槽，103、活动件，104、扣板，105、弹簧，106、把手，107、扣头，108、束紧环，109、限位头，110、橡胶套，111、压紧齿，112、形变海绵垫，2、滑轨，3、外框，4、教学板，5、存放柜，6、第一活动盖，7、第二活动盖，8、第三活动盖，9、夹板，10、第一存放槽，11、第二存放槽，12、第三存放槽，13、减声垫，14、缓冲气缸，15、气缸槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种中文课教具，包括外框3，外框3的正面内侧设有教学板4，外框3的正面顶端安装有滑轨2，滑轨2的正面左右两侧均滑动连接有扣合装置1，扣合装置1通过滑轨2横向滑动于外框3的顶端，在闲置期间，可滑动至外框3的左右两侧，方便教学板4的教学，扣合装置1包括固定板101，固定板101的右侧设有扣板104，扣板104的外侧安装有把手106，把手106方便抬起扣板104，扣板104分别通过活动件103和弹簧105与固定板101相连，扣板104通过活动件103向外侧进行打开，同时弹簧105发生形变，将教学纸刊贴合在教学板4上后，松开扣板104，扣板104通过弹簧105的回复拉扯力进行复位，由扣头107对纸刊进行固定，固定板101的右侧设有与弹簧105相匹配的适配槽102，扣板104的底端安装有扣头107，扣头107的底端半包裹有橡胶套110，橡胶套110的右侧顶端安装有限位头109，橡胶套110通过束紧环108与扣头107相连，橡胶套110的上表面右侧紧密贴合有形变海绵垫112，橡胶套110的底端右侧设有压紧齿111，扣头107扣合时，通过橡胶套110、形变海绵垫112和压紧齿111的配合，提高了对纸刊的固定效果，避免在固定后纸刊发生微量移动而影响教学效果，外框3的正面底端安装有存放柜5，存放柜5的内部从左到右依次设有第一存放槽10、第二存放槽11和第三存放槽12，第一存放槽10、第二存放槽11和第三存放槽12分别用于存放教学用具和教学纸刊及教学书，第一存放槽10的内部安装有夹板9，夹板9提高了对教学用具的固定效果，存放柜5的顶端从左到右依次活动连接有第一活动盖6、第二活动盖7和第三活动盖8，通过第一活动盖6、第二活动盖7和第三活动盖8的配合，可分别打开第一存放槽10、第二存放槽11和第三存放槽12，避免传统技术中拿取一种用具时，需要将整体盖板全部打开，方便了使用，存放柜5的顶端设有气缸槽15，气缸槽15的内部固定安装有缓冲气缸14，缓冲气缸14减少了第一活动盖6、第二活动盖7和第三活动盖8扣合后对存放柜5造成的冲击力，减少了扣合后的声响，第一活动盖6、第二活动盖7和第三活动盖8的下表面左侧均紧密黏贴有减声垫13。

扣合装置1通过滑轨2横向滑动于外框3的顶端，在闲置期间，可滑动至外框3的左右两侧，方便教学板4的教学，扣板104通过活动件103向外侧进行打开，同时弹簧105发生形变，将教学纸刊贴合在教学板4上后，松开扣板104，扣板104通过弹簧105的回复拉扯力进行复位，由扣头107对纸刊进行固定，扣头107扣合时，通过橡胶套110、形变海绵垫112和压紧齿111的配合，提高了对纸刊的固定效果，避免在固定后纸刊发生微量移动而影响教学效果。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。