一种具有防尘功能的教学展板的制作方法

本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种具有防尘功能的教学展板。

背景技术：

教学展板，即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，教学板的前身是黑板，黑板流行于23实际中后期，随着新材料的兴起，传统的教学用黑板渐渐被淘汰更换，新材料兴起后的产物，使用水性笔书写。白板的材质有合金，搪瓷，pet聚合物等。白板也分为单面白板和双面白板，使用方式为挂墙悬挂式和带架移动式两种。白板通常在会议室和多媒体教学室中使用，虽然展板的实用教学展示性能很好，但由于形式单一，大多数的展板采用直立式展板，直立式展板由于其支撑支架的需求，很难实现不同环境的教育展示需求，壁挂式的展板由于其壁挂要求的局限性又很难被利用在任何场合，在缺乏壁挂的先决条件时，则无法使用；而且，展板在被闲置时缺乏相应的保护措施，落灰的展板不仅影响使用，降低其使用寿命。

技术实现要素：

为了克服现有技术方案的不足,本发明提供一种具有防尘功能的教学展板，收纳机构隐藏于主展板的底部，操作便捷，既实现了教学工具的收纳功能，又不破坏主展板整体结构的统一性；教学展板不使用的状态下，将密封块从主展板顶部的凹槽中拉出后，密封板带着裹遮布从主展板的顶部拉至底部，裹遮布对墨水屏进行有效防尘保护；本发明通过墙贴杆固定在墙上，并通过弹簧杆的活动形变，改变主展板和墙体之间的距离，增强了教学展板使用的灵活性；同时墙接面的设置增加了壁挂的稳定性；而且在没有壁挂的条件时，可通过后挂挂在杆或绳子上，来改变壁挂的方式，增加展板整体的使用性，从而提高教学展板的使用范围，适用于多种工作教学环境。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：一种具有防尘功能的教学展板，包括主展板，所述主展板前表面嵌镶有一块矩形墨水屏，所述主展板的后表面设置有壁挂机构，所述主展板底部设有收纳机构，所述主展板顶部设有防尘机构。

具体地，所述收纳机构包括梯形状的盒体，所述盒体后端两侧壁设有转动轴，所述盒体前侧面顶部中间设有手扣，所述盒体两侧壁前端设置有侧销，所述主展板的底部设置有与盒体形状匹配的内槽，且内槽的两侧壁设置有与侧销相契合的卡槽，在主展板底部的内槽中设置有与转动轴匹配的圆柱腔体，转动轴插入至该圆柱腔体中。

进一步地，所述防尘机构包括裹遮布、绕辊、引导通道、内绕腔，所述主展板的内部设置有安置腔体，主展板上与墨水屏同侧的顶部开设有安置槽，且安置槽与安置腔体连通，内绕腔与导通道相互连通且设置在安置腔体内，绕辊有两个，对称设置在内绕腔内，两个绕辊的端部各设置有一个发条；每个绕辊上各缠绕有一匹裹遮布，安置槽内设置有两块带有磁性的密封板，密封板的宽度是墨水屏宽度的二分之一，每匹裹遮布的宽度与密封板的宽度一致；每匹裹遮布的一端各缠绕于一个绕辊后沿导通道延伸至安置槽处，每匹裹遮布延伸至安置槽的一端分别粘贴在与之对应的密封板的底面。两块密封板以按压方式设置在安置槽中。

再进一步地，所述壁挂机构包括后固定杆、墙贴杆和弹簧杆，两根所述弹簧杆通过十字交叉连接在一起，两根所述弹簧杆的两端分别铰接后固定杆和墙贴杆的顶端和底端，所述后固定杆设置有l形状的内嵌滑条，且主展板背侧面内部设有相应的l形状的槽，且所述槽壁内设置有若干内隐螺钉，所述内隐螺钉穿过槽壁连接有压片，所述内嵌滑条和l形状的槽壁之间设置有摩擦垫，所述压片设置在摩擦垫和槽壁接触处。

更进一步地，所述壁挂机构设置在主展板后侧壁两端，且两侧所述的墙贴杆之间设置有墙接面，所述墙接面中间设置有中心吸盘，所述中心吸盘外圈周围均匀设置有若干外圈吸盘。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明的收纳机构隐藏于主展板的底部，操作便捷，既实现了教学工具的收纳功能，又不破坏主展板整体结构的统一性；教学展板不使用的状态下，将密封块从主展板顶部的凹槽中拉出后，密封板带着裹遮布从主展板的顶部拉至底部，裹遮布对墨水屏进行有效防尘保护；本发明通过墙贴杆固定在墙上，并通过弹簧杆的活动形变，改变主展板和墙体之间的距离，增强了教学展板使用的灵活性；同时墙接面的设置增加了壁挂的稳定性；而且在没有壁挂的条件时，可通过后挂挂在杆或绳子上，来改变壁挂的方式，增加展板整体的使用性，从而提高教学展板的使用范围，适用于多种工作教学环境。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明收纳机构结构示意图；

图3为本发明防尘机构结构示意图；

图4为本发明壁挂机构结构示意图；

图5为本发明后固定杆和l形槽俯视截面结构示意图；

图6为本发明墙接面结构示意图。

图中标号为：1-主展板；11-墨水屏；12-usb接口；21-后固定杆；22-墙贴杆；23-弹簧杆；24-内嵌滑条；25-内隐螺钉；26-压片；27-摩擦垫；28-墙接面；281-中心吸盘；282-外圈吸盘；29-后挂；3-收纳机构；31-转动轴；32-盒体；33-侧销；34-手扣；4-防尘机构；41-裹遮布；42-密封板；43-发条；44-绕辊；45-引导通道；46-内绕腔；47-安置腔体，48-安置槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例：

如图1至图6所示，本发明提供的一种技术方案：一种具有防尘功能的教学展板，包括主展板1，主展板1的外框由金属材料制作而成，主展板1前表面嵌镶有一块矩形的墨水屏11，且墨水屏11通过现阶段普遍的usb接口12技术实现数据的连接和传输显示，主展板1的后表面设置有壁挂机构，主展板1底部设有收纳机构3，主展板1顶部设有防尘机构4。

如图2所示，收纳机构3用于放置教学工具，如激光笔、白板笔等，收纳机构3包括梯形状的盒体32，盒体32后端两侧壁设有转动轴31，盒体32前侧面顶部中间设有手扣34，盒体32两侧壁前端设置有侧销33，主展板1底部设置有与盒体32形状匹配的内槽，且内槽的两侧壁设置有与侧销33相契合的卡槽，在主展板1底部的内槽中设置有与转动轴31匹配的圆柱腔体，将盒体32两侧的转动轴31分别插在两个圆柱腔体内，并通过侧销33卡入在卡槽内，从而将盒体32安装在主展板1的底部；当需要打开盒体32时，用力按压侧销33，使侧销33从卡槽内退出，然后拉住手扣34，使盒体32绕转动轴31转动，即实现了盒体32的开启。本发明的收纳机构3隐藏于主展板1的底部，操作便捷，既实现了教学工具的收纳功能，又不破坏主展板整体结构的统一性。

如图1和图3所示，防尘机构4包括裹遮布41、绕辊44、引导通道45、内绕腔46，所述主展板1的内部设置有安置腔体47，主展板1上与墨水屏11同侧的顶部开设有安置槽48，且安置槽48与安置腔体47连通，内绕腔46与导通道45相互连通且设置在安置腔体47内，绕辊44有两个，对称设置在内绕腔46内，两个绕辊44的端部各设置有一个发条43；每个绕辊44上各缠绕有一匹裹遮布41，安置槽48内设置有两块带有磁性的密封板42，密封板42的宽度是墨水屏11宽度的二分之一，每匹裹遮布41的宽度与密封板42的宽度一致；每匹裹遮布41的一端各缠绕于一个绕辊44后沿导通道45延伸至安置槽48处，每匹裹遮布41延伸至安置槽48的一端分别粘贴在与之对应的密封板42的底面，两块密封板42以按压方式设置在安置槽48中。该防尘机构4的具体使用方法为：将密封板42从主展板1顶部的安置槽48中拉出，然后拉动密封板42从主展板1外表面的顶部向底部运动，由于密封板42的底部与裹遮布41连接，两块密封板42分别携带两匹裹遮布41从内绕腔46中的绕辊44上转出，当两块密封板42拉至主展板1底部时，由于主展板1的边框有金属材料制作而成，具有磁性的密封板42与主展板1的底部吸合在一起，两匹裹遮布41覆盖至整个墨水屏11的表面，防止墨水屏11上沾染灰尘和异物。裹遮布41从绕辊44上拉出时压缩绕辊44端部的发条43，当需要使用主展板1时，手动将两块密封板42与主展板1的底部分开，被压缩的发条43在自身的恢复力作用下，绕辊44反方向转动，对裹遮布41进行收卷，与裹遮布41连接的密封板42被拉回至位于主展板1顶部的安置槽48处，最后将密封板42按压至安置槽48中即可。

壁挂机构设置在主展板1后侧壁两端，如图1、图4和图5所示，所述壁挂机构包括后固定杆21、墙贴杆22和弹簧杆23，两根弹簧杆23通过十字交叉连接在一起，两根弹簧杆23的两端分别铰接后固定杆21和墙贴杆22的顶端和底端，后固定杆21设置有l形状的内嵌滑条24，且主展板1背侧面内部设有与内嵌滑条24相对应的l形槽，且l形槽的槽壁内设置有若干内隐螺钉25，内隐螺钉25穿过槽壁连接有压片26，内嵌滑条24和l形槽的槽壁之间设置有摩擦垫27，压片26设置在摩擦垫27和l形槽的槽壁接触处，通过设置组合固定杆21、墙贴杆22和弹簧杆23，使得在将墙贴杆22固定在墙上时，通过弹簧杆23的活动形变，改变主展板1和墙体之间的距离。

如果安装在光滑的墙面上，本发明的教学展板具有另外一种挂接方式，如图6所示，在墙贴杆22与墙接触的一面设置墙接面28，墙接面28中间设置有中心吸盘281，中心吸盘281外圈周围均匀设置有若干外圈吸盘282当安装在光滑墙面上，可通过中心吸盘281和外圈吸盘282的辅助吸附作用，减轻墙贴杆22的承受力，在没有壁挂的条件时，可通过后挂29挂在杆或绳子上，来改变壁挂的方式，增加展板整体的使用性，通过后固定杆21的内嵌滑条24在主展板1背侧设置的l形槽中相对滑动，从而改变主展板1的相对地面距离，提升整体的显示高度，通过螺丝刀旋动内隐螺钉25，提高摩擦垫27和压片26之间的压力，从而增大摩擦垫27与内嵌滑条24之间的摩擦力，使得展板整体的上升操作更稳定。

本发明的收纳机构隐藏于主展板的底部，操作便捷，既实现了教学工具的收纳功能，又不破坏主展板整体结构的统一性；教学展板不使用的状态下，将密封块从主展板顶部的凹槽中拉出后，密封板带着裹遮布从主展板的顶部拉至底部，裹遮布对墨水屏进行有效防尘保护；本发明通过墙贴杆固定在墙上，并通过弹簧杆的活动形变，改变主展板和墙体之间的距离，增强了教学展板使用的灵活性；同时墙接面的设置增加了壁挂的稳定性；而且在没有壁挂的条件时，可通过后挂挂在杆或绳子上，来改变壁挂的方式，增加展板整体的使用性，从而提高教学展板的使用范围，适用于多种工作教学环境。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。