一种统计学正态分布演示教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种统计学正态分布演示教具。

背景技术：

统计学是通过搜索、整理、分析、描述数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学，统计学用到了大量的数学及其它学科的专业知识，其应用范围几乎覆盖了社会科学和自然科学的各个领域，而正态分布的绘制与演示是统计学的一种重要分析方法。

现有的统计学正态分布演示装置的结构与技术相对成熟，但是工作人员在长时间的演示过程中还是发现了一些问题，比如，老式设备使用起来较为繁琐，需要人工进行坐标的绘制，不利于对学生进行教学，同时老式设备在取样点的绘制过程中容易出现偏差，从而影响最后的图像形状，所以在这里进行统计学正态分布演示教具的创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种统计学正态分布演示教具，以解决上述背景技术中提出的使用较为繁琐和绘制过程容易出现偏差的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种统计学正态分布演示教具，包括箱体、伸缩杆和书写板，所述箱体下方连接有防滑垫，且其底部设置有伸缩杆放置孔，所述箱体上方设置有工具盒，且其侧面安装有抽屉，所述伸缩杆通过连接座与箱体相互连接，且箱体上方设置有提手，所述伸缩杆上方连接有固定板，且固定板右侧上方设置有放置盒，所述书写板后侧通过支撑杆与固定板相互连接，且其下方设置有滑座，所述滑座通过滑槽与固定板相互连接，所述书写板表面设置有坐标标记面，且其四周安装有滑竿，所述书写板内部设置有榫卯结构，且其上方安装有挂板，所述滑竿下方连接有定位杆。

优选的，所述伸缩杆为可拆卸式伸缩结构，且其与箱体之间的连接方式为螺纹旋转连接，同时其伸缩范围为0-55cm。

优选的，所述支撑杆在装置内部设置有两处，且其均为可拆卸式结构，同时其与固定板和书写板的连接方式为滑动连接。

优选的，所述书写板设置有四块，且其相互之间的连接方式为榫卯连接。

优选的，所述定位杆在书写板外侧设置有两根，且其相互之间垂直安装。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该统计学正态分布演示教具，结合现在普遍使用的演示教具进行创新设计，在原始工作原理的基础上进行创新设计，通过设计可拆卸式的演示教具，使得整个教具能够快速的进行拆卸与安装，且自带的箱体能够作为支撑底座也能够作为运输载体，这样便于使用人员进行使用，同时书写板上设置有坐标标记面，使得学生自己动手进行正态分布的计算与绘制，增加了教具的教学质量和使用便捷性，最后教具安装有可滑动的定位杆，使得教具在使用过程中能够快速的对取样点进行定位，便于学生进行标记，也避免了取样点的标记位置出现错误，进一步的增加教具的使用效率。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型箱体顶部示意图；

图3为本实用新型书写板示意图。

图中：1、箱体，2、抽屉，3、连接座，4、伸缩杆，5、固定板，6、支撑杆，7、挂板，8、书写板，9、滑槽，10、放置盒，11、提手，12、伸缩杆放置孔，13、防滑垫，14、工具盒，15、榫卯结构，16、滑竿，17、定位杆，18、坐标标记面，19、滑座。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种统计学正态分布演示教具，包括箱体1、抽屉2、连接座3、伸缩杆4、固定板5、支撑杆6、挂板7、书写板8、滑槽9、放置盒10、提手11、伸缩杆放置孔12、防滑垫13、工具盒14、榫卯结构15、滑竿16、定位杆17、坐标标记面18和滑座19，箱体1下方连接有防滑垫13，且其底部设置有伸缩杆放置孔12，箱体1上方设置有工具盒14，且其侧面安装有抽屉2，伸缩杆4通过连接座3与箱体1相互连接，且箱体1上方设置有提手11，伸缩杆4为可拆卸式伸缩结构，且其与箱体1之间的连接方式为螺纹旋转连接，同时其伸缩范围为0-55cm，这样便于对书写板8进行展示与固定，伸缩杆4上方连接有固定板5，且固定板5右侧上方设置有放置盒10，书写板8后侧通过支撑杆6与固定板5相互连接，且其下方设置有滑座19，支撑杆6在装置内部设置有两处，且其均为可拆卸式结构，同时其与固定板5和书写板8的连接方式为滑动连接，这样增加了书写板8的书写稳定性，书写板8设置有四块，且其相互之间的连接方式为榫卯连接，便于对书写板8进行拆解，滑座19通过滑槽9与固定板5相互连接，书写板8表面设置有坐标标记面18，且其四周安装有滑竿16，书写板8内部设置有榫卯结构15，且其上方安装有挂板7，滑竿16下方连接有定位杆17，定位杆17在书写板8外侧设置有两根，且其相互之间垂直安装，这样增加教具对取样点的标记准确度。

工作原理：在使用该统计学正态分布演示教具之前，需要对整个演示教具的结构进行简单的了解，在原始结构基础上，使用的工作程序没有太大的变化，首先使用人员通过提手11，将箱体1移动到教学地点，然后将相关部件从箱体1内部取出，先将箱体1放置到平整的桌面上，再将伸缩杆4伸长到一定的距离并通过连接座3固定到箱体1的四角上，然后将固定板5通过滑槽连接的方式连接到伸缩杆4上方，这时使用人员将书写板8通过榫卯连接的方式进行拼接，拼接完成后的书写板8通过滑座19固定到固定板5上方，再将支撑杆6安装到书写板8后侧，当需要使用时，使用人员将定位杆17与滑竿16安装到书写板8上，这样使用人员可以在坐标标记面18上进行坐标原点的确定，然后根据取样点的坐标，移动定位杆17，使得定位杆17的位置与取样点坐标一致，这样定位杆17的交点就为取样点的位置，使得取样点的绘制更加准确，取样点绘制完成后，使用人员将取样点进行连接，从而得到正态分布图，整个正态分布演示效果优秀，且能够增强学生的动手和动脑能力，且网格状的坐标标记面18能够增加正态分布图的绘制准确度，完成演示后，使用人员将教具进行拆解并收纳，使得整个教具便于携带，至此为整个统计学正态分布演示教具的工作过程。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。