一种新型中学物理实验演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种新型中学物理实验演示装置。

背景技术：

实验是物理学的基础，在物理教学中运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验机能和能力。中学物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所决定的。

在中学物理教学中，声、光、热、电、力是教学的主要内容，在声的这部分，教学内容比较抽象，学生不易理解，结合实验部分来传授能够使学生对这部分的知识充分的吸收消化，目前市面上在声音的传播这部分的物理实验用具并不多，而且还存在着不同的问题，例如实验装置真空密封性不好，缺少对声音检测的器具、对声音传播介质加热效果不好、实验干扰因素过多等问题，为此，我们提出一种新型中学物理实验演示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种新型中学物理实验演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型中学物理实验演示装置，包括壳体和实验台，所述壳体包括下壳体、真空罩、隔音罩和真空泵工作台，所述下壳体内焊接有真空泵工作台，所述下壳体上端安装有隔音罩，所述下壳体上部焊接有实验台，所述实验台上安装有真空罩，所述真空罩上表面安装有温度计，所述实验台上的真空罩内安装有音乐播放器、真空器和加热器，所述实验台上的真空罩和隔音罩之间安装有分贝器；

所述音乐播放器包括遥控器、扬声器和播放器壳体，所述扬声器安装在播放器壳体上表面，所述播放器壳体内部安装有处理器、存储器、音频解码器和电池盒，所述存储器和处理器电连接，所述处理器和音频解码器电连接，所述音频解码器和扬声器电连接，所述电池盒和存储器电连接，所述电池盒和音频解码器电连接；

所述真空器包括真空器开关、进气管、真空泵和出气管，所述进气管穿插于实验台，所述进气管下端安装有真空泵，所述真空泵右侧安装有出气管，所述出气管穿插于下壳体侧面，所述真空泵与真空器开关电连接，所述真空器开关安装在下壳体侧面；

所述加热器包括加热器开关、电热丝和电瓶，所述电热丝下端焊接有电瓶，所述电瓶与加热器开关电连接，所述加热器开关安装在下壳体侧面；

所述分贝器包括分贝器壳体、分贝显示器，所述分贝器壳体内安装有声音传感器、声音信号转换器和输出信号器，所述分贝显示器安装在分贝器壳体上表面，所述声音传感器和声音信号转换器电连接，所述声音信号转换器和输出信号器电连接，所述输出信号器和分贝显示器电连接。

优选的，所述音乐播放器外部安装有播放器保护罩。

优选的，所述真空泵下部安装有减震垫，所述减震垫下部安装有真空泵工作台。

优选的，所述实验台上安装有四个分贝器，且四个分贝器呈正四边形分布。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过在实验台中心安装有音乐播放器，使声音从实验台中心向外传播，通过实验台上安装有真空器，使真空器在实验时能将真空罩内的空气吸出，通过实验台上安装有加热器，使真空罩内的空气温度能通过加热器升高，通过真空罩上表面安装有温度计，使真空罩内的温度能被监控记录，通过实验台上的真空罩和隔音罩之间安装有分贝器，使实验时的音量能被分贝器记录，同时隔音罩能够将外界声音隔离，保证实验数据准确性，通过实验台上安装有四个分贝器，且四个分贝器呈正四边形分布，使实验数据同时被四个分贝器记录，减小实验误差，通过真空泵下部安装有减震垫，所述减震垫下部安装有真空泵工作台，使真空泵在工作时对壳体的震动被削弱。

附图说明

图1为本实用新型立体图；

图2为本实用新型结构主视剖图；

图3为本实用新型音乐播放器结构示意图；

图4为本实用新型分贝器结构示意图。

图中：1、壳体，11、下壳体，12、播放器保护罩，13、真空罩，14、隔音罩，15、真空泵工作台，2、音乐播放器，21、遥控器，22、处理器，23、存储器，24、音频解码器，25、扬声器，26、电池盒，27、播放器壳体，3、真空器，31、真空器开关，32、进气管，33、真空泵，34、出气管，4、实验台，5、加热器，51、加热器开关，52、电热丝，53、电瓶，6、分贝器，61、分贝器壳体，62、声音传感器，63、声音信号转换器，64、输出信号器，65、分贝显示器，7、温度计，8、减震垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种新型中学物理实验演示装置，包括壳体1和实验台4，所述壳体包括下壳体11、真空罩13、隔音罩14和真空泵工作台15，所述下壳体11内焊接有真空泵工作台15，所述下壳体11上端安装有隔音罩14，所述下壳体11上部焊接有实验台4，所述实验台4上安装有真空罩13，阻挡外界空气进入，所述真空罩13上表面安装有温度计7，使真空罩13内的温度能被监控记录，所述实验台4上在真空罩13内包含有音乐播放器2、真空器3和加热器5，音乐播放器2使声音从实验台4上向外传播，真空器3在实验时能将真空罩13内的空气吸出，保证实验准确性，真空罩13内的空气温度能通过加热器5升高，所述实验台4上真空罩13和隔音罩14之间安装有分贝器6，使实验时的音量能被分贝器6记录，同时隔音罩14能够将外界声音隔离；

所述音乐播放器2包括遥控器21、扬声器25和播放器壳体27，所述扬声器25安装在播放器壳体27上表面，所述播放器壳体27内部安装有处理器22、存储器23、音频解码器24和电池盒26，所述存储器23和处理器22电连接，所述处理器22和音频解码器24电连接，所述音频解码器24和扬声器25电连接，所述电池盒26和存储器23电连接，所述电池盒26和音频解码器24电连接；

所述真空器3包括真空器开关31、进气管32、真空泵33和出气管34，所述进气管32穿插于实验台4，空气从真空罩13内被抽离进入进气管32，所述进气管32下端安装有真空泵33，真空泵33将进气管32中的空气抽出，所述真空泵33右侧安装有出气管34，所述出气管34穿插于下壳体11侧面，将空气排出下壳体11外，所述真空泵33与真空器开关31电连接，所述真空器开关31安装在下壳体11侧面；

所述加热器5包括加热器开关51、电热丝52和电瓶53，所述电热丝52下端焊接有电瓶53，电瓶53为电热丝52提供能量，所述电瓶53与加热器开关51电连接，所述加热器开关51安装在下壳体11侧面，加热器开关51控制电瓶53通电和断电；

所述分贝器6包括分贝器壳体61和分贝显示器65，所述分贝器壳体61内安装有声音传感器62、声音信号转换器63和输出信号器64，所述分贝显示器65安装在分贝器壳体61上表面，便于使用者观察数值，所述声音传感器62和声音信号转换器63电连接，所述声音信号转换器63和输出信号器64电连接，所述输出信号器64和分贝显示器65电连接。

具体而言，所述音乐播放器2外部安装有播放器保护罩12，保护音乐播放器2的整洁。

具体而言，所述真空泵33下部安装有减震垫8，所述减震垫8下部安装有真空泵工作台15，使真空泵在工作时对壳体的震动被削弱。

具体而言，所述实验台4上安装有四个分贝器6，且四个分贝器6呈正四边形分布，使实验数据同时被四个分贝器6记录，减小实验误差。

工作原理：一种新型中学物理实验演示装置在使用时，使用者首先将播放器保护罩12、真空罩13、隔音罩14安装好，之后打开音乐播放器2，操控遥控器21发出信号给处理器22，处理器22将处理后的信号发送至音频解码器24，音频解码器24从存储器23处调出音乐信号处理后发送给扬声器25，扬声器25发出声音，在信息处理过程中，电池盒26为存储器23和音频解码器24供电；

音乐播放器2打开后，分贝器6开始记录音量的分贝，分贝器6中的声音传感器62接收到音乐播放器2播放的声音信息后，将信息传至声音信号转换器63进行信号转换，转化信号从声音信号转换器63传至输出信号器64，经过输出信号器64处理后传至分贝显示器65显示音量分贝数值；

分贝器6数值显示后，启动真空器3，将真空罩13内的空气逐渐抽出直至真空罩13内变为真空状态，按动真空器开关31启动真空泵33，真空泵33将真空罩13内的空气吸入进气管32，又将进气管32内的空气从出气管34排出；

使用者通过观察随着真空器3的工作，分贝器6的数值变化，可以得出声音的传递与空气密度的关系；

使用者还可以关闭真空器3，启动加热器5，加热真空罩3内的温度，使用者打开加热器开关51，接通电瓶53，电瓶53为电热丝52提供电能，电热丝52向真空罩3释放热量，使真空罩3内的温度升高；

使用者通过观察随着温度计7的数值升高，分贝器6的数值变化，可以得出声音的传递与空气温度的关系。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。