一种物理教学用多功能实验装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种物理教学用多功能实验装置，属于教学用具领域。
【背景技术】
[0002]在物理教学中，需要用到很多定理、公理等，单纯的讲解非常枯燥，不利于学生的学习记忆，并且很多公式容易混淆，使学生的学习兴趣不高，影响了教学的进行。
[0003]为了让教学更加明显和生动，在物理教学中设置了多个实验，需要用到不同的实验用具，实验仪器过多，导致教学中只是在教授这个定理时才配合实验进行教学，当多个定理应用时，由于实验仪器过多，导致讲解时只是生硬的讲解，无法配合实验进行教学，降低了教学的效率;且在进行多实验对比时，调节实验用具时间长，浪费时间。
【实用新型内容】
[0004]本实用新型要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种物理教学用多功能实验装置，具有结构简单，使用方便，节约实验成本，通过重力自动调节，可进行多个物理实验，教学生动和提高教学效率的优点。
[0005]为解决以上技术问题，本实用新型采用以下技术方案:
[0006]—种物理教学用多功能实验装置，包括推车，所述推车的下方设有定位滚轮，定位滚轮包括圆柱形的连接杆，连接杆包括上杆，上杆的下方设有下杆，下杆的内部中空，下杆上连接有弹簧，弹簧的一端位于下杆内，另一端与轮轴连接，轮轴的两端分别连接有轮体，轮体的胎面上设有若干定位槽；
[0007]定位滚轮的外部套设有支撑筒，支撑筒的下方设有吸盘，支撑筒内设有定位杆，定位杆与定位槽对应设置，定位杆贯穿连接杆，且两端分别固定在定位筒的内壁上。
[0008]以下是对上述方案的进一步优化:
[0009]当定位杆位于定位槽中时，吸盘的下端与轮体的下端平齐。
[0010]所述推车的下方设有底座，底座的形状为长方体，底座的上方为光滑的台面。
[0011]所述推车的中心铰接有长方体的支撑板，支撑板的上方铰接有摆杆，摆杆的另一端连接有重力球，推车的长度为30-50cm，其大于底座长度的一半，并大于支撑板的长度。
[0012]所述推车与支撑板的铰接处设有量角器，支撑板上设有第一轮轴和第二轮轴，第二轮轴贯穿支撑板和量角器，第一轮轴贯穿支撑板和摆杆。
[0013]本实用新型采用以上技术方案后，与现有技术相比，具有以下优点:本实用新型装置结构简单，使用方便，节约了实验成本，通过定位滚轮和支撑筒的配合，可通过推车上物体重量的变化，自动调节，进行能量守恒定律、动量定理等多个物理实验，解决了无法同时进行多个实验的难题，教学生动，提高了教学效率。
[0014]下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。
【附图说明】
[0015]附图1是本实用新型装置验证能量守恒定律时的结构示意图；
[0016]附图2是附图1中定位滚轮与支撑筒的连接结构示意图；
[0017]附图3是本实用新型装置验证动能定理时的结构示意图；
[0018]附图4是附图3中轮体与定位杆的结构示意图；
[0019]图中，
[0020]1-底座，2-推车，3-支撑板，31-第一轮轴，32-第二轮轴，4_摆杆，5_重力球，6-量角器，7-定位滚轮，71-连接杆，72-轮体，73-轮轴，74-弹簧，711-上杆，712-下杆，721-定位槽，8-支撑筒，81-定位杆，82-吸盘。
【具体实施方式】
[0021]实施例1，如图1-4所示，一种物理教学用多功能实验装置，包括长方体的推车2，推车2的下方设有四个定位滚轮7，定位滚轮7包括圆柱形的连接杆71，连接杆71包括上杆711，上杆711的下方设有下杆712，下杆712的内部中空，下杆712上连接有弹簧74，弹簧74的一端位于下杆712内，另一端与轮轴73连接，轮轴73的两端分别连接有轮体72，轮体72的胎面上设有若干定位槽721;
[0022]定位滚轮7的外部套设有支撑筒8，支撑筒8为内部中空的圆柱体，支撑筒8的下方设有吸盘82，支撑筒8内设有定位杆81，定位杆81与定位槽721对应设置，定位杆81贯穿连接杆71，且两端分别固定在定位筒8的内壁上。
[0023]当定位杆81位于定位槽721中时，吸盘82的下端与轮体72的下端平齐。
[0024]推车2的下方设有底座I，底座I的形状为长方体，底座I的上方为光滑的台面。
[0025]推车2的中心铰接有长方体的支撑板3，支撑板3的上方铰接有摆杆4，摆杆4的另一端连接有重力球5，推车2的长度为30-50cm，其大于底座I长度的一半，并大于支撑板3的长度。
[0026]推车2与支撑板3的铰接处设有量角器6，支撑板3上设有第一轮轴31和第二轮轴32，第二轮轴32贯穿支撑板3和量角器6，第一轮轴31贯穿支撑板3和摆杆4。
[0027]使用时，需要进行能量守恒定律实验时，如图1所示，将支撑板3垂直设置并固定，将摆杆4倾斜一定角度并让其自由摆动，从而使推车2移动，当摆杆4停止运动时，推车2回到原来位置，生动的展示了能量守恒定律。
[0028]需要进行动量定理实验时，如图3所示，将支撑板3倾斜一定角度，在支撑板3上放置上所需实验用具，由于重力的作用，连接杆71向下运动，并使定位杆81位于定位槽721中，使轮体72无法转动，且吸盘吸附到底座I上，从而方便的进行动量定理的实验。
[0029]以上所述为本实用新型最佳实施方式的举例，其中未详细述及的部分均为本领域普通技术人员的公知常识。本实用新型的保护范围以权利要求的内容为准，任何基于本实用新型的技术启示而进行的等效变换，也在本实用新型的保护范围之内。
【主权项】
1.一种物理教学用多功能实验装置，包括推车(2)，其特征在于:所述推车(2)的下方设有定位滚轮(7 )，定位滚轮(7 )包括圆柱形的连接杆(71)，连接杆(71)包括上杆(711)，上杆(711)的下方设有下杆(712)，下杆(712)的内部中空，下杆(712)上连接有弹簧(74)，弹簧(74)的一端位于下杆(712)内，另一端与轮轴(73)连接，轮轴(73)的两端分别连接有轮体(72)，轮体(72)的胎面上设有若干定位槽(721); 定位滚轮(7)的外部套设有支撑筒(8)，支撑筒(8)的下方设有吸盘(82)，支撑筒(8)内设有定位杆(81)，定位杆(81)与定位槽(721)对应设置，定位杆(81)贯穿连接杆(71)，且两端分别固定在支撑筒(8 )的内壁上。2.如权利要求1所述的一种物理教学用多功能实验装置，其特征在于:当定位杆(81)位于定位槽(721)中时，吸盘(82)的下端与轮体(72)的下端平齐。3.如权利要求1所述的一种物理教学用多功能实验装置，其特征在于:所述推车(2)的下方设有底座(I)，底座(I)的形状为长方体，底座(I)的上方为光滑的台面。4.如权利要求1所述的一种物理教学用多功能实验装置，其特征在于:所述推车(2)的中心铰接有长方体的支撑板(3 )，支撑板(3 )的上方铰接有摆杆(4)，摆杆(4)的另一端连接有重力球(5)，推车(2)的长度为30-50cm，其大于底座(I)长度的一半，并大于支撑板(3)的长度。5.如权利要求1所述的一种物理教学用多功能实验装置，其特征在于:所述推车(2)与支撑板(3)的铰接处设有量角器(6)，支撑板(3)上设有第一轮轴(31)和第二轮轴(32)，第二轮轴(32)贯穿支撑板(3)和量角器(6)，第一轮轴(31)贯穿支撑板(3)和摆杆(4)。
【专利摘要】本实用新型公开了一种物理教学用多功能实验装置，包括推车，所述推车的下方设有定位滚轮，定位滚轮包括圆柱形的连接杆，连接杆包括上杆，上杆的下方设有下杆，下杆的内部中空，下杆上连接有弹簧，弹簧的一端位于下杆内，另一端与轮轴连接，轮轴的两端分别连接有轮体，轮体的胎面上设有若干定位槽；本实用新型装置结构简单，使用方便，节约了实验成本，通过定位滚轮和支撑筒的配合，可通过推车上物体重量的变化，自动调节，进行能量守恒定律、动量定理等多个物理实验，解决了无法同时进行多个实验的难题，教学生动，提高了教学效率。
【IPC分类】G09B23/06
【公开号】CN205247720
【申请号】CN201521109214
【发明人】宋明达
【申请人】宋明达
【公开日】2016年5月18日
【申请日】2015年12月29日