一种数学类几何领域移动教学板的制作方法

本实用新型涉及数学教具，具体是一种数学类几何领域移动教学板。

背景技术：

几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。最早的几何学当属平面几何。平面几何就是研究平面上的直线和二次曲线（即圆锥曲线，就是椭圆、双曲线和抛物线）的几何结构和度量性质（面积、长度、角度）。平面几何采用了公理化方法，在数学思想史上具有重要的意义。平面几何的内容也很自然地过渡到了三维空间的立体几何。为了计算体积和面积问题，人们实际上已经开始涉及微积分的最初概念。

笛卡尔引进坐标系后，代数与几何的关系变得明朗， 且日益紧密起来。这就促使了解析几何的产生。解析几何是由笛卡尔、费马分别独立创建的。这又是一次具有里程碑意义的事件。从解析几何的观点出发，几何图形的性质可以归结为方程的分析性质和代数性质。几何图形的分类问题（比如把圆锥曲线分为三类），也就转化为方程的代数特征分类的问题，即寻找代数不变量的问题。

几何的教学研究中，和图形的配合理解必不可少，因此在几何教学中经常需要携带大量绘图用教具，携带麻烦的同时，在垂直的黑板上进行绘图也不够方便，影响到绘图的效果，不利于学习者观看理解。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种数学类几何领域移动教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学类几何领域移动教学板，包括板体，所述板体正面上端焊接设置有上挡板，所述板体正面下端焊接设置有下挡板，所述上挡板下端铆接设置有LED灯，所述板体正面中部垂直设置有安置条，所述安置条上下两端对称转动设置有转动连接旋钮，所述安置条下端中部转动设置有转动杆，所述转动杆上活动设置有活动绘图笔，所述安置条上端中部贯穿设置有固定螺栓，所述板体左端转动设置有转动板，所述转动板正面中部贯穿设置有圆孔，所述圆孔内上端焊接设置有安置片，所述安置片下端铰接设置有绘图板，所述板体表面右部安置设置有磁吸，所述板体背面中部垂直焊接设置有转动脊，所述转动脊中部转动连接设置有转动支撑板，所述转动支撑板和所述转动脊的连接处设有螺纹固定旋钮，所述转动支撑板下端焊接设置有活动支撑杆，所述活动支撑杆外围下部活动设置有支撑套筒，所述支撑套筒下端水平焊接设置有支撑底板，所述支撑底板上端位于所述支撑套筒两侧对称焊接设置有配重安置箱，所述支撑底板下端两侧对称连接设置有万向轮。

作为本实用新型进一步的方案：所述板体内镶嵌有薄铁板，所述板体表面喷涂有绿漆。

作为本实用新型进一步的方案：所述转动连接旋钮下部攻有螺纹，所述安置条通过所述转动连接旋钮和所述板体正面铆接固定。

作为本实用新型进一步的方案：所述转动杆长度为所述安置条的一半，所述转动杆末端和所述安置条中部通过转轴转动连接，所述转动杆表面开有滑动槽。

作为本实用新型进一步的方案：所述转动板右端和所述板体左端之间通过转轴转动连接，所述转动板的面积为所述板体面积的一半。

作为本实用新型进一步的方案：所述安置片长度为所述圆孔的半径。

作为本实用新型进一步的方案：所述绘图板表面刻有多组简图孔，这样便于简单图案的直接绘制，所述绘图板为半圆形和所述圆孔相契合的透明板，所述绘图板表面刻有角度，所述绘图板的圆心和所述安置片下端转动连接。

作为本实用新型进一步的方案：所述支撑套筒内壁和所述活动支撑杆活动契合且所述支撑套筒右壁贯穿连接有螺纹旋钮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：在使用中，板体的表面可通过磁吸固定打印好的纸质图表，同时可在板体表面进行公式书写，在进行图案绘制时，根据绘制位置的不同，可选择拧开安置条两侧其中一个转动连接旋钮，安置条以另一个转动连接旋钮为圆心进行转动，打开固定螺栓松开转动杆在安置条上转动，可以用于绘制直线，在需要画圆时，调整活动绘图笔的位置以确定圆的半径，转动转动杆即可绘制圆形，这样的设计能够在板体表面任意位置进行标准绘图，同时圆的直径可以灵活调整，使用方便，不需要随身携带绘图用的工具尺；在不需要特别精确绘图时，直接转动转动板盖在板体正面左侧，通过绘图板上的简图孔可以直接绘图，同时绘图板还可以用于绘制出不同的角度，这样增加了绘图的灵活性，平时转动板可以转动到板体的背面，不会影响书写使用；在转动支撑板上转动转动脊能够调整板体的角度，便于书写，避免反光，同时放平后还可以形成水平的书写绘制平台，这样便于更好的设计板书便于学生观看理解；通过活动支撑杆和支撑套筒的活动连接可以调整板体的高度，配重安置箱中可以用于放置物品并有效配置以保持装置的稳定，配合万向轮能够在地面上移动，从而提高装置使用的灵活性。

附图说明

图1为一种数学类几何领域移动教学板的结构示意图。

图2为一种数学类几何领域移动教学板中板体的侧视示意图。

图3为一种数学类几何领域移动教学板中安置条的结构示意图。

图中：1-板体，2-上挡板，21-LED灯，3-下挡板，4-安置条，41-转动连接旋钮，42-转动杆，43-活动绘图笔，44-固定螺栓，5-转动板，51-圆孔，52-安置片，53-绘图板，6-磁吸，7-转动脊，8-转动支撑板，9-活动支撑杆，10-支撑套筒，11-支撑底板，12-配重安置箱，13-万向轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种数学类几何领域移动教学板，包括板体1，所述板体1内镶嵌有薄铁板，所述板体1表面喷涂有绿漆，所述板体1正面上端焊接设置有上挡板2，所述板体1正面下端焊接设置有下挡板3，所述上挡板2下端铆接设置有LED灯21，所述LED灯21的控制线路和固定电路相连接，所述板体1正面中部垂直设置有安置条4，所述安置条4上下两端对称转动设置有转动连接旋钮41，所述转动连接旋钮41下部攻有螺纹，所述安置条4通过所述转动连接旋钮41和所述板体1正面铆接固定，所述安置条4能够通过两端的所述转动连接旋钮41为圆心在所述板体1正面做圆周运动，所述安置条4下端中部转动设置有转动杆42，所述转动杆42长度为所述安置条4的一半，所述转动杆42末端和所述安置条4中部通过转轴转动连接，所述转动杆42表面开有滑动槽，所述转动杆42上活动设置有活动绘图笔43，所述活动绘图笔43能够通过所述转动杆42上的滑动槽在所述转动杆42表面滑动，所述安置条4上端中部贯穿设置有固定螺栓44，所述固定螺栓44通过螺纹连接贯穿所述安置条4，所述固定螺栓44能够通过拧紧固定所述转动杆42和所述安置条4的相对位置，所述板体1左端转动设置有转动板5，所述转动板5右端和所述板体1左端之间通过转轴转动连接，所述转动板5的面积为所述板体1面积的一半，所述转动板5正面中部贯穿设置有圆孔51，所述圆孔51内上端焊接设置有安置片52，所述安置片52长度为所述圆孔51的半径，所述安置片52下端铰接设置有绘图板53，所述绘图板53表面刻有多组简图孔，这样便于简单图案的直接绘制，所述绘图板53为半圆形和所述圆孔51相契合的透明板，所述绘图板53表面刻有角度，所述绘图板53的圆心和所述安置片52下端转动连接，所述板体1表面右部安置设置有磁吸6，所述板体1背面中部垂直焊接设置有转动脊7，所述转动脊7呈圆弧形设置，所述转动脊7中部转动连接设置有转动支撑板8，所述转动支撑板8和所述转动脊7的连接处设有螺纹固定旋钮，所述转动支撑板8下端焊接设置有活动支撑杆9，所述活动支撑杆9外围下部活动设置有支撑套筒10，所述支撑套筒10内壁和所述活动支撑杆9活动契合且所述支撑套筒10右壁贯穿连接有螺纹旋钮，所述支撑套筒10下端水平焊接设置有支撑底板11，所述支撑底板11上端位于所述支撑套筒10两侧对称焊接设置有配重安置箱12，所述配重安置箱12中可用于放置物品，同时也可配重以避免装置倾倒，所述支撑底板11下端两侧对称连接设置有万向轮13。

本实用新型的工作原理是：在使用中，板体1的表面可通过磁吸6固定打印好的纸质图表，同时可在板体1表面进行公式书写，在进行图案绘制时，根据绘制位置的不同，可选择拧开安置条4两侧其中一个转动连接旋钮41，安置条4以另一个转动连接旋钮41为圆心进行转动，打开固定螺栓44松开转动杆42在安置条4上转动，可以用于绘制直线，在需要画圆时，调整活动绘图笔43的位置以确定圆的半径，转动转动杆42即可绘制圆形，这样的设计能够在板体1表面任意位置进行标准绘图，同时圆的直径可以灵活调整，使用方便，不需要随身携带绘图用的工具尺；在不需要特别精确绘图时，直接转动转动板5盖在板体1正面左侧，通过绘图板53上的简图孔可以直接绘图，同时绘图板53还可以用于绘制出不同的角度，这样增加了绘图的灵活性，平时转动板5可以转动到板体1的背面，不会影响书写使用；在转动支撑板8上转动转动脊7能够调整板体1的角度，便于书写，避免反光，同时放平后还可以形成水平的书写绘制平台，这样便于更好的设计板书便于学生观看理解；通过活动支撑杆9和支撑套筒10的活动连接可以调整板体1的高度，配重安置箱12中可以用于放置物品并有效配置以保持装置的稳定，配合万向轮13能够在地面上移动，从而提高装置使用的灵活性。

本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。