一种物理教学用浮力演示装置的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种物理教学用浮力演示装置。

背景技术：

物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，因其研究对象过于抽象，例如浮力等，所以，对于大多数学生而言，物理是各学科中最难学的学科，而现在又没有形象的浮力演示装置，所以学生在学习浮力时枯燥乏味，使学生难以理解，因此，急需一种物理教学用浮力演示装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种物理教学用浮力演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理教学用浮力演示装置，包括箱体，所述箱体的前表面的上部固定安装有显示屏，所述箱体的前表面的下部固定安装有透明玻璃板，所述箱体的下表面固定安装有导管，且导管贯穿连通箱体的底部，所述导管的中部固定安装有开关，所述箱体的底面的左右两端均固定连接支撑板的上端，所述支撑板的底端固定连接托板的上表面，所述箱体的右侧面和左侧面均固定安装有把手，所述箱体的内腔的下部固定安装有挡板，所述箱体的后表面的上部开设有竖槽，所述的左侧开设有横槽，所述竖槽内插接有连杆，且连杆可在竖槽和横槽内移动，所述连杆的后端固定连接有推板，所述推板贴合箱体的后表面，所述连杆的前端延伸至箱体的内腔的中部固定连接横板，所述横板的下表面固定连接竖杆的上端，所述竖杆的下端固定连接浮球箱的上端的外壁的中部，所述浮球箱的上端的内壁的中部固定安装有压力感应器，所述浮球箱的内部套接有浮球，且外部电源依次电连接压力感应器和显示屏。。

优选的，所述浮球箱的上表面的左右两端均开设有气孔。

优选的，所述托板的上表面开设有烧杯槽。

优选的，所述箱体的前表面的右侧刻印有刻度标识。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种高中教室用存储柜，结构简单，设计巧妙，使用方便，通过在箱体内所述内腔的下部固定安装挡板，使箱体分为多个区域，解决了普通演示装置无法测量多种物质的浮力的问题，通过在箱体的前表面固定安装显示器，在箱体内安装横板，横板带动竖杆、压力传感器和浮球在箱体内运动，解决了普通演示装置无法显示浮力的大小和深度与浮力大小的关系的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型半剖图；

图3为本实用新型俯视图。

图中：1、箱体，2、显示屏，3、透明玻璃板，4、导管，5、开关，6、支撑板，7、托板，8、把手，9、竖槽，10、横槽，11、连杆，12、推板，13、横板，14、竖杆，15、浮球箱，16、压力感应器，17、浮球，18、挡板，19、气孔，20、烧杯槽，21、刻度标识。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种物理教学用浮力演示装置，包括箱体1，所述箱体1的前表面的上部固定安装有显示屏2，所述箱体1的前表面的下部固定安装有透明玻璃板3，所述箱体1的下表面固定安装有导管4，且导管4贯穿连通箱体1的底部，所述导管4的中部固定安装有开关5，所述箱体1的底面的左右两端均固定连接支撑板6的上端，所述支撑板6的底端固定连接托板7的上表面，所述箱体1的右侧面和左侧面均固定安装有把手8，所述箱体1的内腔的下部固定安装有挡板18，挡板18将箱体内分为多个区域，且每个区域均对应安装有显示屏2、透明玻璃板3和导管4，所述箱体1的后表面的上部开设有竖槽9，所述的竖槽9左侧开设有横槽10，所述竖槽9内插接有连杆11，且连杆11可在竖槽9和横槽10内移动，所述连杆11的后端固定连接有推板12，所述推板12贴合箱体1的后表面，所述连杆11的前端延伸至箱体1的内腔的中部固定连接横板13，且横板13的长度小于箱体1内腔的长度，所述横板13的下表面固定连接竖杆14的上端，所述竖杆14的下端固定连接浮球箱15的上端的外壁的中部，所述浮球箱15的上端的内壁的中部固定安装有压力感应器16，所述浮球箱15的内部套接有浮球17，且浮球17的底部到竖杆14上端的距离等于竖槽9底端到箱体1底端的距离，且外部电源依次电连接压力感应器16和显示屏2。。

具体而言，所述浮球箱15的上表面的左右两端均开设有气孔19，便于排出浮球箱15内的气体。

具体而言，所述托板7的上表面开设有烧杯槽20，便于固定烧杯，排出箱体1内的液体。

具体而言，所述箱体1的前表面的右侧刻印有刻度标识21，便于学生直观的看清浮球17的所在深度。

工作原理：当使用本实用新型时，将箱体1放置在讲台上，箱体1的前表面面对学生，移动推板12，使连杆11进入竖杆9最下端，并移入最下端的横槽10内，因浮球17的底部到竖杆14上端的距离等于竖槽9底端到箱体1底端的距离，所以此时浮球17在浮球箱15内，且浮球17的底部贴合箱体1的底面内壁，接通外部电源，压力感应器16显示屏2通电，此时压力感应器16感应不到浮球17的浮力，因此显示屏2显示浮力为0，将不同的液体缓慢的注入箱体1的不同区域内，则因浮球箱15固定，浮球17全部浸入液体中，压力感应器16感应到浮球17的浮力，并传递到显示屏2，显示屏2显示出浮球17此时所受到的浮力，使学生直观的看到不同液体相同深度浮力的不同，移动推板12，使连杆11进入上部的横槽10内，及竖杆14、浮球箱15和浮球17上升，显示屏2显示出上升后浮球17所受到的浮力，使学生直观的看到相同液体不同深度浮力的不同，本实用新型设计合理，使用便捷可使学生直观的看到不同液体和不同深度对浮力的变化，使学生更加生动形象的学习浮力，极大的提高了老师的教学效率。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。