一种模块化英语翻译教学板的制作方法

本实用新型属于教学设备领域，具体地说是一种模块化英语翻译教学板。

背景技术：

在进行英语翻译教学时，教师大多数是通过写字板进行教学内容的展示，现有的书写板也普遍存在功能单一的缺陷，传统的教学板固定模式，不能够移动或自由组合，因此需要一种模块化讲解板，使讲解的内容更加清楚。

技术实现要素：

本实用新型提供一种模块化英语翻译教学板，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种模块化英语翻译教学板，包括板体，板体的中部设有竖向的隔板，隔板将板体均匀分为左右两个区域，隔板与板体的边沿之间通过数根均匀分布的横向轴连接，每根横向轴的上部均套装书写板，书写板能够沿横向轴旋转、左右移动，板体的内部开设数个均匀分布的第一矩形槽，第一矩形槽分别位于书写板的底部，第一矩形槽的前部设有矩形板，矩形板的下部与第一矩形槽的下部铰接连接，矩形板的底部与第一矩形槽的内部通过设一个第一弹簧连接，第一弹簧始终给矩形板一个向前的推力，书写板底面与矩形板的顶面相接触，每根横向轴的左右两端分别开设第二矩形槽，第二矩形槽的内部设有柱体，柱体与第二矩形槽的内部之间通过第二弹簧连接，第二弹簧始终给柱体一个向外的推力，隔板的左右两端与板体的内部边沿均开设数个均匀分布的盲孔，柱体能够配合插入盲孔内，板体的下部设有底座，底座与板体之间通过两根伸缩杆连接，伸缩杆分别位于底座的左右两端。

如上所述的一种模块化英语翻译教学板，所述的每块书写板的上部左右两端均设有滚珠。

如上所述的一种模块化英语翻译教学板，所述的底座的底部四角分别设有滚轮。

如上所述的一种模块化英语翻译教学板，所述的板体的下部设有储存盒，储存盒位于板体的右端。

本实用新型的优点是：本实用新型能够将英语词句写在其中一个书写板上，将英语词句翻译写在另一书写板上，能够方便学生观看学习，书写板套装在横向轴上，书写板能够沿横向轴旋转，当书写板的前面书写完成后，能够将书写板反过来写书写板的后面，板体的前部开设数个第一矩形槽，第一矩形槽的内部设有矩形板，矩形板的下端与第一矩形槽的下部铰接连接，矩形板的底面与第一矩形槽的内部通过第一弹簧连接，第一弹簧始终给矩形板一个向前的推力，当书写板向后翻折时能够推动矩形板的上部向后倾斜，第一弹簧压缩，直到书写板翻折完成，第一弹簧复位使矩形板与板体水平，板体的下部设有底座，底座与板体之间通过伸缩杆连接，伸缩杆能够调节板体的刚度，使其更加方便书写，横向轴的左右两端分别开设第二矩形槽，第二矩形槽内部设有柱体，柱体与第二矩形槽之间通过第二弹簧连接，第二弹簧始终给柱体一个向外的推力，隔板的左右两侧与板体的内侧边均开设数个盲孔，柱体能够配合插入盲孔内，翻译的词句过长时，能够移动横向轴的位置，使书写板拼接在一起，能够让同学看的更加清楚明白。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的结构示意图；图2是图1的A向视图的剖视图；图3是图1的Ⅰ局部放大图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种模块化英语翻译教学板，包括板体1，板体1的中部设有竖向的隔板2，隔板2将板体1均匀分为左右两个区域，隔板2与板体1的边沿之间通过数根均匀分布的横向轴3连接，每根横向轴3的上部均套装书写板4，反正面均能书写，书写板4能够沿横向轴3旋转、左右移动，板体1的内部开设数个均匀分布的第一矩形槽5，第一矩形槽5分别位于书写板4的底部，第一矩形槽5的前部设有矩形板6，矩形板6的下部与第一矩形槽5的下部铰接连接，矩形板6的底部与第一矩形槽5的内部通过设一个第一弹簧7连接，第一弹簧7始终给矩形板6一个向前的推力，书写板4底面与矩形板6的顶面相接触，每根横向轴3的左右两端分别开设第二矩形槽8，第二矩形槽8的内部设有柱体9，柱体9与第二矩形槽8的内部之间通过第二弹簧10连接，第二弹簧10始终给柱体9一个向外的推力，隔板2的左右两端与板体1的内部边沿均开设数个均匀分布的盲孔11，柱体9能够配合插入盲孔11内，板体1的下部设有底座13，底座13与板体1之间通过两根伸缩杆14连接，伸缩杆14分别位于底座13的左右两端。本实用新型能够将英语词句写在其中一个书写板4上，将英语词句翻译写在另一书写板4上，能够方便学生观看学习，书写板4套装在横向轴3上，书写板4能够沿横向轴3旋转，当书写板4的前面书写完成后，能够将书写板4反过来写书写板4的后面，板体1的前部开设数个第一矩形槽5，第一矩形槽5的内部设有矩形板6，矩形板6的下端与第一矩形槽5的下部铰接连接，矩形板6的底面与第一矩形槽5的内部通过第一弹簧7连接，第一弹簧7始终给矩形板6一个向前的推力，当书写板4向后翻折时能够推动矩形板6的上部向后倾斜，第一弹簧7压缩，直到书写板4翻折完成，第一弹簧7复位使矩形板6与板体1水平，板体1的下部设有底座13，底座13与板体1之间通过伸缩杆14连接，伸缩杆14能够调节板体1的刚度，使其更加方便书写，横向轴3的左右两端分别开设第二矩形槽8，第二矩形槽8内部设有柱体9，柱体9与第二矩形槽8之间通过第二弹簧10连接，第二弹簧10始终给柱体9一个向外的推力，隔板2的左右两侧与板体1的内侧边均开设数个盲孔11，柱体9能够配合插入盲孔11内，翻译的词句过长时，能够移动横向轴3的位置，使书写板4拼接在一起，能够让同学看的更加清楚明白。

具体而言，如图1所示，本实施例所述的每块书写板4的上部左右两端均设有滚珠12。向后翻转书写板4时，滚珠12能够沿矩形板6移动，能够减少书写板4的磨损。

具体的，本实施例所述的底座13的底部四角分别设有滚轮15。滚轮15能够方便移动，能够将板体1放置在任意位置。

进一步的，本实施例所述的板体1的下部设有储存盒16，储存盒16位于板体1的右端。储存盒16能够放置粉笔、黑板擦，能够方便书写。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。