本实用新型涉及教学工具技术领域，具体为一种便捷的外语教学示范教具。
背景技术：
在英语教学中，黑板是不可或缺的一种教学用具，老师将所讲内容写在黑板上，学生可以很直观的进行学习，但现有的黑板一般设计较为单一，对其进行擦拭干净时，由于黑板擦的体积较小，对教学黑板进行擦拭时比较麻烦，使用起来不便捷，耗费了人力的使用，所以需要对此进行改进，使其擦拭起来更便捷。
技术实现要素：
（一）解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便捷的外语教学示范教具，解决了上述背景技术中提出的问题。
（二）技术方案
为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便捷的外语教学示范教具，包括教学板，所述教学板的两侧均固定安装有连接板，所述连接板的一侧开设有滑槽，所述连接板的一侧通过开设的滑槽滑动连接有滑动杆，所述滑动杆的一端延伸至连接板的外表面且焊接有连接杆，且两个连接杆之间固定连接有凹形板，所述凹形板的内侧卡接有固定板，所述固定板的一侧固定安装有黑板擦，所述凹形板底部的两侧均固定连接有空心管，所述空心管的内壁上固定连接有锁紧弹簧，所述锁紧弹簧的一侧固定连接有连接块，所述连接块的顶部焊接有锁紧杆，所述固定板的两侧均开设有卡槽，所述锁紧杆的一端依次贯穿空心管和凹形板且延伸至卡槽的内部，所述连接块的底部焊接有拉杆，所述拉杆的一端贯穿空心管且延伸至空心管的外表面，且两个拉杆之间固定连接有横杆。
优选的，所述空心管内壁上的两侧均固定安装有转轴，所述转轴的一侧铰接有转动杆。
优选的，所述转动杆的一端与连接块的外表面焊接，且两个转动杆分别位于锁紧杆的两侧。
优选的，所述教学板底部的两侧均焊接有支撑柱，所述支撑柱外表面的一侧固定安装有挡杆，所述挡杆的一侧与凹形板的底部相接触。
优选的，所述支撑柱的底部铰接有万向轮，所述支撑柱外表面的一侧固定安装有铰接件。
优选的，所述铰接件一侧铰接有脚刹，所述脚刹的一侧与万向轮外表面的一侧相接触。
（三）有益效果
本实用新型提供了一种便捷的外语教学示范教具。具备以下有益效果：
1、该便捷的外语教学示范教具，通过将黑板擦用连接杆和活动杆与教学板滑动连接，从而可以通过上下推动凹形板使其带动黑板擦对教学板进行擦拭，使其对教学板进行擦拭起来时更便捷，擦拭的速度更快捷，同时也节省了人力的使用，通过设置锁紧弹簧将锁紧杆与固定板卡紧固定，从而便于了后期将黑板擦拆卸下来，使其拆卸的方式更简单化，进而便于了后期将黑板擦拆卸下来进行清洗。
2、该便捷的外语教学示范教具，通过设置横杆从而使得只需一人即可将黑板擦拆卸下来，进而节省了人力的使用，使其拆卸起来更便捷，通过设置万向轮从而便于了教学板的移动，使其移动起来更节省人力的使用，通过设置脚刹从而可以将教学板稳固在地面上，使其防止了教学板在万向轮的作用下进行移动，进而为教师在教学外语时提供了良好的教学环境。
附图说明
图1为本实用新型主视图；
图2为本实用新型连接板侧视图；
图3为本实用新型空心管剖视图。
图中：1教学板、2连接板、3滑槽、4滑动杆、5连接杆、6凹形板、7固定板、8黑板擦、9空心管、10锁紧弹簧、11连接块、12锁紧杆、13卡槽、14拉杆、15横杆、16转轴、17转动杆、18支撑柱、19挡杆、20万向轮、21铰接件、22脚刹。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
如图1-3所示，本实用新型实施例提供一种便捷的外语教学示范教具，包括教学板1，教学板1的两侧均固定安装有连接板2，连接板2的一侧开设有滑槽3，连接板2的一侧通过开设的滑槽3滑动连接有滑动杆4，滑动杆4的一端延伸至连接板2的外表面且焊接有连接杆5，且两个连接杆5之间固定连接有凹形板6，凹形板6的内侧卡接有固定板7，固定板7的一侧固定安装有黑板擦8，通过上下推动凹形板6使其通过连接杆5带动滑动杆4在连接板2的滑槽3上进行上下滑动，从而带动黑板擦8对教学板1上的粉笔字进行擦拭，使其对教学板1进行擦拭起来时更便捷，擦拭的速度更快捷，同时也节省了人力的使用，擦拭过后将凹形板6向下进行移动使其与挡杆19相接触即可，凹形板6底部的两侧均固定连接有空心管9，空心管9的内壁上固定连接有锁紧弹簧10，锁紧弹簧10的一侧固定连接有连接块11，空心管9内壁上的两侧均固定安装有转轴16，转轴16的一侧铰接有转动杆17，转动杆17的一端与连接块11的外表面焊接，且两个转动杆17分别位于锁紧杆12的两侧，连接块11的顶部焊接有锁紧杆12，固定板7的两侧均开设有卡槽13，锁紧杆12的一端依次贯穿空心管9和凹形板6且延伸至卡槽13的内部，通过设置锁紧弹簧10将锁紧杆12与固定板7卡紧固定，从而便于了后期将黑板擦8拆卸下来，连接块11的底部焊接有拉杆14，拉杆14的一端贯穿空心管9且延伸至空心管9的外表面，且两个拉杆14之间固定连接有横杆15，通过一只手拉动横杆15使其通过拉杆14带动连接块11上的锁紧杆12向下进行移动，通过设置横杆15从而使得只需一人即可将黑板擦8拆卸下来，进而节省了人力的使用，使其拆卸起来更便捷，使得转动杆17围绕铰接点向下进行转动，进而使连接块11压缩锁紧弹簧10，使得两侧的锁紧杆12从卡槽13的内部脱离出来，然后可以通过拉动黑板擦8将其从凹形板6上拆卸下来，使其拆卸的方式更简单化，进而便于了后期将黑板擦8拆卸下来进行清洗，教学板1底部的两侧均焊接有支撑柱18，支撑柱18外表面的一侧固定安装有挡杆19，挡杆19的一侧与凹形板6的底部相接触，支撑柱18的底部铰接有万向轮20，支撑柱18外表面的一侧固定安装有铰接件21，铰接件21一侧铰接有脚刹22，通过设置脚刹22从而可以将教学板1稳固在地面上，使其防止了教学板1在万向轮20的作用下进行移动，进而为教师在教学外语时提供了良好的教学环境，脚刹22的一侧与万向轮20外表面的一侧相接触，通过拉动两侧的脚刹22使其围绕铰接件21进行转动，使其与万向轮20脱离开来进而使得万向轮20可以在地面上进行滚动，通过设置万向轮20从而便于了教学板1的移动，使其移动起来更节省人力的使用。
工作原理：在使用时，通过上下推动凹形板6使其通过连接杆5带动滑动杆4在连接板2的滑槽3上进行上下滑动，从而带动黑板擦8对教学板1上的粉笔字进行擦拭，擦拭过后将凹形板6向下进行移动使其与挡杆19相接触即可；将黑板擦8拆卸下来进行清洗时，通过一只手拉动横杆15使其通过拉杆14带动连接块11上的锁紧杆12向下进行移动，使得转动杆17围绕铰接点向下进行转动，进而使连接块11压缩锁紧弹簧10，使得两侧的锁紧杆12从卡槽13的内部脱离出来，然后可以通过拉动黑板擦8将其从凹形板6上拆卸下来即可对其进行清洗；通过拉动两侧的脚刹22使其围绕铰接件21进行转动，使其与万向轮20脱离开来进而使得万向轮20可以在地面上进行滚动。
综上所述：该便捷的外语教学示范教具，通过将黑板擦8用连接杆5和滑动杆4与教学板1滑动连接，从而可以通过上下推动凹形板6使其带动黑板擦8对教学板1进行擦拭，使其对教学板1进行擦拭起来时更便捷，擦拭的速度更快捷，同时也节省了人力的使用，通过设置锁紧弹簧10将锁紧杆12与固定板7卡紧固定，从而便于了后期将黑板擦8拆卸下来，使其拆卸的方式更简单化，进而便于了后期将黑板擦8拆卸下来进行清洗。
并且，该便捷的外语教学示范教具，通过设置横杆15从而使得只需一人即可将黑板擦8拆卸下来，进而节省了人力的使用，使其拆卸起来更便捷，通过设置万向轮20从而便于了教学板1的移动，使其移动起来更节省人力的使用，通过设置脚刹22从而可以将教学板1稳固在地面上，使其防止了教学板1在万向轮20的作用下进行移动，进而为教师在教学外语时提供了良好的教学环境。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。