一种多点触摸教具的制作方法

本实用新型涉及教育领域，尤其涉及一种多点触摸教具。

背景技术：

在现在高速发展的信息时代，娱乐方式也和以前的大不相同，现在有智能终端比如手机、ipad或者平板电脑等可以玩，使用者特别是幼儿对它特别感兴趣也擅长玩，同时，幼儿也还是喜欢玩积木之类的传统玩具。

但是，目前没有将两者之间进行衔接，并通过两者的衔接让使用者在娱乐中乐于学习的教具。

技术实现要素：

为解决现有技术中的问题，本实用新型提供一种多点触摸教具，在真实的玩具和虚拟的数字世界之间打个快乐的媒介，让使用者在娱乐中学习。

本实用新型多点触摸教具包括绝缘外壳，及设置在所述绝缘外壳内的导电硅胶层，其中，所述导电硅胶层底部设有1个以上凸点，所述绝缘外壳底部对应处设有与所述凸点尺寸相匹配的通孔，所述凸点能够安装入所述通孔中，并凸出所述绝缘外壳底面设置。

本实用新型作进一步改进，所述绝缘外壳包括加固组合层和硬质框架底壳，所述导电硅胶层设置在所述加固组合层和硬质框架底壳之间。

本实用新型作进一步改进，所述加固组合层和硬质框架底壳通过固定件固定连接。

本实用新型作进一步改进，所述固定件包括设置在加固组合层底部的卡扣孔和设置在所述硬质框架底壳上表面，能够卡接在卡扣孔中的卡扣，所述卡扣包括立柱及设置在立柱顶端的卡勾，所述导电硅胶层上还设有容纳卡扣孔及卡扣的通孔，所述加固组合层、导电硅胶层及硬质框架底壳通过卡扣及卡扣孔固定连接。

本实用新型作进一步改进，所述加固组合层底部还设有定位柱，所述硬质框架底壳上与定位柱对应位置处设有定位槽，所述定位柱能够嵌入所述定位槽中定位，所述导电硅胶层上设有供所述定位柱穿过的加固穿孔。

本实用新型作进一步改进，所述绝缘外壳外层还设有保护套。

本实用新型作进一步改进，所述保护套包括设置在加固组合层上方的第一保护层和设置在硬质框架底壳外侧的第二保护层。

本实用新型作进一步改进，所述加固组合层上表面沿所述加固组合层形状设置一凸条，所述第一保护层上与所述凸条对应位置处设有卡槽，所述凸条能够固定在所述卡槽内。

本实用新型作进一步改进，所述硬质框架底壳外周设有齿轮状凸棱，所述第二保护层通过凸棱套接在硬质框架底壳外围。

本实用新型作进一步改进，所述导电硅胶层侧面设有将不同教具吸附在一起的吸附件。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：多点触摸教具无电、无污染、对人体无害，有利于保护使用者的安全；通过本实用新型硬件与方法的结合，桥接使用者的真实世界和虚拟世界，可配合数字、颜色、形状、运算符等元素，应用在数学教育方面，在移动设备上通过不同位置的多点触控，识别出不同的元素，更加直观的在智能终端上完成需要学习的知识点，以更优的方式提高使用者的数学方面的能力，同时也可用于教育方面其他科目的学习。

附图说明

图1为本实用新型一实施例结构示意图；

图2为图1底面图；

图3为图1分解结构示意图；

图4和图5为本实用新型使用方法流程图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步详细说明。

本实用新型多点触摸教具(简称教具)独创性地将传统玩具与平板等智能终端的虚拟世界相融合，让使用者在娱乐中学习。本例的教具包括字母、数字、形状、运算符及不同数量的形状排列组合等。所述形状可以为正方形、圆形、三角形、心形、五角星等，鉴于教具的体积与智能终端的尺寸，本例的数量设置为1-10个的排列组合。每个教具都有一个独特的触摸点，能够被智能终端通过教具底部的凸点识别。并且，本实用新型能够在不使用任何电池或电流的情况下使用凸点，教具设置为没有硬角，小零件，电子产品或电池，由柔软，柔性和无危险的塑料制成，非常安全，适合使用。本例的附图中以字母e为例进行说明。

如图1-图3所示，本例教具包括绝缘外壳，及设置在所述绝缘外壳内的导电硅胶层3，其中，所述导电硅胶层3底部设有1个以上凸点31，所述绝缘外壳底部对应处设有与所述凸点31尺寸相匹配的通孔51，所述凸点31能够安装入所述通孔51中，并凸出所述绝缘外壳底面设置。

具体地，所述绝缘外壳包括加固组合层2和硬质框架底壳5，所述导电硅胶层3设置在所述加固组合层2和硬质框架底壳5之间。本例加固组合层2和硬质框架底壳5通过固定件固定连接。

作为本实用新型一个实施例，所述固定件包括设置在加固组合层底部2的卡扣孔21和设置在所述硬质框架底壳5上表面，能够卡接在卡扣孔21中的卡扣52，所述卡扣52包括立柱及设置在立柱顶端的卡勾，所述导电硅胶层3上还设有容纳卡扣孔21及卡扣52的通孔32，所述加固组合层2、导电硅胶层3及硬质框架底壳5通过卡扣52及卡扣孔21固定连接。

为了进一步加固固定，所述加固组合层2底部还设有定位柱22，所述硬质框架底壳5上与定位柱22对应位置处设有定位槽53，所述定位柱55能够嵌入所述定位槽53中定位，所述导电硅胶层3上设有供所述定位柱22穿过的加固穿孔33，所述加固穿孔33的尺寸与定位柱22的尺寸相同，从而能够夹紧所述定位柱22不会松脱。

因为是玩具，为了使用者的安全考虑，也为了不使硬件材质划伤智能终端屏幕，所述绝缘外壳外层还设有由柔软安装塑料材质制成的保护套，所述保护套包括设置在加固组合层2上方的第一保护层1和设置在硬质框架底壳5外侧的第二保护层4。

所述加固组合层2上表面沿所述加固组合层2形状设置的一凸条23，所述第一保护层1上与所述凸条23对应位置处设有卡槽，所述凸条23能够固定在所述卡槽内，组装定位后，再在加固组合层2和第一保护层之间刷胶固定。

所述硬质框架底壳5外周设有齿轮状凸棱54，所述第二保护层4通过凸棱54套接在硬质框架底壳5外围，通过凸棱与柔性材料的卡接固定。

加固组合层2将上下多个层连接组合，同时加固此教具，让这个教具更加坚固，同时也更加安全，硬质框架底壳5可以增加教具的耐久性和强度。

如图1和图2所示，组装后，本例教具的外观分别第一保护层1、硅胶层3和第二保护层4，裸露在外界的三层均为柔软的材料，加固组合层2是隐藏起来的，不影响外观。并且，选用符合安全标准的、无危险、无气味，外形无棱角设计，适合使用者特别是幼儿使用，同时，本例的教具无电，可以单独玩耍，不会对使用者产生辐射，最大程度的保障使用者的安全。同时，也可以避免对平板等智能终端造成伤害。

同时，为了美观及醒目，本例的导电硅胶层3的颜色设置为与保护套不同的颜色。本例的导电硅胶层3侧面还设有吸附件，便于产品的拼接，从而可以满足运算的需求或单独作为积木等完全拼接的需求。

如图4和图5所示，本实用新型多点触摸教具的示教方法，包括如下步骤：

s1：多点触摸教具多个凸点与智能终端屏幕接触。具体地，使用者拿到任一形状或数字等的教具，将教具底面朝下，按在平板的屏幕上。

s2：智能终端根据硬件分辨率进行适配

因不同的教具比如五角星和三角形可能凸点的形状和数量相同，比如都为三个凸点，三个凸点组成等边三角形。这就无法分辨出这个形状到底是五角星还是三角形，再有，因为手机和平板电脑的尺寸和分辨率不同，在两个设备上测量的参数也是不同的，因此，在第一次操作前，需要先进行适配，具体适配方法是：拿出任意形状的教具，在智能终端上按下，进行形状或数字等的确认，确认后，智能终端自动将凸点参数与数据库数据进行适配，接下来即可进行娱乐教学操作。

s3：智能终端判断凸点的数量及位置

当再次按下时，智能终端首先会判断凸点的数量，在一定时间内会即时更新凸点的数量，如果有凹凸不平的情况，即使多个点不是同时按下，或者有位置的细微挪动，也能保证识别到相应的多个点。这样也可以避免使用者从一侧放置教具，而有些凸点没有接触平板，而造成误判的状况出现。当识别凸点的数量后，获取凸点的位置，识别方法为：当凸点触摸在平板触控层时，由于凸点和触控屏表面形成以一个耦合电容，对于高频电流来说，电容是直接导体，于是凸点从接触点吸走一个很小的电流。这个电流分别从触控屏四角上的电极中流出，并且流经这四个电极的电流与凸点到四角的距离成正比，智能终端的控制器通过对这四个电流比例的精确计算，得出凸点的位置信息。

s4：智能终端计算各个凸点之间的参数，然后与数据库数据进行匹配

所述参数包括凸点之间线段长度绝对值、线段之间相对比例、线段之间夹角角度、线段夹角角度比例等。计算出这些参数后，智能终端在数据库中智能搜索与这些参数数据，匹配的某种表征的教具，准确的识别出教具的内容。

s5：智能终端反馈与多点触摸教具相关的可视化图像。当匹配到教具后，在智能终端的显示屏上反馈可视化图像，比如：如果是识别形状的，则反馈教具的形状，如果是运算，则显示运算结果等等。

本实用新型硬件教具无电、无污染、对人体无害，有利于保护使用者的安全；通过本实用新型硬件与方法的结合，桥接使用者的真实世界和虚拟世界，可配合数字、颜色、形状、运算符等元素，应用在数学教育方面，在移动设备上通过不同位置的多点触控，识别出不同的元素，更加直观的在智能终端上完成需要学习的知识点，以更优的方式提高使用者的数学方面的能力，同时也可用于教育方面其他科目的学习。

以上所述之具体实施方式为本实用新型的较佳实施方式，并非以此限定本实用新型的具体实施范围，本实用新型的范围包括并不限于本具体实施方式，凡依照本实用新型所作的等效变化均在本实用新型的保护范围内。