一种数学思维训练装置的制作方法

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种数学思维训练装置。

背景技术：

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性，因此，将抽象的数学概念、知识、定律、性质等让儿童一一掌握是一大难题，动手操作是儿童非常喜爱的实践活动，也是儿童进行数学启蒙认知行之有效的途径之一。

现有的教学装置虽然可以很好的帮助儿童进行思维训练，但是往往只能放置在某一处让儿童来进行使用，当儿童想要在其他地点使用时，很难根据儿童的使用需求，快速便捷的对教学装置的位置进行调整，使用效果不佳，为此我们提出了一种数学思维训练装置。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决数学思维训练装置很难根据儿童的使用需求快速便捷的对教学装置的位置进行调整的缺点，而提出的一种数学思维训练装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种数学思维训练装置，包括训练台，所述训练台的内壁开设有均匀设置的安装孔，所述安装孔的内部设有若干数量的橡胶块，所述橡胶块两侧的内壁均开设有容纳槽，所述容纳槽的内部滑动连接有限位板，所述限位板一侧的外壁焊接有定位块，所述定位块的一侧延伸出容纳槽的外部并与安装孔的内壁相接触，所述训练台底部的四角均开设有安装槽，所述安装槽顶部的内壁焊接有竖直设置的限位柱，所述训练台的底部设有四个竖直设置的支撑柱，所述支撑柱顶部的内壁开设有容纳孔，所述限位柱活动套接在容纳孔的内部，所述支撑柱的内壁螺纹连接有水平设置的螺栓，所述螺栓的一端与容纳孔的内壁螺纹连接，所述限位柱的中部开设有活动孔，所述螺栓活动套接在活动孔的内部，所述支撑柱底部的内壁开设有活动槽，所述活动槽的内部滑动连接有定位板，所述定位板的底部焊接有竖直设置的滑轮，所述训练台的底部设有两个水平设置的连接杆，所述连接杆与定位板的相对侧外壁焊接。

优选的，所述容纳槽的内部设有均匀设置的第一弹簧，第一弹簧的一端与容纳槽的内壁粘接，第一弹簧的另一端与限位板的外壁焊接。

优选的，所述活动槽的内部设有均匀设置的第二弹簧，第二弹簧的一端与活动槽的内壁焊接，第二弹簧的另一端与定位板的外壁焊接。

优选的，所述支撑柱的一侧开设有竖直设置的滑槽，所述连接杆滑动连接在滑槽的内部。

优选的，所述连接杆的两端均螺纹连接有紧固螺栓，所述支撑柱的一侧焊接有水平设置的连接板，所述连接板的内壁开设有螺纹孔，所述紧固螺栓与螺纹孔配合工作。

优选的，所述定位块远离限位板的一侧为弧形结构，所述训练台的外壁套接有橡胶套。

本实用新型的有益效果是：

1、通过训练台、安装孔、橡胶块、容纳槽、限位板、定位块、第一弹簧、安装槽、限位柱、支撑柱、容纳孔、螺栓和活动孔的配合工作，一方面可帮助儿童快速的记忆数学数字，对儿童的数学思维进行训练，另一方面可简单便捷的对教学装置进行拆装，方便儿童在不同的环境对训练装置进行使用，工作性能高。

2、通过活动槽、定位板、滑轮、连接杆、第二弹簧、滑槽、紧固螺栓、连接板和螺纹孔的配合工作，可快速的对滑轮进行收放，帮助训练装置方便快捷的移动和固定，提高训练装置的灵活性。

综上所述，本实用新型结构合理，可帮助儿童快速的记忆数学数字，可简单便捷的对教学装置进行拆装，工作性能高，可帮助训练装置方便快捷的移动和固定，灵活度高，实用性强，适合推广。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学思维训练装置的结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种数学思维训练装置的俯视图；

图3为图1中A部分的局部放大图；

图4为图1中B部分的局部放大图。

图中：1训练台、2安装孔、3橡胶块、4容纳槽、5限位板、6定位块、7安装槽、8限位柱、9支撑柱、10容纳孔、11螺栓、12活动孔、13活动槽、14定位板、15滑轮、16连接杆、17第一弹簧、18第二弹簧、19滑槽、20紧固螺栓、21连接板、22螺纹孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-4，一种数学思维训练装置，包括训练台1，训练台1的内壁开设有均匀设置的安装孔2，安装孔2的内部设有若干数量的橡胶块3，橡胶块3两侧的内壁均开设有容纳槽4，容纳槽4的内部滑动连接有限位板5，限位板5一侧的外壁焊接有定位块6，定位块6的一侧延伸出容纳槽4的外部并与安装孔2的内壁相接触，训练台1底部的四角均开设有安装槽7，安装槽7顶部的内壁焊接有竖直设置的限位柱8，训练台1的底部设有四个竖直设置的支撑柱9，支撑柱9顶部的内壁开设有容纳孔10，限位柱8活动套接在容纳孔10的内部，支撑柱9的内壁螺纹连接有水平设置的螺栓11，螺栓11的一端与容纳孔10的内壁螺纹连接，限位柱8的中部开设有活动孔12，螺栓11活动套接在活动孔12的内部，支撑柱9底部的内壁开设有活动槽13，活动槽13的内部滑动连接有定位板14，定位板14的底部焊接有竖直设置的滑轮15，训练台1的底部设有两个水平设置的连接杆16，连接杆16与定位板14的相对侧外壁焊接，容纳槽4的内部设有均匀设置的第一弹簧17，第一弹簧17的一端与容纳槽4的内壁粘接，第一弹簧17的另一端与限位板5的外壁焊接，活动槽13的内部设有均匀设置的第二弹簧18，第二弹簧18的一端与活动槽13的内壁焊接，第二弹簧18的另一端与定位板14的外壁焊接，支撑柱9的一侧开设有竖直设置的滑槽19，连接杆16滑动连接在滑槽19的内部，连接杆16的两端均螺纹连接有紧固螺栓20，支撑柱9的一侧焊接有水平设置的连接板21，连接板21的内壁开设有螺纹孔22，紧固螺栓20与螺纹孔22配合工作，定位块6远离限位板5的一侧为弧形结构，训练台1的外壁套接有橡胶套。

本实施例中，当儿童进行需要使用训练台1时，根据需要拼写的数字来将橡胶块3放置入安装孔2的内部，对橡胶块3进行规则的摆放，拼出不同的数学数字，从而进行对数学数字进行强化记忆，当橡胶块3放置入安装孔2的内部时，将会压迫定位块6进入容纳槽4的内部，当定位块6进入容纳槽4的内部时橡胶块3大部分进入安装孔2的内部，此时通过第一弹簧17的弹力，推动两块定位块6进行背离运动，当两块定位块6与安装孔2的内壁相接触时，此时橡胶块3被固定在安装孔2的内部，此时儿童可继续放置橡胶块3，从而拼出需要记忆的数学数字，当儿童身高不够时，需要降低训练装置的高度时，通过转动螺栓11，带动支撑柱9与限位柱8分离，此时可取出支撑柱9，此时可直接将训练台1放置在床上或者榻榻米上供儿童进行数学数字训练，当儿童训练结束时，需要对训练装置进行搬运时，可压迫连接杆16相下移动，带动定位板14向下移动，当滑轮15滑出活动槽13与地面相接触时，通过转动紧固螺栓20，带动紧固螺栓20与螺纹孔22螺纹连接，此时连接杆16与连接板21固定在一起，可通过滑轮15带动训练装置进行移动，当移动结束时，可转动紧固螺栓20，带动紧固螺栓20与螺纹孔22螺纹分离，通过第二弹簧18的弹力，回拉定位板14，从而回拉连接杆16，此时连接杆16与连接板21分离，滑轮15滑入活动槽13的内部，支撑柱9与地面相接触，此时训练装置被固定在地面，等待儿童下次继续对训练装置进行使用。本实用新型结构合理，可帮助儿童快速的记忆数学数字，可简单便捷的对教学装置进行拆装，工作性能高，可帮助训练装置方便快捷的移动和固定，灵活度高，实用性强，适合推广。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。