一种绘图仪的制作方法

本发明涉及学龄前儿童用品的技术领域，尤其是涉及一种绘图仪。

背景技术：

目前，大多数的家长都会将自己的子女送至幼儿园中，让孩子能够与同龄人进行学习和交流。但是根据相关规定，幼儿园中的老师不能够教导孩子文化的知识。

教师一般是用图像来开拓孩子的思维。教师在进行画图时，大多是在纸上进行画图，画一些简单的图形，给孩子识别。

上述中的现有技术方案存在以下缺陷：在教师通过画图给孩子进行画图时，还需要一笔一划的画图，并且在画图时，还需要使用尺子，由于现有的尺子相对较为尖锐，一旦孩子接触的尺子或者画笔等工具，可能会让工具戳到孩子的身体，给孩子造成伤害。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种绘图仪，能够方便教师使用，且让孩子在识别图形开拓思维的同时，还不会让孩子受到伤害。

本发明的上述发明目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种绘图仪，包括底板，底板上固定连接有将底板罩设住的防护罩；

所述底板上固定连接有两个相向布置且布置在一条直线上的电机；在电机的转轴上固定连接有行走轮，在底板上开设有将行走轮露出底板的条形槽；底板上垂直设置有一个画笔，而且在底板上开设有供画笔穿过底板的通孔；所述画笔的笔尖穿出底板；

所述防护罩上设置有用于控制电机转动的控制面板。

通过采用上述技术方案，行走轮在布置完毕后，行走轮超出底板的下表面。在底板上垂直设置有一个画笔，而且在底板上开设有供画笔穿过底板的通孔。其中，画笔可拆卸连接在底板上。控制面板上设有控制电机移动方向、移动距离以及控制电机启动和停止的控制按钮。当绘图仪转弯时，教师可以通过调节两个电机的转速，使得两个行走轮差速行走，从而进行转弯。在教师使用绘图仪绘制简单的图形为孩子开拓思维时，教师先将画图纸布置在桌面上，然后将绘图仪放置在画图纸上，教师操作控制面板，启动绘图仪，让绘图仪画出教师所设计的图形，让孩子在识别图形开拓思维的同时，还不会让孩子因为误碰到尺子等工具而受到伤害。而且使用绘图仪，还能让孩子对科学有更深的兴趣。

本发明进一步设置为：所述底板或防护罩的边角处进行圆弧过渡。

通过采用上述技术方案，降低绘图仪边角处的尖锐程度，让孩子触碰到绘图仪时不会遭受到划伤。

本发明进一步设置为：所述底板与防护罩之间的连接设置为可拆卸连接。

通过采用上述技术方案，可以让防护罩与底板之间通过安装螺钉固定连接在一起，教师可以通过对安装螺钉进行调节和拆装，来使防护罩与底板之间相互连接和分离。通过将防护罩与底板之间的连接设置为可拆卸连接的，让教师可以通过将防护罩与底板分离来对画笔进行更换。

本发明进一步设置为：所述底板上设置有控制画笔伸缩的伸缩组件。

通过采用上述技术方案，当孩子拿起绘图仪时，画笔收回到绘图仪中，从而让画笔的尖端不露在外面，防止孩子因为误碰到画笔的尖端而受到伤害。

本发明进一步设置为：所述伸缩组件包括固定连接在底板上的伸缩气缸、固定连接在伸缩气缸活塞杆上的连接杆以及设置在连接杆另一端处的固定套环。

通过采用上述技术方案，画笔穿设在固定套环中，而且固定套环通过螺栓进行夹紧，当教师将画笔安装在固定套环中时，教师可以通过调节螺栓的松紧度来将画笔夹紧固定在固定套环中。

本发明进一步设置为：所述底板上背离伸缩气缸的面上设置有感应器。

通过采用上述技术方案，当教师将感应器放置在桌面上时，感应器通过控制伸缩气缸来使画笔弹出，当孩子拿起绘图仪时，感应器控制伸缩气缸来使画笔收回。

本发明进一步设置为：所述底板上设置有两个防止底板发生倾斜的支撑块。

通过采用上述技术方案，支撑块对底板进行支撑，而且支撑块设置在底板上未设置行走轮的两侧，让底板的四个方向都能够受到支撑，防止绘图仪在画图时底板发生倾斜，使得绘图仪画出的图形更为准确。

本发明进一步设置为：所述防护罩上设置有显示屏。

通过采用上述技术方案，显示屏显示绘图仪的前进路径以及距离等数值，让教师对于绘图仪画出的图形更容易把握。

本发明进一步设置为：所述绘图仪布置在磁性绘图板上，而且将画笔设置为磁性笔。

通过采用上述技术方案，使得绘图仪在磁性绘图板上画图时，画出的图形便于擦拭，从而有效的节约纸张。另外，与磁性绘图板配套的磁性笔的笔尖平齐，能够防止孩子受到伤害。

本发明进一步设置为：所述支撑块设置为圆弧块型，且表面光滑。

通过采用上述技术方案，使得支撑块与桌面接触时，支撑块与桌面之间的摩擦力更小。

综上所述，本发明的有益技术效果为：

1.通过设置绘图仪，让孩子在识别图形开拓思维的同时，还不会让孩子因为误碰到尺子等工具而受到伤害。而且使用绘图仪，还能让孩子对科学有更深的兴趣；

2.通过设置伸缩组件，当孩子拿起绘图仪时，画笔收回到绘图仪中，从而让画笔的尖端不露在外面，防止孩子因为误碰到画笔的尖端而受到伤害；

3.通过将绘图仪布置在磁性绘图板上，而且将画笔设置为磁性笔，使得绘图仪在磁性绘图板上画图时，画出的图形便于擦拭，从而有效的节约纸张。

附图说明

图1为实施例1中绘图仪的示意图；

图2为实施例1中底板上设置电机的示意图；

图3为实施例1中伸缩组件的示意图；

图4为实施例1中底板上设置支撑块的示意图；

图5为实施例2中绘图仪放置在磁性绘图板上的示意图。

图中，1、底板；2、防护罩；3、电机；4、行走轮；5、条形槽；6、画笔；7、通孔；8、控制面板；9、显示屏；10、伸缩组件；101、伸缩气缸；102、连接杆；103、固定套环；11、感应器；12、支撑块；13、磁性绘图板。

具体实施方式

以下结合附图对本发明作进一步详细说明。

实施例1：参照图1，为本发明公开的一种绘图仪，包括底板1，底板1上固定连接有将底板1罩设住的防护罩2。

如图2、图4所示，在底板1上固定连接有两个相向布置的电机3，两个电机3布置在一条直线上。在电机3的转轴上固定连接有行走轮4，在底板1上开设有将行走轮4露出底板1的条形槽5，行走轮4在布置完毕后，行走轮4超出底板1的下表面。在底板1上垂直设置有一个画笔6，而且在底板1上开设有供画笔6穿过底板1的通孔7。其中，画笔6可拆卸连接在底板1上。

参照图1，在防护罩2上设置有用于控制电机3转动的控制面板8，控制面板8上设有控制电机3移动方向、移动距离以及控制电机3启动和停止的控制按钮。当绘图仪转弯时，教师可以通过调节两个电机3的转速，使得两个行走轮4差速行走，从而进行转弯。在防护罩2上设置有显示屏9，显示屏9显示绘图仪的前进路径以及距离等数值，让教师对于绘图仪画出的图形更容易把握。

在教师使用绘图仪绘制简单的图形为孩子开拓思维时，教师先将画图纸布置在桌面上，然后将绘图仪放置在画图纸上，教师操作控制面板8，启动绘图仪，让绘图仪画出教师所设计的图形，让孩子在识别图形开拓思维的同时，还不会让孩子因为误碰到尺子等工具而受到伤害。而且使用绘图仪，还能让孩子对科学有更深的兴趣。

为了防止绘图仪对孩子造成划伤，将底板1和防护罩2的边角处都进行圆弧过渡，降低绘图仪边角处的尖锐程度，让孩子触碰到绘图仪时不会遭受到划伤。

在实际的使用中，绘图仪在多次使用后，教师需要对画笔6进行更换，所以将底板1与防护罩2之间的连接设置为可拆卸连接。防护罩2与底板1之间通过安装螺钉固定连接在一起，教师可以通过对安装螺钉进行调节和拆装，来使防护罩2与底板1之间相互连接和分离。通过将防护罩2与底板1之间的连接设置为可拆卸连接的，让教师可以通过将防护罩2与底板1分离来对画笔6进行更换。

在绘图仪进行画图的过程中，孩子可能会抓起绘图仪，使得画笔6的尖端扎到孩子，对孩子造成伤害，为了让孩子抓起绘图仪时，画笔6能够收回，参照图2，在底板上设置有控制画笔6伸缩的伸缩组件10。

结合图2、图3，伸缩组件10包括固定连接在底板1上的伸缩气缸101、固定连接在伸缩气缸101活塞杆上的连接杆102以及设置在连接杆102另一端处的固定套环103，画笔6穿设在固定套环103中，而且固定套环103通过螺栓进行夹紧，当教师将画笔6安装在固定套环103中时，教师可以通过调节螺栓的松紧度来将画笔6夹紧固定在固定套环103中。伸缩气缸101的活塞杆向伸缩气缸101背离底板1的一侧弹出。本实施例中连接杆102与伸缩气缸101的活塞杆垂直固定连接在一起。

当孩子拿起绘图仪时，伸缩气缸101弹起，带动连接杆102以及画笔6向绘图仪的内部运动，使得画笔6收回到绘图仪中，从而让画笔6的尖端不露在外面，防止孩子因为误碰到画笔6的尖端而受到伤害。

为了让伸缩气缸101在孩子拿起绘图仪时就能将画笔6收回绘图仪中，结合图4，在底板1上背离伸缩气缸101的面上设置有感应器11，当教师将感应器11放置在桌面上时，感应器11通过控制伸缩气缸101来使画笔6弹出，当孩子拿起绘图仪时，感应器11控制伸缩气缸101来使画笔6收回。

在绘图仪放置在桌面上时，底板1受到行走轮4的支撑，使得底板1与桌面之间存在间隙，但是行走轮4设置在底板1的两侧，底板1另外两侧未受到行走轮4的支撑，可能会让底板1发生倾斜，导致画笔6发生倾斜，让画出的图形出现误差，为了让底板1能够与桌面平齐，使画笔6与桌面垂直，画出的图形更为准确，结合图4，在底板1上设置有两个防止底板1发生倾斜的支撑块12，支撑块12对底板1进行支撑，而且支撑块12设置在底板1上未设置行走轮4的两侧，让底板1的四个方向都能够受到支撑，防止绘图仪在画图时底板1发生倾斜，使得绘图仪画出的图形更为准确。支撑块12设置为圆弧块型，且表面光滑，使得支撑块12与桌面接触时，支撑块12与桌面之间的摩擦力更小。

本实施例的实施原理为：在教师使用绘图仪绘制简单的图形为孩子开拓思维时，教师先将画图纸布置在桌面上，然后将绘图仪放置在画图纸上，教师操作控制面板8，启动绘图仪，让绘图仪画出教师所设计的图形，让孩子在识别图形开拓思维的同时，还不会让孩子因为误碰到尺子等工具而受到伤害。而且使用绘图仪，还能让孩子对科学有更深的兴趣。

实施例2：一种绘图仪，本实施例与实施例1的区别在于，结合图5，将绘图仪布置在磁性绘图板13上，而且将画笔6设置为磁性笔，使得绘图仪在磁性绘图板13上画图时，画出的图形便于擦拭，从而有效的节约纸张。另外，与磁性绘图板13配套的磁性笔的笔尖平齐，能够防止孩子受到伤害。

本具体实施方式的实施例均为本发明的较佳实施例，并非依此限制本发明的保护范围，故：凡依本发明的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本发明的保护范围之内。