一种教学用电子器件演示装置的制作方法

本实用新型属于演示装置技术领域，具体涉及一种教学用电子器件演示装置。

背景技术：

现在的学生教学，为了使学生能够很好并直观的学习课本上深奥的理论，教师通常都会采用教具进行教学，通过演示，学生能够很快理解理论的本质，对于学习电路的学生来说电路演示就显得尤其必要。

现有的教学用电路演示装置，一般是将电子器件固定在黑板上进行演示，这种演示方式，既不便于演示主板的拆卸和安装，同时也不便于观察电子器件的导线连接分布，只能够观测到一个面，当观察另一侧面时，需要重新放置，耽误时间，不利于演示的效率。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教学用电子器件演示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学用电子器件演示装置，包括底板、底盘和演示主板，所述底盘设置在底板内，并通过内设转轴与底板转动连接，底盘上端面两侧对称开设有矩形的底槽，两组所述底槽内设置有底杆，所述演示主板卡接在底杆上，所述底盘上表面外侧的底板上环形阵列开设有插孔，一组所述底杆远离底盘中心一侧的底盘上设置有固定装置，且底盘通过固定装置插设在插孔内与底板相固定；

所述演示主板一侧面的上端通过螺丝固定连接有固定板，所述固定板背向演示主板的一侧面下端安装有触摸传感器，固定板一侧的演示主板上还钻设有用于穿过导线的第一通孔，所述第一通孔内固定有孔套，所述孔套的一端穿出第一通孔，且固定板的下方在背向演示主板一侧面上还安装有用于连接电子元件的固定卡柱。

优选的，所述固定装置包括固定柱、连接柱和限位柱，所述固定柱竖直焊接在底盘的上端面外侧，所述连接柱与固定柱焊接固定，并形成l型结构，连接柱远离固定柱的一端处竖向贯通有与插孔同轴设置的穿孔，所述限位柱活动插设在穿孔内。

优选的，所述限位柱的顶端设置有半圆环形的拉环，连接柱下方的限位柱上还固定套接有圆环形的挡片，所述挡片的外环直径大于穿孔和插孔的直径。

优选的，两组所述底杆的上端面均开设有矩形的卡槽，且矩形卡槽与演示主板的底端面相吻合。

优选的，所述固定板通过两组螺丝与演示主板螺纹固定，两组所述螺丝之间下方的演示主板上还开设有第二通孔，所述第二通孔的直径小于第一通孔的直径。

本实用新型的技术效果和优点：该教学用电子器件演示装置，通过在演示主板上设置有第一通孔和第二通孔，演示主板的一侧面设置有用于连接电子器件的固定卡柱，使得电子器件的连接导线穿过第一通孔和第二通孔，方便向学生演示一些电子器件的工作原理，且演示主板卡接在底杆上，底杆卡接放置在底槽内，从而便于学生对演示主板的拆卸和安装，提高了学生的动手能力，同时演示主板通过底杆固定在底盘上，底盘可在底板上转动，从而方便调节演示主板的转动，更加便于向学生展示演示主板上的电子器件连接结构和原理，无需重新拿起演示主板进行摆放，节省演示的时间。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的演示主板结构示意图；

图3为本实用新型的限位柱结构示意图；

图4为本实用新型的底板结构示意图。

图中：1演示主板、2底板、3底盘、4底杆、5固定柱、6限位柱、7连接柱、8底槽、9插孔、10固定板、11触摸传感器、12孔套、13第一通孔、14螺丝、15第二通孔、16固定卡柱、17拉环、18挡片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型提供了如图1-4所示的一种教学用电子器件演示装置，包括底板2、底盘3和演示主板1，所述底盘3设置在底板2内，并通过内设转轴与底板2转动连接，底盘3上端面两侧对称开设有矩形的底槽8，两组所述底槽8内设置有底杆4，所述演示主板1卡接在底杆4上，所述底盘3上表面外侧的底板2上环形阵列开设有插孔9，一组所述底杆4远离底盘3中心一侧的底盘3上设置有固定装置，且底盘3通过固定装置插设在插孔9内与底板2相固定；

所述演示主板1一侧面的上端通过螺丝14固定连接有固定板10，所述固定板10背向演示主板1的一侧面下端安装有触摸传感器11，固定板10一侧的演示主板1上还钻设有用于穿过导线的第一通孔13，所述第一通孔13内固定有孔套12，所述孔套12的一端穿出第一通孔13，且固定板10的下方在背向演示主板1一侧面上还安装有用于连接电子元件的固定卡柱16。

具体的，所述固定装置包括固定柱5、连接柱7和限位柱6，所述固定柱5竖直焊接在底盘3的上端面外侧，所述连接柱7与固定柱5焊接固定，并形成l型结构，连接柱7远离固定柱5的一端处竖向贯通有与插孔9同轴设置的穿孔，所述限位柱6活动插设在穿孔内，并延伸至插孔9中，从而实现了底盘3和底板2的固定，且插孔9在底板2上环形阵列设置，从而使底盘3能够多角度进行调节，满足了演示主板1多角度的旋转。

具体的，所述限位柱6的顶端设置有半圆环形的拉环17，连接柱7下方的限位柱6上还固定套接有圆环形的挡片18，所述挡片18的外环直径大于穿孔和插孔9的直径，从而使限位柱6不会直接拉出连接柱7。

具体的，两组所述底杆4的上端面均开设有矩形的卡槽，且矩形卡槽与演示主板1的底端面相吻合，方便了底杆4与演示主板1的拆卸和安装。

具体的，所述固定板10通过两组螺丝14与演示主板1螺纹固定，两组所述螺丝14之间下方的演示主板1上还开设有第二通孔15，所述第二通孔15的直径小于第一通孔13的直径。

具体的，该教学用电子器件演示装置，在使用时，首先将底杆4放置在底槽8内，并将演示主板1对应卡接在两组底杆4的卡槽内，之后将电子器件卡接在固定卡柱16上，此时将电子器件上的连接导线穿过第一通孔13和第二通孔15，在固定板10上与触摸传感器11连接，导师通过对触摸传感器11的触碰，向学生演示一些电子器件的工作原理，且在演示过程中，若需要调节演示主板1的转动，方便学生全方便的观察，只需拉动拉环17，拨动连接柱7，使底盘3在底板2上转动，调节演示主板1的方位，确定方位之后，松开拉环17使限位柱6的底端卡接在插孔9内，将底板2与底盘3实现固定。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。